ÍNDICE

SESIÓN 1..........................................................................................................................1

SESIÓN 2..........................................................................................................................2

SESIÓN 3..........................................................................................................................3

SESIÓN 4..........................................................................................................................4

SESIÓN 5..........................................................................................................................6

SESIÓN 6..........................................................................................................................7

SESIÓN 7..........................................................................................................................8

SESIÓN 8..........................................................................................................................9

SESIÓN 9........................................................................................................................10

SESIÓN 10......................................................................................................................11

SESIÓN 11......................................................................................................................12

SESIÓN 12......................................................................................................................13

SESIÓN 13......................................................................................................................14

SESIÓN 14......................................................................................................................15

SESIÓN 15......................................................................................................................16

SESIÓN 16......................................................................................................................17
 SESIÓN 1
INTRODUCCIÓN

En esa sesión tratamos sobre la definición de la tecnología y la técnica, también

de la ciencia. Donde Alvin Toffler y Jacobo Bronouski nos presentarán sus puntos de
vista sobre la tecnología. Y terminaremos hablando del desarrollo sostenible a nivel
Social, Económico y del Medio Ambiente.

DESARROLLO

La ciencia es un conjunto de conocimientos mediante la observación y

pensamiento lógico, es decir, es un contexto universal, ejemplos: biología, geología. La
ciencia parte de la duda, con una hipótesis, deducción de principios y una solución.

La técnica es una concepción procedimental con base el método.

La tecnología es un conjunto de conocimientos que permiten al hombre

manipular su entorno material y virtual para satisfacer sus necesidades (es una ciencia
aplicada).

¿De qué tecnología hablamos? Alvin Toffler (está al tanto sobre la tecnología y
la realidad del entorno) según él vivimos en un mundo de datos, imágenes, ideológicas,
símbolos y la tecnología. Es su punto de vista.

Jacobo Bronouski (matemático) tiene una obra con el título “el ascenso del
hombre” en esa obra dice que el hombre no es el más majestuoso de las criaturas y que
solo el hombre es el único que deja vestigios de lo que ha creado.

El desarrollo sostenible: a nivel social (educación, sanidad, bienestar social),

económico y el medio ambiente (evitar la contaminación).

CONCLUSIÓN

La ciencia es un conjunto de conocimientos mediante la observación y

pensamiento lógico y la tecnología es un conjunto de conocimientos que permiten al
hombre manipular su entorno material y virtual para satisfacer sus necesidades. De
todos modos la vida humana se mejora cada vez más gracias a la ciencia y a la
tecnología.

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 SESIÓN 2
INTRODUCCIÓN

En esa segunda sesión solo trataremos de las inteligencias múltiples del gran
escritor y psicólogo Howard Garnder (1983).

DESARROLLO

Howard Garnder (escritor, psicólogo), dice que el ser humano tiene inteligencias
múltiples, a saber:

1. Inteligencia visual espacial (artesanía)

2. Inteligencia lógico-matemática (química, economía, matemática)

3. Inteligencia lingüística (filólogos, periodistas, maestros)

4. Inteligencia corporal (Cenestésica, deporte)

5. Inteligencia naturalista (ecología etc.)

6. Inteligencia personal (ONG, sanidad)

7. Inteligencia Intra-personal (yo)

8. Inteligencia musical (la música)

9. Inteligencia emocional (las emociones)

CONCLUSIÓN

Las inteligencias múltiples, favorecen a todos los seres humanos. De tal manera
que cada ser humano según sus capacidades o habilidades puede a bien optar la
especialidad que cree que puede desarrollar para lograr sus objetivos. De hecho Garnder
enfatiza sobre esta perspectiva, para lograr sea en lo poco o en lo mucho desarrollar o
enriquecer la vida humana, optando las especialidades libremente.

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 SESIÓN 3
INTRODUCCIÓN

En esa sesión particularmente hablaremos del origen de la vida, eso embase a las
teorías que presentaremos y que en términos generales, pueden ser: teocéntrica y el
evolucionismo, pero para desbordar cada teoría veremos la perspectiva de cada autor.

DESARROLLO

Origen de la vida: el teocentrismo como teoría afirma que Dios sí creó todas las
cosas, eso en confrontación con otras teorías como; el evolucionismo que afirma que los
seres vivos sufren cambios. Lamarck dice que los seres vivos cambian en función de sus
necesidades, es decir, los cambios surgen en vida por utilizar órganos y Darwin dice que
los seres vivos se reproducen a lazar y parte de tres principios: el transformismo,
selección natural, diversificación y adaptación. Esas teorías tienen varios representantes
entre ellos: Charles Bonet, Mendel, Hugo de Vries y Darwin etc.

En la teoría teocentrista encontramos otras teorías como: el Fijismo, sostiene la

creación inmediata y directa de cada una de las especies vegetales y animales, especies
eternas e invariables en el tiempo y explica los cambios por la tesis de las creaciones
sucesivas. Y el creacionismo: sostiene que el hombre ha sido creado a imagen y
semejanza de Dios, afirma que toda creación es a partir de la nada y la evolución no
puede darse pues todas las especies están en permanente reposo como al inicio de la
creación, de hecho la conciencia humana es un atributo que debemos a Dios y por ello
es más relevante que la materia. También tiene varios representantes entre ellos: San
Agustín, Santo Tomás de Aquino, P. T. de Chardin, Xavier Zubiri etc.

CONCLUSIÓN

El creacionismo afirma que Dios sí creó todas las cosas, y el hombre ha sido
creado a imagen y semejanza de Dios, y el evolucionismo afirma que los seres vivos
sufren cambios, sea por el azar o en función de sus necesidades. Entre ambas teoría ha
de haber una complementariedad, porque los seres vivos sufren cambios o evolucionan,
pero también es cierto que todos los seres vivos han sido creados por Dios, de ahí la
complementariedad entre ambas teorías.

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 SESIÓN 4
INTRODUCCIÓN

En esa sesión tenemos una confrontación sobre el origen de la electricidad,

donde Galvani y Volta, nos darán sus perspectivas o puntos de vistas. Entre otras cosas
trataremos también de los campos particulares de la tecnología y los posibles tipos de
tecnologías.

DESARROLLO

Según Galvani Dios es el creador de la electricidad y de hecho la electricidad

forma parte de las criaturas de Dios, es decir los animales tienen la electricidad en el
interior, pero posteriormente se comprobó que los animales no tienen la electricidad en
su interior. Por su parte Volta dice que el hombre tiene la capacidad de reproducir la
electricidad, para ello demostró que la unión de varios metales es la que genera la
electricidad. Volta piensa que nos podemos resucitar y volver a la vida real por la
electricidad.

CAMPOS PARTICULARES DE LA TECNOLOGÍA:

MICROELECTRÓNICA: relacionada con aparatos, equipos, dispositivos micro.

Composición artefactos.

BIOTECNOLOGÍA: conjunto de técnicas, procesos y métodos que utilizan

organismos vivos, como las bacterias, hongos y virus, partes de ellos o sistemas
biológicos derivados de los mismos.

Referida a la manipulación de la vida humana y de los factores bioquímicos,

intervención en la estructura genética de los seres vivos, conquista del genoma de una
especie y su posibilidad de colonización con otra (clonación, eutanasia, células madre).
Pueden ser de varios tipos: Biotecnología roja. Es la aplicación de la biotecnología en la
medicina. Biotecnología blanca. Es la aplicación de la biotecnología en procesos
industriales. Biotecnología azul. Es la aplicación de la biotecnología en los procesos que
tienen relación con el mar. Biotecnología verde. Es la aplicación de la biotecnología en
la agricultura. Biotecnología gris. Es la aplicación de la biotecnología en el cuidado del
medio ambiente.

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 NUEVOS MATERIALES: Término relacionado con un grupo de productos que
están en la base de nuevos desarrollos de la estructura industrial. Son el resultado de
asociar: materiales convencionales a través de nuevos procesos de producción. Ejemplo:
obtención de acero con grados de resistencia, menor peso y más eficacia en la
producción.

TECNOLOGÍA QUÍMICA: Se ocupa de reacciones químicas en condiciones

industriales y a escala comercial. Ejemplos: reactores químicos, Catalizadores,
Fermentación etc.

MECÁNICA DE PRECISIÓN: Técnica de fabricación componentes usados

en telecomunicaciones, microsistemas, instrumentos de medición, prótesis (medicina),
aparatos ópticos, o en la industria aeroespacial. Relacionada con el diseño y producción
de componentes y piezas micrométricas, que en razón de su función, estructura y forma,
requieren procesos de producción.

TIPOS DE TECNOLOGÍAS:

Flexible: aplicar uso distinto (Rueda, câmara de fotos o pantalla multimedia).

Fija: no se puede modificar (martillo, hoz o lápiz). Blanda: conjunto de métodos o
procesos que conforman un material o activo intangible. (Software, hoja cálculo). Dura:
producción, desarrollo o fabricación de productos tangibles (automóvil, TV, PC).
Limpia: hace referencia a aquellas que en su transcurso no poseen o aminoran un
impacto negativo continuo sobre el medio ambiente. (Plantas recicladas). De materiales:
utiliza recursos para transformar una serie de materias en un producto final,
independientemente de su impacto en el medio ambiente (industria petroquímica o
farmacéutica). De operación: perfeccionamiento de procesos para la obtención de un
mismo resultado de una forma más eficiente y/o eficaz (internet, e- books). De
producto: se centra en la creación y/o desarrollo de un producto o servicio en base a un
añadido innovador, ya sea de forma tangible o intangible.

CONCLUSIÓN

En los campos particulares de la tecnología encontramos: microelectrónica,

biotecnología, nuevos materiales, tecnología química, mecánica de precisión. Y entre
sus tipos encontramos: flexible, fija, blanda, limpia etc., los cuales buscan sofisticar la
vida humana, a través del incremento tecnológico y científico.

5
 SESIÓN 5
INTRODUCCIÓN

En ese contexto, vemos a bien tratarles de la definición de la ciencia, también

subrayaremos algunos autores que han hecho posible la ciencia. Terminaremos con las
pautas del método según Mario Bunques.

DESARROLLO

La definición de la ciencia parte del griego, y significa saber o conocimiento. La

ciencia es un conocimiento basado en la observación y el rasgo lógico. La ciencia es un
conocimiento racional, exacto, sistemático, falible, verificable. Hay dos tipos de
ciencias, a saber: ciencias formales; actividad científica, inferencia lógica, matemáticas
(símbolos, cálculos, fórmulas), no trabajan sobre la realidad. Ciencias factibles;
actividad científica que estudia los fenómenos naturales y sociales (observación, lo
empírico o experimental) y se clasifican en: ciencias naturales, trata sobre la naturaleza
y ciencias sociales, sobre la sociedad.

También es preciso subrayar aquí a los padres de la ciencia como: J. Kepler

(quien propuso el método deductivo matemático), Descartes (principio, la duda, y dice
que una cosa no puede ser y no ser a la vez y al mismo tiempo), F. Bacon (dice que
saber = poder, asevera que los sentidos son la fuente del conocimiento).

Mario Bunques (filósofo, propone ese método para resolver un problema), según
él, el método tiene que tener las siguientes pautas: partir de una pregunta y luego de una
hipótesis, para luego llegar a las deducciones, principios y culminar con las leyes
generales.

CONCLUSIÓN

El término ciencia parte del griego, y significa saber o conocimiento. La ciencia

es un conocimiento basado en la observación y el rasgo lógico. La ciencia es un
conocimiento racional, exacto, sistemático, falible, verificable y tiene que tener las
siguientes pautas: partir de una pregunta y luego de una hipótesis, para luego llegar a las
deducciones, principios y culminar con las leyes generales.

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 SESIÓN 6
INTRODUCCIÓN

Ya que los científicos no descansan, en su tarea de abastecer a la humanidad de

instrumentos para mejorar las vidas de las personas. En esa sesión presenciamos la
importancia de la ciencia en la sociedad contemporánea, así como sus problemas acerca
de su independencia y su desconfianza en los años (60-70).

DESARROLLO

CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD: destacar la importancia de

la ciencia y tecnología en sociedad contemporánea: congreso mundial sobre ciencia
(Budapest 1999). UNESCO propulsor. ICSU (consejo internacional para ciencia),
delegados de 150 países aproximadamente, repercusión mundial.

PROBLEMAS DE LA INDEPENDENCIA DE LA CIENCIA : consensuar

contrato social para la ciencia, la renegociación de relación entre ciencia-sociedad.
Complejo científico-tecnológico, no responde a las necesidades mundo. Se trata de un
problema: ético político, dimensión académica y económica, educativo. Conclusión
sacada del congreso: fin del apoyo incondicional de la ciencia, por descontento y
desconfianza.

TRASFONDO DE LA DESCONFIANZA CIEGA DE LA CIENCIA –

TENCOLOGÍA (AÑOS 60, 70): sensibilidad social y preocupación política, por las
consecuencias negativas de ciencia y tecnología, fuera de control. Evidencias:
catástrofes relacionadas con tecnología, accidentes nucleares, venenos de fármacos, mal
uso de la energía nuclear, contaminación.

CONCLUSIÓN

La importancia de la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea la

podemos percatar en el congreso mundial sobre ciencia, en la UNESCO como
propulsor e ICSU. Sobre su independencia se debe consensuar contrato social para la
ciencia y la renegociación entre ciencia-sociedad. Respecto a la desconfianza tenemos
evidencias como: catástrofes relacionadas con la tecnología, accidentes nucleares,
venenos de fármacos, mal uso de la energía nuclear, contaminación etc.

7
 SESIÓN 7
INTRODUCCIÓN

En la séptima sesión, encontramos algunos puntos como: el reclamo de la

autonomía sea para la ciencia como para la tecnología, el manifiesto doctrinal elaborado
por Vannevar Bush y la anécdota literaria de la época “Síndrome de Frankesnstein”.
Son los puntos a tratar en el desarrollo.

DESARROLLO

El reclamo de la autonomía, por parte de la ciencia y tecnología, reflejado en la

concepción tradicional, tiene lugar después segunda guerra mundial.

A partir de evidencias como: creación de primeras computadoras ENIAC (1946).

Primeros trasplantes órganos (1950). Energía nuclear como transporte (1954). Píldora
anticonceptiva (1955).

Vannevar Bush (1945); elabora el manifiesto doctrinal sobre la autonomía de la

ciencia y tecnología, impulsor de la posibilidad y la autonomía de la ciencia y laa
tecnología, participa en el proyecto Manhattan-bomba atómica. Manifiesto entregado a
Truman (EE.UU. 1945). Bush, opina que se ha de invertir en ciencia, para salvar el
mundo.

Anécdota literaria de la época (1968): obra literaria FRANKENSTEIN (1818),

“SÍNDROME DE FRANKESNSTEIN”. Hace referencia al temor de que las mismas
fuerzas utilizadas para controlar la naturaleza, se vuelvan contra nosotros, destruyendo
al ser humano. “tú eres mi creador, pero yo soy tu señor”.

CONCLUSIÓN

El reclamo de la autonomía, por parte de la ciencia y la tecnología parte de

evidencias como: creación de primeras computadoras ENIAC, Primeros trasplantes
órganos, Píldora anticonceptiva etc. Vannevar Bush elabora el manifiesto doctrinal
sobre la autonomía de la ciencia y la tecnología y opina que se ha de invertir en la
ciencia, para salvar el mundo. Aunque “El Síndrome de Frankesnstein”. Hace referencia
al temor de que las mismas fuerzas utilizadas para controlar la naturaleza, se vuelvan
contra nosotros, destruyendo al ser humano.

8
 SESIÓN 8
INTRODUCCIÓN

Nos toca esta vez, saber ¿en qué consiste el sistema de investigación +
desarrollo?, y mencionaremos figuras importantes a nivel de la ciencia como es el caso
de Daniel Sarewitz, donde abordará los mitos del sistema Investigación + Desarrollo.

DESARROLLO

¿QUÉ ES EL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN + DESARROLLO? Es un

conjunto de instituciones y organismos de titularidad pública dedicados desde el diseño
y la aprobación de las políticas de ciencia y tecnología hasta la generación de
conocimiento mediante la realización de actividades de investigación y desarrollo
tecnológico.

DANIEL SAREWITZ (1996)

Identifica la concepción tradicional de la ciencia, tecnología y sociedad, con los

mitos del sistema Investigación + Desarrollo. Y esos mitos pueden ser: Mito del
beneficio infinito: más ciencia y más tecnología conducirá inexorablemente a más
beneficios sociales. Mito de la investigación sin trabas: cualquier línea razonable de
investigación sobre procesos naturales fundamentales es igualmente probable que
produzca un beneficio social. Mito de la rendición de cuentas: el arbitraje entre pares, la
reproducibilidad de los resultados y otros controles de la calidad de la investigación
científica dan cuenta suficientemente de las responsabilidades morales e intelectuales en
el sistema Investigación + Desarrollo. Mito de la autoridad: la investigación científica
proporciona una base objetiva para resolver las disputas políticas. Mito de la frontera
sin fin: el nuevo conocimiento científico generado en la frontera de la ciencia es
autónomo respecto a sus consecuencias prácticas en la naturaleza y la sociedad.

CONCLUSIÓN

¿Qué es el sistema de investigación + desarrollo? es un conjunto de instituciones

y organismos de titularidad pública dedicados desde el diseño y la aprobación de las
políticas de ciencia y tecnología hasta la generación de conocimiento mediante la
realización de actividades de investigación y desarrollo tecnológico.

9
 SESIÓN 9
INTRODUCCIÓN

En esa sesión hablaremos de dos puntos principales a saber: el programa fuerte

de David Bloor y Programa SCOT, que consiste en la Construcción Social de la T.

DESARROLLO

PROGRAMA FUERTE (DAVID BLOOR 1976)

La ciencia es apreciada desde el punto de vista de la sociología. El propósito es

demostrar que las creencias y estados de conocimiento en general, y las creencias y
teorías científicas en particular, se originan a partir de causas sociales.

Principios como de Causalidad: una explicación satisfactoria de un episodio

científico ha de ser causal, esto es, ha de centrarse en las condiciones efectivas que
producen creencia o estados de conocimiento. Imparcialidad: ha de ser imparcial
respecto de la verdad y la falsedad, la racionalidad y la irracionalidad, el éxito o el
fracaso. Ambos lados de estas dicotomías requieren explicación. Simetría: ha de ser
simétrica en su estilo de explicación. Los mismos tipos de causa han de explicar,
digamos, las creencias falsas y las verdaderas. Reflexividad: sus pautas explicativas han
de poder aplicarse a la sociología misma.

PROGRAMA SCOT (CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA TECNOLOGÍA)

(WIEBE BIJKER-AÑOS 80)

Se trata de estudiar empíricamente los artefactos y sistemas tecnológicos del

mismo modo que el EPOR (Harry Collins): trata de abordar los productos científicos, es
decir, mostrando su flexibilidad interpretativa y analizando los mecanismos sociales.
Las tecnologías dejan de ser concebidas como procesos autónomos y pasan a
considerarse procesos multidireccionales de variación y selección dependientes de una
diversidad de agentes sociales.

CONCLUSIÓN

Sea el Programa Fuerte como SCOT: el propósito es demostrar que las

creencias y estados de conocimiento en general, y las creencias y teorías científicas en
particular, se originan a partir de causas sociales.

10
 SESIÓN 10
INTRODUCCIÓN

El surgimiento de la ciencia en el siglo XVI, ha hecho posible hasta la actualidad

cuatro revoluciones que son: la industrial en el siglo XVIII, XIX, XX Y XXI. Y esas
revoluciones constituyen el meollo de esa sesión.

DESARROLLO

S. XVI. SURGIMIENTO DE LA CIENCIA (BACON, KEPLER)

1ª REVOLUCIÓN INDUSTRIAL S. XVIII.-GRAN BRETAÑA (1760-1840):
Máquina vapor, ferrocarril, barco vapor, industria textil, siderurgia, minería,
desplazamientos, condiciones favorables vida.
2ª REVOLUCIÓN S.XIX (1870-1914): extensión EE.UU, Francia, Alemania,
Japón. Nuevos transportes, medios de comunicación, anestesia, genoma humano.
Aparición 1º Guerra Mundial (1914).
3ª REVOLUCIÓN INDUSTRIAL S.XX: Sociedad de Información y
comunicación. Creación ONU, UNESCO (1945). Aparición 1as computadoras ENIAC
(1946). Tras la Guerra Fría (1947-1991), ARPANET/ Internet (1983). Electricidad
ecológica y energía renovable (vehículos eléctricos, 3D). Investigación + Desarrollo +
Investigación.

4ª REVOLUCIÓN INDUSTRIAL XXI: Internet de las cosas. Robótica.

Biotecnología. Computación en nube.

CONCLUSIÓN

Gracias a dichas revoluciones la humanidad ha conocido un nivel de desarrollo

que nadie esperaba que los seres humanos podían alcanzar, y eso viene bien para
depositar la confianza en la ciencia y la tecnología en materia de desarrollo para la vida
humana, sea en el presente como en el futuro.

11
 SESIÓN 11
INTRODUCCIÓN

Las funciones de la ciencia y la tecnología en la sociedad son inseparables e

incluso la ciencia y la tecnología ya forman parte en la manera de vivir, pensar y la
forma de hacer las cosas de los seres humanos. Entre otras cosas decirles que es lo que
desarrollaremos posteriormente.

DESARROLLO

FUNCIONES DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD

Las funciones de la ciencia y de la tecnología en la sociedad son inseparables.
Estos son dos aspectos de una actividad indivisible, cuyo alcance trasciende a una
variedad de instituciones sociales con una función primaria esencialmente instrumental.

Las instituciones de información, por ejemplo, poseen un doble carácter,

científico y tecnológico en su actividad esencial porque, a la vez que facilitan los
procesos de transmisión de los conocimientos, participan activamente en el proceso de
transformación del mundo mediante el desarrollo constante de productos y servicios
dirigidos a influir decisivamente en los procesos sociales, materiales, etc.

CIENCIA Y TECNLOGÍA: FORMA DE VIDA

El vertiginoso desarrollo de la tecnología se ha convertido en uno de los
productos fundamentales del consumo de la modernidad. Todo esto trae consigo
cambios que repercuten en los procesos y fenómenos sociales, y más específicamente en
la mente del ser humano, en su forma de vivir, pensar y hacer. El Impacto
medioambiental: el desarrollo de la ciencia y el uso de la tecnología le han permitido al
hombre transformar el medio ambiente. La protección del medio ambiente se ha
convertido en una prioridad, en una necesidad de primer orden para garantizar el
desarrollo económico y social y, sobre todo, para la salud y la supervivencia de la
especie humana en todo el planeta.

CONCLUSIÓN

Las funciones de la ciencia y de la tecnología en la sociedad son inseparables.

Estos son dos aspectos de una actividad indivisible, cuyo alcance trasciende a una
variedad de instituciones sociales con una función primaria esencialmente instrumental.

12
 SESIÓN 12
INTRODUCCIÓN

La transformación de la sociedad moderna, es gracias a un poderoso pilar, la

tecnología o la ciencia, que afecta e incluso en lo cultural, social y en general a la vida
en la sociedad moderna.

DESARROLLO

IMPACTO DE LAS CIENCIAS TECNOLÓGICAS

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA: PILARES DE LA TRANSFORMACION DE
LA SOCIEDAD

 La ciencia y la tecnología constituyen hoy un poderoso pilar del desarrollo

cultural, social, económico y, en general, de la vida en la sociedad moderna. A
tal punto llega su influencia que la vida actual se ha visto inundada en todos sus
aspectos por una creciente avalancha de productos procedentes tanto de una
esfera como de la otra, cuya utilización sistemática se ha impuesto como
condición para el desarrollo en esta etapa histórica.

 La utilización sistemática de los conocimientos científicos y de las nuevas

formas materiales generadas en el sector tecnológico, se ha impuesto como
condición para el desarrollo social. Su utilización constituye una de las
tendencias que con mayor fuerza caracteriza a la sociedad moderna y ejerce en
ésta un empuje cada vez más creciente, como consecuencia de ello aparecen los
nuevos productos que consume la sociedad.

CONCLUSIÓN

La ciencia y la tecnología constituyen hoy un poderoso pilar del desarrollo

cultural, social, económico y, en general, de la vida en la sociedad moderna. A tal punto
llega su influencia que la vida actual se ha visto inundada en todos sus aspectos por una
creciente avalancha de productos procedentes tanto de una esfera como de la otra y que
La utilización sistemática de los conocimientos científicos y de las nuevas formas
materiales generadas en el sector tecnológico, se ha impuesto como condición para el
desarrollo social.

13
 SESIÓN 13
INTRODUCCIÓN

Los africanos también forman parte de la modernidad o al menos les consta que
la tecnología y la ciencia forman ya el hilo conductor o el motor del desarrollo en la
sociedad moderna, de hecho en esa sesión queremos saber cuál es el impacto de la
ciencia y la tecnología en el entorno africano.

DESARROLLO

IMPACTO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL ENTORNO

AFRICANO
Según ALI MAZRUI (1999)

El distinguido académico keniano, sostiene que “la modernización es un cambio

que es compatible con el estado actual del conocimiento humano, que trata de
comprender el legado del pasado, que es sensible a las necesidades futuras y que es cada
vez más consciente de su contexto global”.
Afirma que en África la modernización requiere tres revoluciones importantes:
en las capacidades (conjunto de cualidades, condiciones y aptitudes, especialmente
intelectuales que permiten algo, ejemplo: tomar decisiones, saber liderar, discernir,
establecer relaciones) en los valores (principios, identidades, humildad y solidaridad) y
en las relaciones entre sexos (derechos y oportunidades entre hombres y mujeres).
 La ciencia y la tecnología no resolverán por sí solas el pertinaz legado del
subdesarrollo. Sin embargo, el subdesarrollo no puede superarse sin su ayuda.

 Debe aumentarse la alfabetización digital y científica en el continente africano.

 En el mundo industrializado, la ciencia se ha convertido en una importante

fuerza productiva, a veces en una de las principales.
CONCLUSIÓN

El distinguido académico keniano, sostiene que la modernización es un cambio

que es compatible con el estado actual del conocimiento humano. Y para áfrica la
ciencia y la tecnología no resolverán por sí solas el pertinaz legado del subdesarrollo.
Sin embargo, el subdesarrollo no puede superarse sin su ayuda.

14
 SESIÓN 14
INTRODUCCIÓN

En nuestra época hay algunas revoluciones en las que áfrica debe implicarse
activamente, pueden ser: genética, ecotecnológica, nanotecnológica, de la información y
comunicación. Aunque también percatamos que las TIC están jugando un papel
importante para mejorar la vida de las personas, particularmente en el África
subsahariana. Quisiéramos que áfrica se implique en esas revoluciones para
desarrollarse, sobre todo a nivel de la ciencia y la tecnología. Y en eso consiste esa
sesión.

DESARROLLO

África debe implicarse activamente en las revoluciones científicas emergentes de

nuestra época:
 La revolución genética (genómica, bioinformática, reproducción molecular,
diagnóstico, técnicas de vacunación, etc.)
 La revolución ecotecnológica (en los campos de la economía, la ecología, la
equidad, el empleo y la energía).
 La revolución nanotecnológica (la miniaturización de objetos físicos y
biológicos).
 La revolución de la información y la comunicación (Internet, la informática, el
software, la teledetección, etc.)

LAS TIC EN ÁFRICA

 En la actualidad, las TIC están jugando un papel importante para mejorar la vida
de las personas, particularmente en el África subsahariana.

 Muchas personas están ya realizando transacciones comerciales y servicios

online, enviando mensajes a sus familiares, enviando correos electrónicos a los
socios, a los donantes y socios en una comunicación fluida.

 La inexistencia de unas redes tecnológicas adecuadas ha sido uno de los temas

principales que afecta el desarrollo de África.
CONCLUSIÓN

África debe implicarse en las revoluciones de nuestra época para desarrollarse.

15
 SESIÓN 15
INTRODUCCIÓN

En esa sesión trataremos de los posibles cambios sociales que hay en áfrica y la
causa de la pobreza, sobre todo desde la perspectiva de la ciencia y la tecnología.

DESARROLLO

TECNOLOGÍAS Y CAMBIOS SOCIALES EN ÁFRICA

 La infraestructura por Cable y la penetración del teléfono móvil con las

tecnologías de banda ancha están sacando del continente africano de su
“aislamiento tecnológico”.

 Desde que en 1996 la C de las Naciones Unidades adoptó su plan de trabajo

denominado "Iniciativa para la Sociedad de la Información en África [Africa’s
Information Society Initiative (AISI)]”.

 El uso de las TIC es una de las principales consecuencias de diversificación que

se observan en la economía africana durante estos últimos años. Angola,
Nigeria, Costa de Marfil, Namibia, Zambia, Senegal, Camerún, Kenia, Ghana,
Mozambique, Tanzania y Uganda son sólo algunos de los ejemplos en que la
contribución al PIB se ha incrementado gracias las actividades de sectores como
la construcción, banca, telecomunicación, y ventas al por menor;

 Otro factor importante que está contribuyendo al desarrollo social y económico

del continente africano es la estabilidad política y la tímida apertura
democrática.
CAUSAS DE LA POBREZA EN ÁFRICA
Dictaduras, carencia de educación, carencia de sanidad, falta de recursos
naturales, paro, falta de colaboración entre los mismos africanos (Alianza Mundial) etc.
CONCLUSIÓN

Algunos cambios sociales que encontramos en áfrica son visibles en

infraestructuras por cable y la penetración del teléfono móvil, también el uso de las TIC es una
de las principales consecuencias de la diversificación que se observa n en la economía africana
durante estos últimos años. Y respecto a las causas de la pobreza, todas se basan sobre todo en
la dictadura que hay en las políticas africanas.

16
 SESIÓN 16
INTRODUCCIÓN

Erradicar la pobreza en áfrica, es una de las tareas más complicadas del mundo,
porque donde hay políticas dictatoriales, y un a trazo increíble a nivel tecnológico, con
falta de financiación, en la sanidad, medio ambiente, infraestructuras etc., es difícil
hablar de erradicar la pobreza. Pero en esa sesión intentaremos presenciar los objetivos
de la ODM (Objetivos Del Milenio), pero es preciso saber que la PENUD también está
en la misma línea de ideas con la ODM.

DESARROLLO

ERRADICACIÓN DE LA POBREZA

PENUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo)

ODM (Objetivos Del Milenio):

 Erradicar la pobreza extrema y el hambre

 Sostenibilidad del medio ambiente
 Lograr la enseñanza primaria universal
 Promover la igualdad entre sexos
 Reducir la mortalidad de niños menos de 5 años
 Mejorar la salud materna
 Combatir el VIH, Malarias etc.
 Fomentar alianza para el desarrollo

CONCLUSIÓN

Entre los Objetivos Del Milenio encontramos: erradicar la pobreza extrema y el

hambre, sostenibilidad del medio ambiente, lograr la enseñanza primaria universal,
promover la igualdad entre sexos etc., todo eso para intentar hacer que áfrica pueda
avanzar o desarrollarse como otros continentes.

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