Tema: Día de los derechos del estudiante secundario

16 de septiembre: Día de los Derechos del Estudiante Secundario

La Ley Nº 12.030, instituyó dentro del calendario escolar de la provincia de Buenos Aires al 16 de septiembre como “ Día de los
Derechos del Estudiante Secundario”.

En el marco del terrorismo de Estado impuesto por la última dictadura cívico-militar (1976-1983) el 16 de septiembre de 1976, grupos
de tareas conducidos por el general Ramón Camps secuestraron a Claudia Falcone (16 años), Francisco López Montaner (16 años) -
ambos alumnos del Colegio de Bellas Artes-, María Clara Ciocchini (18 años) -ex alumna de la Escuela Normal Superior de Bahía
Blanca-, Horacio Ungaro (17 años), Daniel Racero (18 años)- ambos de la Escuela Normal Nº 3- y Claudio de Acha (18 años), alumno
del Colegio Nacional de la UNLP. Todos estos eran militantes de la Unión de Estudiantes Secundarios (UES). Pero no fueron ni los
primeros ni los últimos estudiantes secundarios secuestrados en la ciudad. Gustavo Calloti, del Colegio Nacional (UNLP), fue llevado el
8 de septiembre. Víctor Triviño, alumno de «La legión», el 10 de ese mes. A su vez, el 17 de septiembre fueron víctimas de la represión
Emilce Moller y Patricia Miranda, ambas de Bellas Artes (UNLP). Lo mismo sucedió con Pablo Díaz – otro estudiante de «La legión» - el
21 de septiembre. Y hubo otros: la extensa lista está integrada por alrededor de 340 adolescentes de todo el país. Ellos continúan
desaparecidos. Estos jóvenes tenían una militancia activa comprometida con la transformación de la sociedad, con la justicia y contra la
pobreza, y habían luchado en defensa del boleto estudiantil. Durante su secuestro, fueron sometidos a torturas y vejámenes en distintos
centros clandestinos de detención. Sólo cuatro de ellos sobrevivieron, los restantes continúan desaparecidos.
A partir de la reapertura democrática, desde mediados de la década de 1980 el Juicio a las Juntas, la publicación del libro La Noche de
los Lápices, de los periodistas Héctor Ruiz Núñez y María Seoane y la película homónima basada en éste y dirigida por Héctor Olivera;
instalaron estos sucesos en la esfera pública. El libro tuvo más de diez ediciones y la película sigue siendo, aún hoy, una de las más
vistas en las escuelas a la hora de recordar lo sucedido. Sin embargo, ambas representaciones, por la época en las que fueron
realizadas, evitan mencionar un dato central de la historia: la pertenencia política de la mayoría de los jóvenes secuestrados. La
narración del libro y la película describe a los jóvenes como “apolíticos” y, en ese sentido, impide conocer una parte fundamental de la
historia argentina reciente.
Los chicos detenidos cantando (Fragmento de la película) https://youtu.be/jdjg4q6gUrk
Actividad 9: Día de los derechos del estudiante secundario

Fecha de entrega: 28/09/2020

1.Analiza el poema: “La rebelión de los abuelos”. De Eva Cuervo y la canción: “Me gustan los estudiantes”. De Violeta Parra
(Documentos 1 y 2 ) y responde:

a) Menciona qué valores reivindican para los estudiantes

b) ¿Qué relaciones puedes establecer entre estos textos y “la noche de los lápices”?

2.Lee los testimonios de los estudiantes secundarios de los años 70 y los testimonios de estudiantes secundarios actuales
(Documentos 3 y 4) y compara ambos grupos de testimonios.

a) Elige tres palabras que, según tu opinión, puedan describir a los estudiantes de una y otra época.
b) ¿Encuentras diferencias en cuanto a las modalidades de participación entre el
pasado y la actualidad?
c) En tu caso personal y/o el de tu curso ¿con cuáles de los dos grupos de testimonios se identifican? ¿Por qué?

3. ¿Por qué te parece que las canciones del documento 5 fueron prohibidas durante la última dictadura militar? Señala los
fragmentos que podrían ser objeto de censura. Fundamenta

4.Analiza el video : “Entrevista a Emilce Moler” y responde:

a) ¿Cómo era la militancia de los jóvenes de los 70 (objetivos, actividades, Valores)?

b) ¿Cómo describe la visión de los jóvenes sobre la democracia, La violencia y la Revolución?

c) ¿Qué cuestiones señala como importantes Emilce Moler sobre su detención?

Video: Entrevista a Emilce Moler. Disponible en: https://youtu.be/GDDMI-n-z4I

 Documento 1
La Rebelión de los Abuelos
Por Eva Cuervo
Queridos nietos míos
les voy a contar la historia de los
jóvenes que hace cincuenta años
intentaron cambiar el mundo
porque no fueron indiferentes
al dolor
a la pobreza
a la injusticia
despertaban de su sueño infantil
con anhelos de libertad y rebeldía
pedían una sociedad igualitaria y justa
Cuba, Fidel y el Che fueron sus iconos
cantando con Gabino Palomares, Amparo Ochoa
Mercedes Sosa, Violeta Parra, Víctor Jara
quisieron hacer una revolución
pero pronto llegó la represión criminal
una llovizna de muerte los cubrió
Tlatelolco se llenó de sangre
de muertos, de silencio sepulcral pero
ni los soldados
ni la cárcel
ni el tiempo
lograron matar sus sueños, sus anhelos
sus esperanzas, de crear un mundo mejor.
Que vivan los estudiantes de ayer y hoy
que vivan los niños, que viva la fraternidad.
Documento 2
Me gustan los estudiantes Me gustan los estudiantes
¡Que vivan los estudiantes, que marchan sobre la ruina.
jardín de las alegrías! Con las banderas en alto
Son aves que no se asustan va toda la estudiantina:
de animal ni policía, son químicos y doctores,
y no le asustan las balas cirujanos y dentistas.
ni el ladrar de la jauría. Caramba y zamba la cosa
Caramba y zamba la cosa, ¡vivan los especialistas!
¡que viva la astronomía! Me gustan los estudiantes
¡Me gustan los estudiantes que con muy clara elocuencia
que rugen como los vientos a la bolsa negra sacra
cuando les meten al oído le bajó las indulgencias.
sotanas o regimientos. Porque, ¿hasta cuándo nos dura
Pajarillos libertarios, señores, la penitencia?
igual que los elementos.
Caramba y zamba la cosa Caramba y zamba la cosa
¡Qué viva toda la ciencia!
¡vivan los experimentos!
Me gustan los estudiantes Violeta Parra 1971
porque levantan el pecho
cuando le dicen harina
sabiéndose que es afrecho,
y no hacen el sordomudo
cuando se presenta el hecho.
Caramba y zamba la cosa
¡el código del derecho!
Me gustan los estudiantes
porque son la levadura
del pan que saldrá del horno
con toda su sabrosura,
para la boca del pobre
que come con amargura.
Caramba y zamba la cosa
¡viva la literatura!
Documento 3
Testimonios de estudiantes secundarios de los años 70
“Yo estaba caratulada como ‘irrecuperable’, que a esta altura es un
elogio. Para ellos estábamos irrecuperables para la sociedad… terrible,
¿no? Y por eso los mataron, porque al irrecuperable para qué lo vas a
tener”. Emilce Moler
“En mi casa la política nunca fue una mala palabra. Y en la escuela se me
enseñó que pensar tampoco era una mala palabra”. Nilda Eloy
“(…) para un estudiante secundario su rol principal es estudiar. Para
nosotros lo principal era militar. Nosotros éramos militantes. Ante todo
éramos militantes. O sea que yo no recuerdo de haber ido a una discoteca,
no, no frecuentaba demasiado el centro, no me vestía a la moda, si tenía
una noviecita era una compañera de militancia. Los sábados a la noche,
cuando todos se iban a un bar, nosotros frecuentábamos una unidad
básica o una peña. Otra manera de ver el mundo, la vida. Influenciados
evidentemente, pero que esa influencia la adoptamos y la hicimos nuestra
(…)”. Gustavo Calotti
Documento 4
Testimonios de estudiantes secundarios actuales
“Nosotros cuando acordamos las actividades del centro de estudiantes,
muchas veces intentamos evitar a propósito la palabra ‘políticos’ porque
miedo a que si decimos tal cosa es ‘política’ y vamos a tener menos
participación de los chicos porque es una palabra que mete miedo”.
“Se heredó mucho el miedo, a partir de nuestros padres, nuestros abuelos
que nos dicen ‘tené cuidado, no te juntes con esos grupos que van a pelear
por algo’ pero ellos saben que tenemos que juntarnos todos, que hay hacerlo,
pero tienen mucho miedo”.
“Nos vemos muy pibes a nosotros, muy chicos a nosotros, y digo que había
chicos que a nuestra edad se mandaban. Bueno ahora lo hay pero no con ese
compromiso. Gente que se mandaba a una villa a enseñarle a un pibe sin
ningún otro interés, y me parece que eso ahora no está tanto en nosotros.
Está la intención pero no somos capaces de hacerlo; no tan organizado, no
tan mandados”.
Extraídos de:
http://www.comisionporlamemoria.org/investigacionyense%C3%B1anza/ma
teriales/lapices/afiche_lapices_participacion_estudiantil.pdf
 Documento 5
Yo era un hombre bueno
si hay alguien bueno en este lugar.
Pague todas mis deudas
pague mi oportunidad de amar.
Sin embargo, estoy tirado,
y nadie se acuerda de mi
Paso a través de la gente
como el fantasma de Canterville.
Me han ofendido mucho
y nadie dio una explicación
Ay si pudiera matarlos
lo haría sin ningún temor.
Pero siempre fui un tonto
que creyó en la legalidad
Ahora que estoy afuera
ya sé lo que es la libertad.
Ahora que puedo amarte, nena,
yo voy amarte de verdad
Mientras me quede aire
calor nunca te va a faltar.
Y jamás volveré a fijarme
en la cara de los demás
Esa careta idiota
que tira y tira para atrás.
He muerto muchas veces
acribillado en la ciudad
Pero es mejor ser muerto
que un número que viene y va.
Y en mi tumba tengo memos
y cosas que no me hacen mal
Después de muerta nena,
vos me vendrás a visitar.
Después de muerta nena,
vos me vendrás a visitar
León Gieco.1977
Ayer nomás,
mis familiares me decían
que hoy hay que tener
dinero para ser feliz.
Hoy desperté,
y vi mi cama y vi mi cuarto,
ya todo es gris y sin sentido,
la gente vive sin creer.
Ayer nomás,
había una chica en mi cuarto
y la besé sin fundamento.
Hoy ya la chica ya no está.
Ayer nomás
vi una chica en mis brazos.
En este mes
no tuve mucho que comer.
Ayer nomás
salí a la calle y vi la gente
ya todo es gris y sin sentido,
la gente vive sin creer.
Sin creer.
Los gatos.1967
Juana Azurduy
Flor del Alto Perú
No hay otro capitán
Más valiente que tú
Oigo tu voz
Mas allá de Jujuy
Y tu galope audaz
Doña Juana Azurduy
Me enamora la patria en agraz
Desvelada recorro su faz
El español no pasará
Con mujeres tendrá que pelear
Juana Azurduy
Flor del Alto Perú
No hay otro capitán
Más valiente que tú
Truena el cañón
Préstame tu fusil
Que la revolución
Viene oliendo a jazmín
Tierra del sol
En el Alto Perú
El eco nombra aún
A Túpac Amaru
Tierra en armas que se hace mujer
Amazona de la libertad
Quiero formar en tu escuadrón
Y al clarín de tu voz atacar
Truena el cañón
Préstame tu fusil
Que la revolución
Viene oliendo a jazmín
Autor(es): Félix Luna, Ariel Ramírez 1969