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LA INSFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.

RUBIELA C. HOYOS, MARÍA F. RIVERA, MANUEL Y. LÓPEZ Y DARÍO J. CUELLO.

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA UNIREMINGTON SEDE CAUCASIA.

INGENIERIA DE SISTEMAS.

LIC. ALDO ADRIAN COBOS.

COLOMBIA 31 07 2022 – 03 08 2022.

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1. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.

García et al (2007) “Es el conjunto de servicios básicos e instalaciones físicas con las cuales debe contar una

escuela para buen funcionamiento como institución educativa” (p. 3).

En el municipio de Ayapel – Córdoba, nunca ha existido un establecimiento o institución de educación superior

(IES) privada, llegaron a haber dos sedes, la Fundación Universitaria Luis Amigó (FUNLAM) llego al municipio en

el año 1988 y retiro la sede a mediados del año 2000 y la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR) en el

año 1998 y en el 2008 retiraron la sede debido a la falta de estudiantes.

Por lo cual se ha decidido crear una IES privada para brindarles a los jóvenes del municipio de Ayapel –

Córdoba, una oportunidad de estudiar sin tener que trasladarse a otras ciudades, ya que, a la mayoría de los

jóvenes esto les cuesta debido a que deben pagar el semestre de la carrera que quieren estudiar y la pensión

donde van a arrendarse.

Cabe aclarar que esto cumple con los intereses de muchos jóvenes y padres ayapelenses, ya que, los padres

quieren ver a sus hijos estudiar la carrera de sus sueños y los jóvenes poder estudiar esa carrera que tanto le

gusta y apasiona, con las necesidades de todo el municipio de Ayapel – Córdoba, porque, es algo que ayudará

mucho a los jóvenes, con la observación del municipio, debido a que no somos los únicos que nos hemos

percatado de que hace falta un establecimiento de educación superior que brinde programas acorde con las

necesidades del municipio y con la experiencia de Jhoseph David Barreto Demoya el cual es ingeniero civil y

Julio Emiro Arrieta un arquitecto, los cuales nos ayudarán con la construcción de la institución.
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2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En Ayapel, departamento de córdoba, no hay una IES que ofrezca programas acordes a las necesidades de la

comunidad. En la comunidad ayapelense hay un porcentaje del 90% de personas que no tienen la oportunidad

de estudiar en un establecimiento de educación superior, debido, a que la administración municipal nunca ha

construido o establecido una IES. Todo el municipio se ve afectado por este problema, ya que, las personas

deben trasladarse a otros municipios y deben buscar donde arrendarse y por lo general estos lugares son de alto

costo y para una familia humilde se les complica mucho el transporte y el arriendo. La administración municipal

no ha abandonado del todo la educación en Ayapel, porque, como anteriormente se mencionó, existieron dos

sedes, pero, no se ha preocupado por construir una IES, esto ha traído como consecuencia, que muchas

personas al no poder estudiar en otra ciudad, se decidan a estudiar una técnica o cursos en el Servicio Nacional

de Aprendizaje (SENA), o cualquier otra institución de educación técnica, esto también los limitan al momento de

conseguir trabajo, ya que, los dueños de las empresas prefieren contratar a un profesional que a un técnico o

tecnólogo. Otra consecuencia de la falta de una IES es la fuga de talento, es decir, las personas al irse a estudiar

a otras ciudades, deciden buscar mejores formas de vida, buscan un buen trabajo en esa ciudad, debido, a que

en el municipio de Ayapel – Córdoba no hay esas oportunidades, y esto a la vez afecta al municipio, ya que, este

no avanza, sino, que se queda estancado y las empresas al no conseguir profesionales capacitados proceden a

buscar personas de otras ciudades o migran a otras ciudades, por lo tanto, las personas quedan desempleadas

porque no tienen los requisitos educativos que requieren las empresas para acceder a ellas.
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3. OBJETIVOS.

3.1 Objetivo General.

Construir una institución de educación superior que brinde programas relacionados con las necesidades del

municipio de Ayapel – Córdoba.

3.2 Objetivos Específicos.

3.2.1 Conseguir el terreno adecuado.

3.2.2 Gestionar fondos para la compra del terreno.

3.2.3 Hacer las respectivas pruebas al terreno.

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4. JUSTIFICACIÓN.

Es de vital importancia construir la IES, para que así se puedan satisfacer las necesidades económicas y

educativas del municipio de Ayapel – Córdoba, pero, para lograr ese objetivo primero se deben cumplir tres

pasos esenciales.

El primer paso para la construcción de IES, es conseguir el terreno adecuado para la construcción, deben ser un

terreno el cual no esté propenso a inundaciones en épocas de invierno, deber reunir las características

requeridas.

Ya conseguido el terreno se pasa al siguiente paso el cual es conseguir los fondos para comprar los recursos

necesarios para la construcción de la IES, para esto, se llevará el proyecto ante los bancos para que aprueben

un crédito con el objetivo de construir las instalaciones necesarias para realizar las labores académicas y se

presentará ante las Organizaciones no Gubernamentales (ONG) que puedan aportar recursos, también, ante

cualquier personas que quieran apadrinan a jóvenes que harán parte de la institución y que sean de bajos

recursos.

Por último, pero no menos importante, contratar personal capacitado para realizar esta clase de labores:

Reconocimiento del terreno, se realiza una excavación para realizar una prueba de infiltración, se realizan

mediciones y anotaciones, se recolecta el material para llevarlo al laboratorio para análisis posteriores, etc.

Cumplidos estos pasos se iniciará con la obra de la IES, está brindara programas educativos acordes a las

necesidades del municipio, como por ejemplo ingeniería de minas, ya que, una de las bases de economía del

municipio son las minas, pero, utilizan la minería ilegal. Si hay profesionales capacitados en la ingeniería de

minas, se encargaran de la extracción de los recursos minerales, teniendo en cuenta la mayor especialización

requerida. Otras necesidades educativas son la contaduría, ingeniería civil, ingeniería de alimentos, ingeniería de

sistemas, arquitectura, ingeniería agrícola, agricultura, etc.

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5. MARCO REFRENCIAL.

Caracol Radio (2020) “En Córdoba, el 76% de los estudiantes que terminan el bachillerato no tienen acceso a

educación superior debido, principalmente, a la falta de recursos económicos” (p. 3).

Según el Ministerio de Educación Nacional (MinEducación), en el año 2012, los municipios de Sahagún –

Córdoba y Montelíbano – Córdoba, contaban con mucho más porcentaje de personas que tienen la oportunidad

de estudiar en una IES.

Sahagún con un 84.0 % y Montelíbano con el 57.3 %, en cambio, Ayapel con el 2.75 %, estas cifras de

porcentaje corresponden al año 2012. Ayapel se ha ido deteriorando en educación, actualmente la cifra es del

1.19 % de personas que acceden a una IES, y el 98,81 % no pueden acceder a una IES, debido, a la situación

económica o factores personales.

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6. MARCO TEORICO.

6.1 Educación superior.

6.1.1 Definición.

Es aquella que se imparte después del bachillerato o sus equivalentes y las funciones que realizan las

instituciones se refieren a la formación de recursos humanos en los distintos campos de la ciencia, la tecnología y

las humanidades. La educación superior cuenta con dos niveles: pregrado y posgrado.

El nivel de pregrado tiene, a su vez, tres niveles de formación:

Nivel Técnico Profesional (relativo a programas Técnicos Profesionales).

Nivel Tecnológico (relativo a programas tecnológicos).

Nivel Profesional (relativo a programas profesionales universitarios).

La educación de posgrado comprende los siguientes niveles:

Especializaciones (relativas a programas de Especialización Técnica Profesional, Especialización

Tecnológica y Especializaciones Profesionales).

Maestrías.

Doctorados.

6.2 Infraestructura educativa.

(CAF-Development Bank of Latin America, 2016; Duarte, Gargiulo, & Moreno, 2011). “La infraestructura

educativa, está compuesta por todos los elementos que configuran el espacio físico donde se desarrollan los

procesos de enseñanza-aprendizaje: servicios, mobiliario, ambientes de trabajo, entre otros” (p. 1).
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6.3 Institución de educación superior (IES).

6.3.1 Definición.

MinEducación (2019). “Las Instituciones de Educación Superior (IES) son las entidades que cuentan, con arreglo

a las normas legales, con el reconocimiento oficial como prestadoras del servicio público de la educación superior

en el territorio colombiano” (p. 1).

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7. MARCO LEGAL.

7.1 Ley 80 de 1193:

La Ley 80 de 1993 en su artículo 22 creó el registro de proponentes, en el cual deben inscribirse todas las

personas naturales o jurídicas que aspiren a celebrar con las entidades estatales contratos de obra, consultoría,

suministro y compraventa de bienes muebles.

7.2 Ley 1150 de 2007:

Por medio de la cual se introducen medidas para la eficiencia y la transparencia en la Ley 80 de 1993 y se dictan

otras disposiciones generales sobre la contratación con Recursos Públicos.

7.3 Ley 1474 de 2011:

Por la cual se dictan normas orientadas a fortalecer los mecanismos de prevención, investigación y sanción de

actos de corrupción y la efectividad del control de la gestión pública.

7.4 Ley 1882 de 2018:

Por la cual se adicionan, modifican y dictan disposiciones orientadas a fortalecer la contratación pública en

Colombia, la ley de infraestructura y se dictan otras disposiciones. el congreso de Colombia.

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8. METODOLOGÍA.

El paso primordial es la gestión de los recursos económicos, ya sean, con préstamos a través de una entidad

bancaria o una Organización No Gubernamental (ONG), que deseen aportar al proyecto.

Obtenido los recursos económicos, el siguiente paso es buscar un donante, es decir, alguien que desee aportar

un terreno para construir la IES, pero, si no llega a haber un donante, se comprara el terreno.

Se realizarán las respectivas pruebas al terreno (excavación para realizar una prueba de infiltración, se realizan

mediciones y anotaciones, se recolecta el material para llevarlo al laboratorio para análisis posteriores, etc.). Y

para estas pruebas se conseguirá un equipo capacitado en esta clase de labores.

Hechas las pruebas, si el terreno es adecuado para la construcción de la IES, se hará el respectivo diseño que

tendrá la IES, con la ayuda de nuestro arquitecto Julio Emiro Arrieta e ingeniero civil Jhoseph David Barreto

Demoya. También se comprarán todos los materiales necesarios para la construcción de esta.

Ya como último paso, se conseguirá una buena mano de obra, liderada por nuestro ingeniero civil, para que así

se pueda cumplir el objetivo de esta investigación y la comunidad ayapelense tenga una IES, donde estudiar

cuando terminen el bachillerato y las familias de escasos recursos puedan acceder a esta.
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9. REFERENCIAS.

CAF-Development Bank of Latin America, (2016); Duarte, Gargiulo, & Moreno, (2011). IES. https://onx.la/5d52c.

Caracol Radio (2020). La educación superior empodera a los jóvenes en Córdoba. https://onx.la/9cc2d.

García et al. (2015). Infraestructura para el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes. https://onx.la/2bcd8.

MinEducación (2012). EDUCACIÓN SUPERIOR - SÍNTESIS ESTADÍSTICA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA.

https://onx.la/e6f05.

MinEducación (2019). Instituciones de Educación Superior. https://onx.la/2af1e.

Suárez Arreaga, Olmedo Jervis. (2012). Diagnóstico del sistema de evaluación del aprendizaje de los estudiantes

de la tecnología en seguridad integral del Centro Tecnológico Naval, frente a la eficiencia de formación.

https://onx.la/c3213.