UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS

AMÉRICAS

INTEGRANTES:
Carolina Jossivette Anaya Martínez
María Abigail Chuc Cen
Mairene Isabel López Cardona

Profa. Gabriela Irasema Pren Cetina

Orientación Vocacional

PROYECTO FINAL

FECHA DE ENTREGA: 25 de Julio del 2022

9 “A”
Lo primero que hicimos fue elaborar un cuestionario donde pudimos recabar
información de los alumnos de preparatoria de 15 – 17 años sobre sus necesidades
básicas y nos dimos cuenta que hay alumnos que necesitan tener más convivencia
con sus padres.

Después nos acercamos a los alumnos para comentarles que primero le vamos
aplicar un cuestionario y posterior a eso vamos a mandarles un mensaje por
privado a Whatssap para meterlos a un grupo y mandarles los links para que nos
puedan apoyar contestando otros tests. El día que fuimos a la escuela Bachilleres
uno aunque al principio tuvieron una mala organización en la escuela pero ya
después tuvimos éxito con los alumnos y todos nos respondieron nuestro
cuestionario y el test vocacional ya que ese fue presencial y cuando les mandamos
menaje por Whatssap para saber si aceptan respondernos otros test algunos si
fueron amables de responder el mensaje pero algunos nos ignoraron y otros nos
dieron mal su número y no tuvimos otra forma de contactarnos con esos alumnos,
pero al final los que si nos respondieron a nuestros siguientes tests y cuando
finalizamos hasta nos desearon suerte en nuestro proyecto y nosotras les dimos
consejos para que le echaran ganas a la escuela y tuvieran buenas calificaciones,
mediante iban terminando en el grupo donde los metimos nos iban diciendo
“listo” y ya mi compañera Abigail iba checando en el formulario si ya todos
habían entregado.

Los resultados de los test aplicados fueron de suma importancia para así poder
complementarse entre todos y saber hacia qué área podrían irse enfocando los
estudiantes.
Como siguiente paso daremos los resultados de cada alumno:

1.- Isidro F

Inteligencia Musical-Rítmica:

Facilidad para la identificación de los sonidos y ritmos y reacción ante la música.

Destaca en cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos, le gusta cantar,
tararear, tocar un instrumento, escuchar música y aprende mejor con ritmo,
melodía, cantar, escuchando música y melodías.

2.- Griselda C

Inteligencia Lógico-matemática:

Interés en los patrones de medida, categorías y relaciones. También la facilidad

para resolver problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos.

3.- Evelyn DPBL

Inteligencia Kinestésica-corporal:

Procesa el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Necesidad de

moverse con frecuencia y facilidad para el deporte o las manualidades, destaca en
atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas,
le gusta moverse, tocar, hablar y lenguaje corporal y aprende mejor tocando,
moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.

Inteligencia Musical-rítmica:

Facilidad para la identificación de los sonidos y ritmos y reacción ante la música.

Destaca en cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos, le gusta cantar,
tararear, tocar un instrumento, escuchar música y aprende mejor con ritmo,
melodía, cantar, escuchando música y melodía.
4.- Adriel OCW

Inteligencia Musical-rítmica:

Facilidad para la identificación de los sonidos y ritmos y reacción ante la música.

Destaca en cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos, le gusta cantar,
tararear, tocar un instrumento, escuchar música y aprende mejor con ritmo,
melodía, cantar, escuchando música y melodías

Inteligencia intrapersonal:

Habilidad para la reflexión, facilidad para conocerse (sentimientos/emociones,

ideas/convicciones,), capacidad de aceptarse y tendencia a la introspección y a la
vida interior, destaca en entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes
y débiles, estableciendo objetivos, le gusta trabajar solo, reflexionar, seguir sus
intereses y aprende mejor trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo
teniendo espacio y reflexionando.

5.- N

Inte. Visual espacial:

Habilidad con las imágenes, dibujos y espacios. Representación de las ideas y los
conceptos con imágenes o esquemas además de facilidad para orientarse.

Inte. musical-rítmica:

Facilidad para la identificación de los sonidos y ritmos y reacción ante la música.

6.- IACG
Inte. Lógico- matemática:
Interés en los patrones de medida, categorías yrelaciones. También la facilidad
para resolver problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos. Destaca
en matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas, le gusta
resolver problemas, cuestionar, trabajar con números y experimentar y aprende
mejor usando pautas y relaciones, clasificando y trabajando con lo abstracto.
Inte. Visual espacial:

Habilidad con las imágenes, dibujos y espacios. Representación de las ideas y

los conceptos con imágenes o esquemas además de facilidad para orientarse.

7.- CEHP

Inte. Interpersonal:

Capacidad para ejercer una buena comunicación y liderar grupos. Empatía y

facilidad para proyectar las relaciones interpersonales. Destaca en entendiendo
a la gente, liderando, resolviendo conflictos, le gusta tener amigos, hablar con la
gente. Aprende mejor compartiendo, comparando y cooperando.

Verbal:

Habilidad para escribir, leer, contar historias o hacer crucigramas. Se destaca

en lectura, escritura y narración de historias, le gusta leer, escribir, contar
cuentos y memorizar. Aprende mejor escuchando, viendo palabras, hablando,
escribiendo y debatiendo.

8.- JD

Intrapersonal:

Habilidad para la reflexión, facilidad para conocerse, capacidad de aceptarse y

tendencia a la introspección y a la vida interior. Destaca en entendiéndose a sí
mismo, reconociendo sus puntos fuertes y debilidades estableciendo objetivos.
Le gusta trabajar solo y seguir sus intereses. Aprende mejor haciendo proyectos
a su propio ritmo y reflexionando.
9.- MIHP

Inte. Interpersonal:

Capacidad para ejercer una buena comunicación y liderar grupos. Empatía y

facilidad para proyectar las relaciones interpersonales. Destaca en entendiendo
a la gente, liderando, resolviendo conflictos, le gusta tener amigos, hablar con la
gente. Aprende mejor compartiendo, comparando y cooperando.

CONCLUSIONES

CAROLINA:

En lo personal, al principio me sentí nerviosa porque era mi primera vez que iba
aplicar varios tests a los alumnos de preparatoria y no quería equivocarme y
hacer que se equivoquen mis compañeras pero tuve apoyo de mi equipo y
cuando algo me faltaba decir ellas lo completaban y las 3 resolvíamos las dudas
que iban surgiéndole a los alumnos y ya conforme iba pasando el tiempo se me
iba quitando los nervios y fui teniendo confianza y me fui desenvolviendo más
y disfrutando de estas cosas que vamos haciendo para generar experiencia
durante mi licenciatura.

MAIRENE:

En lo personal, cuando fuimos a aplicar las encuestas a los alumnos de

bachilleres me sentí bien, un poco nerviosa, pero dentro de lo que cabe bien
porque pues a mí me gustaría trabajar como maestra e ir a la escuela y
aplicárselos me hizo darme cuenta de que los alumnos son diferentes. Algunos
te van hacer caso en los que les digas y otros harán las cosas sin obedecer las
reglas, pero de ahí me gustó mucho este proyecto, trabajar con los alumnos y si
agarrar práctica.

ABIGAIL:

Durante la realización de este proyecto, me sentí bien, algo nuevo para mí y

para mis compañeras, desde mi perspectiva fue algo complicado ya que no todos
los jóvenes estaban dispuestos a contestar, de hecho en una de las encuestas solo
contestaron 9 personas, pero me gusto realizar este proyecto ya que aprendí y
puse en práctica como aplicar y calificar test.