PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

AÑO: 4° A, B y C
DOCENTES:

 Domínguez liza
 Roldán Mariela
 Jesica Turano
FUNDAMENTACIÓN

Los contenidos se enuncian en el marco de las situaciones de enseñanza que les dan sentido. Son situaciones fundamentales –lectura a través del docente e
intercambio entre lectores, lectura de los niños por sí mismos, escritura a través del docente y escritura de los niños por sí mismos que es imprescindible
sostener en el aula de manera sistemática. Lectura y escritura se entrelazan: la lectura a través del docente opera como contexto a partir del cual se van
planteando situaciones de lectura de los niños por sí mismos y situaciones de producción escrita .
OBJETIVOS DEL AÑO

Se espera que durante este año los alumnos:

 Ejerzan las prácticas de lectura, escritura y oralidad propias del ámbito de la literatura con autonomía.
 Logren apropiarse de las prácticas de lectura y de escritura para el estudio de diferentes temas, y puedan registrar información y exponerla en forma
escrita u oral.
 Pongan la escritura al servicio de la comprensión en el ámbito del estudio.
 Intervengan en temas comunitarios a partir del desarrollo de proyectos vinculados con la formación ciudadana.
 Realicen un análisis crítico de los medios de comunicación y puedan contrastar información de diferentes formatos.

TIEMPO TEMAS CONTENIDOS ESI OBSERVACIONES

MARZO ¡COMENZAMOS UN NUEVO ÁMBITO DE LA LITERATURA
AÑO! - Leer a través del docente y por sí - EJERCER NUESTROS
LECTURA mismos en torno a lo literario. DERECHOS.
CUENTO: “EL GATO CON - Adecuar la modalidad de lectura al
BOTAS” propósito, al género o subgénero de la - RESPETAR LA DIVERSIDAD.
 - Lectura a través del obra.
maestro - Expresar las emociones, construir
- Intercambio entre significados con otros lectores (sus - VALORAR LA AFECTIVIDAD.
lectores pares, el docente, otros adultos);
- Lectura de los niños por formarse como lector de literatura. - CUIDAR EL CUERPO Y LA
si mismos - Escribir por sí mismos en torno a lo SALUD.
ESCRITURA literario.
- Escribir a través del ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
docente -Hablar en el ámbito de la formación
- Escritura de los niños por ciudadana.
sí mismos
- Reflexión sobre el
lenguaje

PROYECTO FINAL:
FICHA DE
ANIMALES (en
proyecto con Cs.
Naturales)

ABRIL – ÁMBITO DE LA LITERATURA

MEDIADOS “EL TRAJE NUEVO DEL - Leer obras literarias de autor:
DE MAYO EMPERADOR” - Leer a través del docente y por sí
mismos en torno a lo literario.
LECTURA - Adecuar la modalidad de lectura al
- Lectura a través del propósito, al género o subgénero de la
maestro: obra.
- Intercambio entre - Expresar las emociones, construir
lectores. significados con otros lectores (sus
- Lectura de los niños por pares, el docente, otros adultos);
sí mismos. formarse como lector de literatura.
- Interrelacionar lectura- - Escribir por sí mismos en torno a lo
escritura. literario.
ESCRITURA
 - Escribir a través del
docente
- Escritura de los niños por
sí mismos
- Reflexión sobre el
lenguaje: ortografía,
puntuación.
PROYECTOS FINALES:
“El gato con botas”-
Continuamos con el fichaje
de animales
“El traje nuevo del
emperador” – disparador
para el contenido de
“Pueblos originarios” en
Cs. Sociales.
MEDIADOS CONOCIENDO A MANUEL
DE MAYO – BELGRANO
JUNIO TEXTO: “Soy Manuel"
LECTURA
- Lectura a través del
maestro
- Novela
- Intercambio entre
lectores
- Lectura de los niños por
si mismos
- Que puedan leer un
capítulo de una novela
por sí mismos.
- Planificar antes y mientras se está
escribiendo.
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
-Hablar en el ámbito de la formación
ciudadana.
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL
ESTUDIANTE
- Buscar y seleccionar información
relacionada con el tema de estudio.
- Leer y escribir por sí mismos para
profundizar. Conservar y reorganizar el
conocimiento.
- Reflexionar sobre el uso de los signos
de puntuación y algunas cuestiones
gramaticales vinculadas.
ÁMBITO DE LA LITERATURA
- Leer a través del docente y por sí
mismos en torno a lo literario.
- Adecuar la modalidad de lectura al
propósito, al género o subgénero de la
obra.
- Expresar las emociones, construir
significados con otros lectores (sus
pares, el docente, otros adultos);
formarse como lector de literatura.
- Escribir por sí mismos en torno a lo
literario.
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
-Hablar en el ámbito de la formación
 ESCRITURA
- Escribir a través del
docente
- Escritura de los niños por
sí mismos
- Reflexión sobre el
lenguaje: recursos
gramaticales.
PROMESA A LA BANDERA.
JULIO – “LA PULGA DESPISTADA” De
AGOSTO Liliana Cinetto
HISTORIETA- Liniers
COMPARACIÓN DE TEXTOS.
LECTURA
- Lectura a través del
maestro
- Intercambio entre
lectores
- Lectura de los niños por
si mismos
ESCRITURA
- Escribir a través del
docente
- Escritura de los niños por
sí mismos
- Reflexión sobre el
lenguaje: ortografía,
tildación de palabras
frecuentes.
PROYECTO “CUIDADO DEL
CUERPO”
Elaboración de afiches y
ciudadana.
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL
ESTUDIANTE
- Leer y escribir por sí mismos para
profundizar. Conservar y reorganizar el
conocimiento.
ÁMBITO DE LA LITERATURA
- Leer obras literarias de autor:
historietas.
- Leer a través del docente y por sí
mismos en torno a lo literario.
- Adecuar la modalidad de lectura al
propósito, al género o subgénero de la
obra.
- Identificar, a partir del tratamiento
comparado, los recursos del discurso
literario, propiciando la valoración de la
obra literaria como experiencia
estética.
- Escribir por sí mismos en torno a lo
literario.
- Planificar antes y mientras se está
escribiendo.
- Reflexionar acerca de la ortografía a
partir de los textos que han leído o
producido
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
-Hablar en el ámbito de la formación
ciudadana.
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL
ESTUDIANTE
 folletos informativos.
SEPTIEMBRE ¡CUIDADO CON EL PERRO!
– MEDIADOS De Liliana Cinetto
DE OCTUBRE LECTURA
NOVELA: “CUIDADO CON EL
PERRO” de Liliana Cinetto.
- Narraciones en torno a
un mismo personaje o a
un personaje prototípico
- Lectura a través del
maestro
- Novela
- Intercambio entre
lectores
- Lectura de los niños por
si mismos
ESCRITURA
- Escribir a través del
docente
- Escritura de los niños por
sí mismos
- Reflexión sobre el
lenguaje: ortografía,
tiempos verbales.
- Buscar y seleccionar información
relacionada con el tema de estudio.
- Leer y escribir por sí mismos para
profundizar. Conservar y reorganizar el
conocimiento.
-
ÁMBITO DE LA LITERATURA
- Leer a través del docente y por sí
mismos en torno a lo literario.
- Identificar, a partir del tratamiento
comparado, los recursos del discurso
literario, propiciando la valoración de la
obra literaria como experiencia
estética.
- Escribir por sí mismos en torno a lo
literario.
- Planificar antes y mientras se está
escribiendo.
- Vincular las clases de palabras con los
tipos textuales.
- Reflexionar sobre el vocabulario.
- Reflexión sobre el lenguaje.
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
- Hablar en el ámbito de la formación
ciudadana.
- Expresar claramente el propio punto de
vista ante un conflicto, comprender el
de los otros y formular acuerdos.
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL
ESTUDIANTE
- Leer y escribir por sí mismos para
profundizar. Conservar y reorganizar el
conocimiento.
- Registrar por escrito distintos aspectos
del material seleccionado.
MEDIADOS LA FÁBULA ÁMBITO DE LA LITERATURA
DE LECTURA - Leer a través del docente y por sí
OCTUBRE- FÁBULA mismos en torno a lo literario.
NOVIEMBRE - Lectura a través del - Escribir por sí mismos en torno a lo
maestro. literario.
- Textos que siguen a un - Planificar antes y mientras se está
mismo tema. escribiendo.
- Intercambio entre - Vincular las clases de palabras con los
lectores tipos textuales.
- Lectura de los niños por - Reflexionar sobre el vocabulario.
sí mismos. - Reflexión sobre el lenguaje.
- Interrelacionar lectura- - Reflexionar en los distintos momentos
escritura. de escritura de textos narrativos sobre
cómo: usar conectores temporales.
ESCRITURA ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
- Escribir a través del - Hablar en el ámbito de la formación
docente ciudadana.
- Escritura de los niños por - Expresar claramente el propio punto de
sí mismos. vista ante un conflicto, comprender el
- Reflexión sobre el de los otros y formular acuerdos.
lenguaje: ortografía, los ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL
conectores. ESTUDIANTE
- Leer y escribir por sí mismos para
profundizar. Conservar y reorganizar el
conocimiento.
- Registrar por escrito distintos aspectos
del material seleccionado.
- Utilizar la escritura al servicio de la
comprensión.
DICIEMBRE ESCRIBIMOS UN TEXTO: ÁMBITO DE LA LITERATURA
Taller de escritura - Escribir por sí mismos en torno a lo
ESCRITURA literario.
- Escribir a través del - Planificar antes y mientras se está
docente escribiendo.
- Escritura de los niños por - Vincular las clases de palabras con los
 sí mismos.
- Reflexión sobre el
lenguaje: ortografía, los
conectores, tiempos
verbales, tildación de
palabras frecuentes,
recursos gramaticales.
RECURSOS: Textos propuestos por el docente y DGCE, como selecciones literarias, noticias periodísticas y artículos de opinión. Recursos informáticos, como videos,
simulaciones, juegos digitales, infografías. Sitios web confiables.
tipos textuales.
- Reflexionar sobre el vocabulario.
- Reflexión sobre el lenguaje.
- Reflexionar en los distintos momentos
de escritura de textos narrativos sobre
cómo: usar conectores temporales.
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
- Recurrir a la escritura con distintos
propósitos relativos a la comunicación
con las instituciones.
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL
ESTUDIANTE
- Leer y escribir por sí mismos para
profundizar. Conservar y reorganizar el
conocimiento.
- Registrar por escrito distintos aspectos
del material seleccionado.
- Utilizar la escritura al servicio de la
comprensión.

EVALUACIÓN: Producciones orales y/o escritas de los alumnos. Instancias de trabajo individual o colectivo. Trabajos prácticos individuales. Observación y registro de
participación y trabajo en clase. Corrección de tareas. Evaluaciones escritas y orales.