Ciudades educadoras

Por Rosa María Torres

Ciudades Educadoras se inició como movimiento en 1990, en el I Congreso

Internacional de Ciudades Educadoras, realizado en Barcelona. En 1994 el movimiento
se formalizó como Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) en el III
Congreso realizado en Bolonia. En la actualidad (2019) hay 493 ciudades miembros en
36 países de todos los continentes. Se realizan congresos internacionales cada dos
años.

La sede de la AICE está en Barcelona. Las entidades colaboradoras son la Agencia

Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), el Ministerio de
Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación de España, y Ciudades y Gobiernos
Locales Unidos (CGLU). A fin de trabajar las problemáticas de América Latina, en 1996
se creó la Delegación Cono Sur, la cual se convirtió en Delegación de América Latina en
1999 dado el creciente número de gobiernos locales interesados en incorporarse a la
Asociación. La responsabilidad regional fue asumida por la Municipalidad de Rosario,
en Argentina.

La AICE se define a sí misma como "una estructura permanente de colaboración entre

los gobiernos locales comprometidos con la Carta de Ciudades Educadoras, que es la
hoja de ruta de las ciudades que la componen. Cualquier gobierno local que acepte
este compromiso puede convertirse en miembro activo de la Asociación, con
independencia de sus competencias administrativas".

La Carta de Ciudades Educadoras fue aprobada en el I Congreso Internacional de

Ciudades Educadoras (Barcelona, 1990) y revisada en el III Congreso (Bolonia, 1994) y
en el VIII Congreso (Génova, 2004).

La Carta se fundamentó en la Declaración Universal de Derechos Humanos (1948); el

Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966); la
Convención sobre los Derechos de la Infancia (1989); la Declaración Mundial sobre
Educación para Todos (1990) y la Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural
(2001).

Algunos puntos planteados en la Carta:

• las ciudades tienen elementos educadores y deseducadores.

• se privilegia a niños y jóvenes como sujetos de educación y formación, pero se prevé

la incorporación de personas de todas las edades a la formación a lo largo de la vida.

• necesidad de promover condiciones de plena igualdad para que todos puedan

sentirse respetados y ser respetuosos, capaces de diálogo.
• se aspira a la construcción de una sociedad del conocimiento sin exclusiones, lo que
incluye el acceso de toda la población a las tecnologías de la información y la
comunicación.

• las ciudades educadoras tienen instituciones educativas formales así como

intervenciones no-formales (con intencionalidad educativa fuera de la educación
reglada) e informales (no intencionales ni planificadas).

• las personas deben formarse para su adaptación crítica y participación activa en los
retos y posibilidades de la globalización, desde el mundo local y en la complejidad
mundial, y para mantener su autonomía ante la desbordante información controlada
desde centros de poder económico y político.

• niños y jóvenes han dejado de ser protagonistas pasivos de la vida social y de la

ciudad. La Convención de las Naciones Unidas del 20 de noviembre de 1989, que
desarrolla y considera vinculantes los principios de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos los ha convertido en ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho.

Las ciudades educadoras incluyen a niños, jóvenes y adultos. Algunas de ellas dan
protagonismo a niños y niñas, y toman elementos de La ciudad de los niños, creada y
liderada por Francesco Tonucci en Fano, Italia (la cual, a su vez, tiene su propia Red
Internacional de la Ciudad de los Niños).

Algunas palabras claves del ideario de las ciudades educadoras son derechos, civismo,
convivencia, espacio público, cultura, ocio, formación permanente, inclusión social,
participación, sostenibilidad, servicios públicos, solidaridad. La metáfora de "la ciudad
como una gran escuela" es adoptada por varias ciudades.

Extraído de: https://otra-educacion.blogspot.com/2019/09/ciudades-educadoras-y-

ciudades-del.html?m=1