MATRIZ

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICADA

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA – 2º GRADO

FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:
El área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA trabaja bajo el enfoque de la indagación y alfabetización científica y tecnológica y tiene por finalidad desarrollar competencias científicas y tecnológicas en las estudiantes que les
permita cuestionar e indagar situaciones del entorno. La educación en ciencia y tecnología contribuye a desarrollar cualidades innatas del ser humano, como la curiosidad y la creatividad.
También potencia actitudes como la disciplina, el escepticismo y la apertura intelectual; y habilidades como la observación, el análisis y la reflexión. Las estudiantes deben estar listas para cuestionar y asumir una posición
crítica sobre la ciencia y la tecnología desde la evaluación de situaciones socio científicas, y saber aplicar los conocimientos científicos para solucionar diversos problemas. En las circunstancias actuales es necesario que
sepan analizar cómo estos cambios van afectando la forma de pensar del ser humano. Esto contribuirá a que formemos ciudadanas capaces de tomar decisiones informadas y sustentadas.
Las competencias que el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA desarrolla son:
 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

En este grado de estudios, la estudiante irá acercándose cada vez más hacia la comprensión del mundo a partir de campos temáticos tales como la célula como unidad básica de todo ser vivo, las funciones de nutrición,
coordinación nervioso-endocrina, reproducción y sexualidad, el movimiento y la fuerza, el calor y la temperatura, contaminación ambiental y cambio climático, entre otros.

ESTÁNDAR DEL CICLO:

 Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva en base a su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado. Diseña un plan de
recojo de datos en base a observaciones o experimentos. Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
interpretaciones de los resultados de su indagación.
 Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las funciones de la
célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección natural o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en la Tierra o los fenómenos meteorológicos con el
funcionamiento de la biosfera. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
tecnología.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de solución basado en conocimientos científicos. Representa la alternativa
de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las
herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta errores en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos y realiza ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas
considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.
PERIODO COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
I Problematiza situaciones  Plantea preguntas para indagar científicamente sobre un proyecto de investigación científica e hipótesis en las que
Indaga, mediante establece relaciones de causa y efecto entre las variables.
métodos Diseña estrategias para hacer Indagación  Propone un procedimiento, selecciona materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar hipótesis.
científicos para Genera y registra datos e información  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas
construir de la variable dependiente.
conocimientos Analiza datos e información  Compara los datos obtenidos y contrasta los resultados con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar
su hipótesis, y elabora conclusiones.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.  Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y si los procedimientos realizados contribuyeron a
demostrar su hipótesis y comunica su indagación.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,  Explica los pasos del método científico a través de casuísticas.
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.  Explica de forma coherente sobre las funciones que cumplen los materiales de laboratorio, basándose en la información
científica.
 Explica con sus palabras, y usando conocimiento científico, cómo la teoría celular ha ido evolucionando. Para ello,
interrelaciona conceptos, datos, evidencias y modelos.
 Explica la estructura y las funciones de la célula, relacionando conceptos, características, datos y evidencias con respaldo
científico.
 Explica, basado en conocimientos científicos, las diferencias entre los tipos de células. Para ello, relaciona conceptos,
datos, teorías, modelos que expresa con sus propias palabras.
 Explica, basado en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes como las bacterias y virus que causan
Explica el mundo enfermedades. Para ello, interrelaciona conceptos, datos, teorías, modelos que expresa con sus propias palabras.
físico basándose
 Explica que las plantas poseen estructuras comunes y diferentes relacionadas con las funciones que realizan.
en conocimientos
 Explica con conocimiento científico las funciones que cumplen los tipos de tejidos animales.
sobre los seres
vivos, materia y  Explica con conocimiento científico las características y funciones de los carbohidratos.
energía,  Explica las características y funciones de los lípidos, proteínas y ácidos nucleicos basándose en conocimientos científicos.
biodiversidad,  Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico a través del método científico contribuye a comprender hechos y
Tierra y universo fenómenos.
 Fundamenta su posición crítica sobre el aporte de la tecnología en la creación del microscopio para la ciencia y el impacto
en la sociedad que trajo el descubrimiento de los microorganismos.
 Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a comprender el mundo complejo de las células.
 Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a prevenir y tratar enfermedades causadas por
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
bacterias y virus como la Covid-19.
tecnológico.
 Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la tecnología han permitido identificar sustancias de
reserva en los tejidos vegetales.
 Argumenta que los daños causados por agentes externos dañan a los tejidos de los seres vivos y los expone a
microorganismos.
 Fundamenta su posición respecto a la importancia del consumo de lípidos y proteínas donde la ciencia y la tecnología
demuestran que son necesarias para el buen funcionamiento del organismo.
Determina una alternativa de solución tecnológica.  Describe el problema, las causas que lo generan y explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales.
Diseña y construye
Diseña la alternativa de solución
soluciones  Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Tecnológica.
tecnológicas para
Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.  Implementa la alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, herramientas e instrumentos, considerando
resolver problemas
normas de seguridad.
de su entorno.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su  Comprueba y explica el funcionamiento de su solución tecnológica según los requerimientos establecidos y propone
alternativa de solución tecnológica mejoras.
Problematiza situaciones  Formula preguntas para indagar científicamente sobre un hecho relacionado con la capacidad pulmonar e y plantea
hipótesis en las que establece relaciones de causa y efecto entre las variables.
Diseña estrategias para hacer Indagación  Propone un procedimiento, selecciona materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar hipótesis.
Indaga, mediante
II Genera y registra datos e información  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas
métodos
de la variable dependiente.
científicos para
Analiza datos e información  Compara los datos obtenidos y contrasta los resultados con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar
construir
conocimientos su hipótesis, y elabora conclusiones.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.  Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y si los procedimientos realizados contribuyeron a
demostrar su hipótesis y comunica su indagación.
Explica el mundo Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, • Identifica y explica con conocimiento científico las funciones que cumplen los órganos y glándulas anexas en la
físico basándose materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. transformación de los alimentos del sistema digestivo humano.
  Explica con sus palabras, y usando conocimiento científico, que los alimentos se transforman en las etapas de la digestión,
para ello, interrelaciona conceptos, datos, evidencias y modelos.
 Describe con conocimiento científico las causas, síntomas, tratamiento y prevención de las enfermedades del sistema
digestivo.
 Explica el proceso digestivo en los animales para obtener nutrientes y utilizar su energía.
 Explica con conocimientos científicos, los componentes del sistema circulatorio humano, para ello, relaciona conceptos,
datos, teorías, modelos que expresa con sus propias palabras.
 Explica, basado en conocimientos científicos que la sangre se impulsa debido a movimientos que realiza el corazón y
cómo el recorrido de esta lleva sangre rica en oxígeno y en dióxido de carbono
 Explica que el sistema linfático es el responsable de transportar nutrientes producidos por la degradación de grasas.
 Explica con conocimiento científico las enfermedades del sistema cardiovascular, para ello, interrelaciona conceptos,
datos, evidencias y/o modelos.
 Explica con conocimiento científico cómo se realiza el transporte de sustancias en los animales.
 Explica con sus propias palabras y con respaldo científico la función que desempeña cada órgano del sistema respiratorio
humano.
 Explica con respaldo científico las fases de la mecánica respiratoria.
en conocimientos  Explica con conocimiento científico las diferencias entre los tipos de respiración en los animales.
sobre los seres
 Identifica y explica a través de un esquema los órganos respiratorios en plantas.
vivos, materia y
 Explica con conocimiento científico las funciones que cumplen los órganos del sistema urinario humano.
energía,
biodiversidad,  Explica, sobre la base de fuentes con respaldo científico, sobre la excreción en los animales y plantas.
Tierra y universo  Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a comprender hechos y fenómenos relacionados al
proceso digestivo.
 Argumenta con sus propias palabras y con respaldo científico los hábitos alimentarios que debemos adoptar para
mantener nuestra salud y prevenir la aparición de enfermedades del sistema digestivo.
 Argumenta la importancia de los probióticos como aliados de nuestra salud
 Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la tecnología han permitido comprender el proceso de
la circulación.
 Fundamenta su posición respecto a la importancia de conocer los grupos sanguíneos para una posible donación.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.  Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a comprender la relación entre una dieta rica en grasas
y las enfermedades cardiovasculares y propone acciones para prevenirlas.
 Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico ha permitido conocer las enfermedades respiratorias, por ejemplo
al demostrar la relación del consumo de cigarro con el cáncer al pulmón, asimismo propone acciones para mejorar la
salud respiratoria.
 Argumenta y defiende su postura respecto a la tecnología para tratar enfermedades renales y mejorar la calidad de vida
de los pacientes
 Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la tecnología han permitido comprender la importancia
de la función de excreción de las plantas en las personas.
Determina una alternativa de solución tecnológica.  Describe el problema, las causas que lo generan y explica su alternativa de solución tecnológica para combatir la anemia
Diseña y teniendo en cuenta la base de conocimientos científicos o prácticas locales.
construye
Diseña la alternativa de solución
soluciones  Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Tecnológica.
tecnológicas
Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.  Implementa la alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, herramientas e instrumentos, considerando
para resolver
normas de seguridad.
problemas de su
entorno. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su  Comprueba y explica el funcionamiento de su solución tecnológica según los requerimientos establecidos y propone
alternativa de solución tecnológica mejoras.
III Problematiza situaciones  Plantea preguntas para indagar científicamente y formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con el
Indaga, geotropismo de las plantas, en las que establece relaciones de causa y efecto entre las variables.
mediante Diseña estrategias para hacer Indagación  Propone un procedimiento, selecciona materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar la hipótesis
 planteada.
Genera y registra datos e información  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos sobre el geotropismo de las plantas a partir de la manipulación de la variable
independiente y mediciones de la variable dependiente.
métodos
Analiza datos e información  Compara las evidencias de su indagación con información confiable para elaborar conclusiones.
científicos para
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.  Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las dificultades de su indagación.
construir
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,  Explica en base a conocimientos científicos que existen diferentes receptores en los animales y en el ser humano según el
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. lugar que ocupen y el tipo de estímulo que perciben.
 Explica la estructura y funcionamiento del sistema nervioso central y periférico, basándose en información científica.
 Explica las funciones de las principales glándulas endocrinas del cuerpo, para ello, interrelaciona conceptos, datos,
evidencias y modelos.
 Identifica y explica con conocimiento científico la estructura y funciones de los órganos del sistema reproductor
masculino y femenino.
Relaciona el ciclo menstrual con el cambio del nivel hormonal en las mujeres a través de una representación esquemática,
teniendo en cuenta información científica.
Describe en base a conocimiento científico el proceso de fecundación, la formación del blastocito y las etapas del periodo
embrionario.
 Explica, basado en conocimientos científicos, los cambios que ocurren durante el embarazo en la madre y en el nuevo
ser.
 Describe las etapas del parto y explica las características del recién nacido, basándose en conocimientos científicos.
 Explica, sobre la base de fuentes con respaldo científico, la reproducción asexual y sexual de animales.
Explica el mundo  Explica, basado en conocimientos científicos, las ventajas y desventajas de algunos sistemas de reproducción de animales
físico basándose invertebrados y vertebrados, para ello, interrelaciona conceptos, datos, teorías y modelos.
en  Describe y explica con conocimiento científico las modalidades de reproducción asexual en las plantas.
conocimientos  Explica, basado en conocimientos científicos, acerca de la reproducción sexual en las plantas.
sobre los seres  Explica con respaldo científico el proceso del ciclo biológico de la planta.
vivos, materia y  Argumenta la forma en la que se producen enfermedades que afectan al sistema nervioso y propone acciones para
energía, prevenirlas.
biodiversidad,  Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a prevenir y tratar enfermedades causadas por la
Tierra y universo deficiencia de hormonas.
 Fundamenta su posición respecto a cómo influyen los cambios físicos y psíquicos en la vida reproductiva de los seres
humanos.
 Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye en la creación de las técnicas de reproducción asistida
que ayudan a los problemas de infertilidad.
 Fundamenta su posición respecto a la importancia de la lactancia materna donde la ciencia y la tecnología demuestran
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y que son necesarias para el desarrollo del bebé.
tecnológico.  Argumenta que debido al tipo de reproducción de las especies, éstas pueden verse amenazadas en su supervivencia.
 Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico a través de la inseminación artificial contribuye a garantizar la
supervivencia de los animales y a su mejoramiento genético.

 Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la mejora de la comprensión del funcionamiento de los organismos y
de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente.
 Fundamenta su posición respecto a la importancia de que las plantas presenten formas de reproducción asexual y sexual
para preservar las diferentes especies.
 Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a conocer los beneficios que las abejas aportan a la
humanidad.
Diseña y Determina una alternativa de solución tecnológica.  Describe el problema, las causas que lo generan y explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
construye conocimientos científicos o prácticas locales acerca de la educación sexual de los adolescentes.
soluciones Diseña la alternativa de solución  Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
tecnológicas Tecnológica.
 para resolver Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.  Implementa la alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, herramientas e instrumentos, considerando
problemas de su normas de seguridad.
entorno. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su  Comprueba y explica el funcionamiento de su solución tecnológica según los requerimientos establecidos y propone
alternativa de solución tecnológica mejoras.
Problematiza situaciones  Plantea preguntas para indagar científicamente y formula una posible respuesta sobre el MRU, en la que establece
relaciones de causa y efecto entre las variables.
Indaga, Diseña estrategias para hacer Indagación  Propone un procedimiento, selecciona materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar la hipótesis.
mediante Genera y registra datos e información  Obtiene y registra datos sobre la distancia recorrida, el tiempo y la velocidad que alcanza un móvil estableciendo
métodos relaciones de causalidad.
científicos para Analiza datos e información  Compara los datos obtenidos, analiza y contrasta los resultados con su hipótesis e información científica para confirmar o
construir refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
conocimientos Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.  Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y si los procedimientos realizados contribuyeron a
demostrar su hipótesis y comunica su indagación.
Explica el mundo Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,  Explica los elementos y tipos de movimiento con respaldo científico, para ello interrelaciona conceptos, datos, evidencias
físico basándose materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. y/o modelos.
en  Explica con sus palabras, y usando conocimiento científico, que la velocidad constante de un cuerpo se produce cuando
conocimientos su desplazamiento tiene igual longitud en iguales intervalos de tiempo, para ello, interrelaciona conceptos, datos,
sobre los seres evidencias y/o modelos.
vivos, materia y  Explica con conocimiento científico las características del MRUV.
energía,  Explica la resolución de problemas a partir de la aplicación de la fórmula del MRU y MRUV, para ello, interrelaciona
biodiversidad, conceptos, datos y evidencias
Tierra y universo  Describe a partir de fuentes con respaldo científico, cómo las fuerzas producen movimiento por contacto o a distancia
sobre un cuerpo, y aplica estos conocimientos en la resolución de problemas.
 Explica con respaldo científico que las leyes de Newton son un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de
las fuerzas con experimentos o situaciones cotidianas.
 Explica sobre la base de fuentes con respaldo científico, que el calor se propaga por conducción, convección y radiación.
 Explica, basándose en conocimientos científicos, los efectos del calor sobre los cuerpos.
IV  Explica sobre la base de fuentes con respaldo científico las escalas utilizadas en la medición de la temperatura, para ello
aplica diversas fórmulas.
 Explica con respaldo científico que las energías limpias contribuyen con la generación de electricidad.
 Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, los fenómenos naturales y cómo afectan a la naturaleza.
 Explica con conocimiento científico por qué los terremotos y las erupciones volcánicas producen daños graves, para ello,
interrelaciona conceptos, datos, evidencias y/o modelos.
 Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, cómo influyen las acciones del hombre y los efectos que produce en el
medioambiente, y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y  Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico a través de los tipos de movimiento contribuye a comprender
tecnológico. hechos y fenómenos.
 Da razones para defender su posición respecto a la relación de la velocidad de los vehículos de transporte con la
seguridad de las personas.
 Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico permite ampliar conocimientos acerca de la fuerza y lo relaciona
con el uso del cinturón de seguridad.
 Argumenta cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a comprender hechos y fenómenos relacionados a la
radiación solar.
 Fundamenta su posición crítica sobre la importancia de proteger a los niños y ancianos de las temperaturas extremas.
 Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas y de los efectos beneficiosos de desarrollar energías alternativas en el
Perú.
 Evalúa la importancia de los avances tecnológicos para tomar medidas de prevención ante los fenómenos naturales y el
fenómeno de El Niño.
 Argumenta sobre la importancia de las medidas de prevención a tener en cuenta ante un sismo.
  Fundamenta su posición crítica sobre los factores de contaminación de su entorno y sus implicancias en la salud y
medioambiente
Determina una alternativa de solución tecnológica.  Describe el problema, las causas que lo generan y explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales acerca del uso de energías limpias.
Diseña y construye
Diseña la alternativa de solución
soluciones  Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Tecnológica.
tecnológicas para
Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.  Implementa la alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, herramientas e instrumentos, considerando
resolver problemas
normas de seguridad.
de su entorno.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su  Comprueba y explica el funcionamiento de su solución tecnológica según los requerimientos establecidos y propone
alternativa de solución tecnológica mejoras.
ENFOQUES TRANSVERSALES (ACTITUDES Y VALORES OBSERVABLES)
 Enfoque de derechos
I PERIODO  Enfoque ambiental
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

 Enfoque intercultural
II PERIODO
 Enfoque de orientación al bien común

III PERIODO  Enfoque búsqueda de la excelencia

 Enfoque de derechos
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
IV PERIODO  Enfoque igualdad de género
 Enfoque de orientación al bien común