La psicología educativa es una subdisciplina de la psicología que se encarga de

estudiar las formas en que se lleva a cabo el aprendizaje humano, especialmente en

el contexto de los centros educativos. La psicología educativa analiza los modos en
que aprendemos y enseñamos y trata de aumentar la efectividad de las distintas
intervenciones educativas a fin de optimizar el proceso. También trata de aplicar los
principios y leyes de la psicología social a las instituciones y organizaciones
educativas.
Por qué psicología educativa para los aspirantes
A profesores?
Dicho de otro modo, el objeto de estudio de la psicología educativa es el aprendizaje
de los estudiantes y los distintos aspectos que modulan su desarrollo cognitivo.

Hay que basarse obviamente en dos premisas fundamentales: a) que

la naturaleza del aprendizaje de salón de clase y los factores que

influyen en él pueden identificarse con seguridad; y b) que tal

conocimiento puede lo mismo sistematizarse que transmitirse con

eficacia a los estudiantes del magisterio ; pero estas premisas están

en conflicto con dos afirmaciones muy antagónicas, sobre la

naturaleza de la enseñanza: primera, que el conocimiento de un tema

dado confiere automáticamente la competencia necesaria para

enseñarlo; y, segunda, que si la habilidad para enseñar es algo Mas,

por principio de cuentas, la experiencia cotidiana socava la validez La

del alumno muy competente que es por entero incapaz de transmitir

sus conocimientos a los estudiantes es fenómeno harto competentes

son, evidentemente, muy capaces como profesores. niegue que las

aptitudes innatas para la enseñanza varían. difieren por lo menos en

dos respectos: en su habilidad para descubrir intuitivamente o para

aprender de los demás los principios válidos del aprendizaje y la

enseñanza y en su destreza para poner en ejecución, con resultados

favorables, tales principios. de la enseñanza sistemática de

proposiciones validadas lógica y empíricamente sobre la naturaleza y

facilitación del proceso de aprendizaje. menos dotados por la

naturaleza podrán convertirse cuando menos en maestros regulares; y

los que tengan más aptitudes innatas podrán desarrollar que el

proceso de selección en las instituciones de formación magisterial sea

de tal naturaleza que la psicología educativa realice con largueza la

segunda En cualquier caso, debe tenerse en cuenta que la adquisición

de los principios del aprendizaje de salón de clase es condición

necesaria.

la enseñanza privada s en la enseñanza privada (concertada o a

trabajar las primeras promociones de psicólogos del área educativa.

extraescolares hasta el momento actual su • Tendencia a la

desaparición de la actuación exclusivamente psicotécnica y

psicométrica, además de haberse consolidado la presencia de

empresas que ofrecen material psicológico que cubren esta • Han

aumentado los servicios derivados de la presencia continua del

psicólogo en el centro escolar en una situación más • Si bien es cierto

que la introducción del psicólogo en los centros fue acompañada

inicialmente de una acentuación de los aspectos relacionados con la

psicología clínica tradicional, actualmente se observa una marcada

tendencia hacia los centros privados limitan las posibilidades de

elección de actuaciones por observa una tendencia hacia modelos

actuales de intervención (programas, de padres, entrenamiento en

habilidades básicas, etc), bastantes de estos centros se han

consolidado y actualmente presentan una oferta de servicios de gran

educación especial se produce inicialmente cierta eclosión de ofertas

de trabajo, al menos en los años ochenta, de asociaciones de padres

de discapacitados psíquicos, sensoriales y motórico

Presencia profesional y su rol, conjunto los psicólogos educativos

representan aproximadamente un 38�l total de los profesionales de la

psicología que ejercen como tales, lo cual nos sitúa como una de las

áreas más numerosas del en los últimos veinte años de la práctica

inexistencia de psicólogos a los más de 3000 Las principales

dificultades han venido por una doble vía, por un lado las relativas al

casos por las formas de reclutamiento, en otros por problemas de

reconocimiento profesional (afortunadamente cada vez en en los que

la intervención profesional es más reciente, por puros problemas

laborales en mayor o menor grado los problemas de estatus, es la

referida a la definición del rol, referidas al rol del psicólogo educativo, a

de líneas nuevas de actuación psicoeducativa (como ocurre en

general en todos los modelos y servicios educativos) que sin

abandonar, como a veces se pretende, las como los nuevos

conceptos dinámicos del en criterios, la respuesta a las necesidades

turales, una orientación educativa y profesional de tipo educativo, el

análisis del contexto educativo, etc. dificultades que van a ser clave

para nuestro desarrollo profesional, se trata de los aspectos

deontológicos y éticos; así los problemas de estatus y rol, la delicada

frontera funciones asignadas, la presencia de un rol mediador y una

posición administrativa concreta, y finalmente los dilemas éticos y

deontológicos del psicólogo en contextos educativos: las dificultades

derivadas de los secreto profesional, los requerimientos emanados del

consentimiento para la intervención y en última instancia, y como tema

clave, la necesaria posición crítica del psicólogo ante el reforzamiento

de un perfil.

Formación y Asesoramiento Familiar psicólogo actúa por sociales y

familiares, así como la colaboración efectiva entre familias y

educadores, promoviendo la participación familiar en la comunidad

educativa, así como en los programas, proyectos y actuaciones que el

profesional de la psicología educativa desarrolle.

La psicología cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales

como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de

problema. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los

estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa,

lo que determina nuestro comportamiento.

Bajo esta perspectiva, para Jean Piaget, los niños construyen

activamente su mundo al interactuar con él. Por lo anterior, este autor

pone énfasis en el rol de la acción en el proceso de aprendizaje. La

teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las más

importantes. Divide el desarrollo cognitivo en etapas caracterizadas

por la posesión de estructuras lógicas cualitativamente diferentes, que

dan cuenta de ciertas capacidades e imponen determinadas

restricciones a los niños.