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Guía didáctica
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ISBN: xxx-xxx-xxx-xxx-x
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1. Contexto interno y externo de la escuela
Para realizar el diseño de la Planeación didáctica, el
docente enunciará las características del entorno
familiar, escolar, social y cultural de sus alumnos.
Estas características deben dar cuenta de los aspectos
familiares de los alumnos, del rol que juegan los
padres, del nivel socioeconómico, así como del tipo
de escuela, los servicios con los que cuenta, la
organización escolar, entre otros elementos que
considere pertinentes mencionar.
2.
3. Diagnóstico del grupo
Este rubro se refiere a la descripción de las
características y procesos de aprendizaje de los
alumnos que integran el grupo. Al respecto, será
necesario que el docente de Educación Primaria
contemple para el diseño de su Planeación didáctica
el número de alumnos, los elementos generales y
particulares sobre su desarrollo, las formas de
aprendizaje, las necesidades educativas especiales,
las formas de convivencia, sus conocimientos,
habilidades, actitudes, valores y destrezas, entre
otros.
Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y
Propósito de tercer grado
sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Brindar oportunidades para que los alumnos interactúen con diversos objetos, materiales y seres vivos; experimenten y
Enfoque pedagógico
lleven a cabo actividades prácticas en las que ocupen sus sentidos y usen otros instrumentos.
Propósitos del nivel educativo Eje Materia, energía e interacciones
Integrar y aplicar saberes para hallar opciones de intervención en situaciones ✓ Propiedades
Tema
problemáticas de su contexto cercano, asociadas a la ciencia y la tecnología ✓ Fuerza
Aprendizajes esperados Recursos
✓ Reconoce de qué materiales están hechos algunos objetos de su
entorno. Explora el libro. Examina textos a partir del título y subtítulos. Identifica
✓ Experimenta y describe que las fuerzas producen movimientos y similitudes y diferencias importantes entre conocimientos.
deformaciones.
COMPETENCIAS
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
✓ Comprenderás el concepto de chasis, ✓ Construirás un robot de exploración con ✓ Adaptarás tus conocimientos ✓ Respeto (por sí
motor y energía como componentes de un diseño adecuado para la toma de datos. y tus formas de estudiar para mismo, y por otros)
sistema robótico. ✓ Utilizarás herramientas simples para la lograr el proyecto de manera ✓ Confianza (en sí, en
✓ Analizarás la importancia de crear diseños construcción de tu robot. satisfactoria. otros)
con base en los propósitos del robot. ✓ Simularás la función y el movimiento ✓ Continuarás con tu proceso ✓ Responsabilidad
✓ Compararás tu robot con proyectos de básico de un robot explorador. de formación en el trabajo (autorregulación)
exploración espacial. ✓ Trabajarás en un diseño innovador para colaborativo.
✓ Describirás el funcionamiento de las partes modificar tu proyecto actual. ✓ Despertarás tu interés por el
de tu robot. mundo de los robots
programables.
✓ Señalaras las partes que componen tu
robot.
✓ Explore junto con los alumnos su libro de Robótica 3° y permita la expresión de lo que más les ha llamado la atención.
✓ Dirija una lluvia de ideas donde los alumnos identifiquen, a partir de los temas del índice, los conceptos generales que explorarán.
Inicio
✓ Elabore, en una hoja de papel bond, una lista de hipótesis sobre lo que posiblemente podrán aprender durante el desarrollo de las
lecciones
✓ Lea los subtítulos del libro de Robótica 2° pp. 2-3, exprese lo que sabe y sea de su interés sobre los simios.
✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda e indagación posterior a la sesión.
✓ Lea de manera grupal cada uno de los aspectos indicados en la infografía y reconozca el tipo de texto que explora.
✓ Revise, dirigido por el profesor, la información sobre el proyecto que realizarán, Rover 1.0 libro de Robótica 3° pág. 4
Desarrollo
✓ Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos identifiquen los materiales que usará en cada uno de los pasos del proceso de
construcción en su libro de Robótica 3°.
Desarrollo ✓ Plantee preguntas que provoquen una curiosidad o dudas sobre la construcción de Rover 1.0.
✓ Lea de manera grupal los apartados Notas y Prueba del robot en su libro Robótica 3° pág. 13
✓ Realice pruebas de construcción, dirigido por el profesor, atendiendo las indicaciones de su libro Robótica 3° pág. 9-12
✓ Dé soporte a los compañeros con mayor dificultad y los aliente a realizar varios intentos.
✓ Invítelos a poner especial atención a los materiales opcionales para desarrollar la creatividad y el uso en un nuevo proyecto.
✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.
Cierre
✓ Solicite realizar las pruebas necesarias de funcionamiento para exponer sus resultados en la siguiente sesión.
✓ Identifique, de haber dudas, el momento del proceso en que pudo haber omitido algún detalle de la construcción en su libro de
Robótica 3° pág.
✓ Plantee preguntas que provoquen una curiosidad o dudas sobre la construcción de Rover 1.0.
✓ Registre datos adicionales sobre el Rover 1.0 en su libro Robótica 3° pág. 14-15.
✓ Analice y responda la pregunta de su libro Robótica 3° pág. 16.
Desarrollo
✓ Invítelos realizar el diseño para decorar su robot Rover 1.0 en una hoja.
✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para apoyar las ideas del educando para lograr un decorado original.
Cierre
✓ Solicite realizar las pruebas de decorado sugeridas en su libro de Robótica 3° pág. 17
Desarrollo
✓ Solicite la ayuda de los padres de familia para apoyar las propuestas de construcción.
Cierre ✓ Converse lo que logrará al realizas una nueva construcción y el decorado.
✓ Lea Ciencia divertida en su libro Robótica 3° pág. 20 y dé su opinión sobre la historia del tangram.
✓ Cuente si ha realizado algún viaje y descríbalo con líneas y figuras sobre una hoja.
✓ Revise las actividades sugeridas en el blog: trazo del tangram, medición del tangram para obtener perímetro y área, cortes del tangram,
✓ Realice las actividades de su libro Robótica 3° pág. 21
✓ Explique si conoce qué es un tangram y que usos tiene.
✓ Elabore dibujos en su cuaderno con las actividades propuestas en el blog
✓ Visite las páginas sugeridas:
Desarrollo https://goo.gl/MxMLDi , https://goo.gl/GEx1aH
✓ Juegue con sus papás para traer la mayor cantidad de formas armadas con el tangram.
Cierre ✓ Dibuje algunas figuras creadas con el tangram en su cuaderno para mostrarlas al grupo.
Desarrollo
✓ Explore lo que realizó durante esta unidad para comprobar lo aprendido.
Cierre ✓ Revise si las respuestas que escribió en su libro son correctas y coloque una evaluación.
Desarrollo
✓ Invítelo para analizar la palabra “consideración” como una forma de ser amable con las personas que no tienen las mismas capacidades.
Cierre ✓ Repase si las respuestas que escribió en su libro corresponden a lo que él aprendió y coloque una evaluación.
Revisó Aprobó
Planeación de Robótica Sesión N° ____10______
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___3°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y
Propósito de tercer grado
sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Brindar oportunidades para que los alumnos interactúen con diversos objetos, materiales y seres vivos; experimenten y
Enfoque pedagógico
lleven a cabo actividades prácticas en las que ocupen sus sentidos y usen otros instrumentos.
Propósitos del nivel educativo Eje Materia, energía e interacciones
Integrar y aplicar saberes para hallar opciones de intervención en situaciones ✓ Propiedades
Tema
problemáticas de su contexto cercano, asociadas a la ciencia y la tecnología ✓ Fuerza
Aprendizajes esperados Recursos
✓ Reconoce de qué materiales están hechos algunos objetos de su
entorno. Explora el libro. Examina textos a partir del título y subtítulos. Identifica
✓ Experimenta y describe que las fuerzas producen movimientos y similitudes y diferencias importantes entre conocimientos.
deformaciones.
COMPETENCIAS
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
✓ Comprenderás el concepto de dispositivo ✓ Configurarás e insertarás programas para ✓ Apreciarás el uso de la ✓ Respeto (por sí
optoelectrónico. recabar y mostrar los datos en una robótica como medio para mismo, y por otros)
✓ Describirás la importancia de un diseño plantilla LCD. conocer las condiciones ✓ Confianza (en sí, en
robótico adecuado en los dispositivos que ✓ Conectarás y configurarás un sensor y una climáticas. otros)
se utilizarán en el robot. pantalla LCD para crear un sistema ✓ Aprovecharás tu tiempo para ✓ Responsabilidad
✓ Compararás tu robot con proyectos de meteorológico. conocer, modificar y mejorar (autorregulación)
exploración espacial. ✓ Simularás la función de un laboratorio que tu proyecto.
✓ Describirás el funcionamiento de las partes analiza los datos del ambiente. ✓ Despertarás tu interés por el
de tu robot. mundo de los robots
programables.
✓ Señalaras las partes que componen tu ✓ Trabajarás en el diseño de un prototipo
robot. con las mismas funciones y otra estructura
o chasis.
Desarrollo
✓ Converse sobre el tema que más le gustaría conocer.
✓ Formule una investigación extra clase para realizar una breve exposición con un cartel e ilustraciones.
Cierre
Desarrollo
✓ Solicite apoyo de los padres de familia para visitar instalar la aplicación sugerida en el código QR en la página 32 de su libro de Robótica
pág. 32 o visitar la tienda de Google Play y buscarlo con el nombre: Ruben’s Lab – Physics Puzzle.
Cierre ✓ Identifique los conceptos meteorológico y optoeléctrico en su libro Robótica 3° pág. 34.
Planeación de Robótica Sesión N° ____12______
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___3°___ Grupo _____ Fecha ______________________
✓ Repase conceptos que conocerá para trabajar el nuevo proyecto en su libro de Robótica 3° pp. 32-34.
Inicio ✓ Exprese si tiene alguna duda e invite a los compañeros para tratar de resolverla.
✓ Repase los materiales que utilizará para la construcción del proyecto
✓ Lea desde la FABRICA DIVERTIDA en su libro Robótica 3° pág. 35-38
✓ Identifique paso a paso los materiales que utilizará para la construcción y muestre como quedarían.
✓ Observe y siga cuidadosamente las indicaciones para evitar fallos.
✓ Visite la dirección https://goo.gl/hiaMcB para conocer las librerías de programas para hacer funcionar su Rover Lab.
✓ Realice las muestras y pruebas necesaria para lograr el ensamble correcto.
Desarrollo
✓ Rectifique cuidadosamente los procesos a realizar para la programación su libro Robótica 3° pp. 39-40
✓ Exprese si tiene alguna duda e invite a los compañeros para tratar de resolverla.
Inicio
✓ Exprese sus experiencias con diferentes programas o sketch para cargar y probar su Rover.
✓ Realice las pruebas de programación necesarias indicadas en su libro Robótica 3° pp. 39-40
✓ Escriba paso a paso y cuidadosamente cada renglón de la programación.
✓ Ponga especial atención a los comandos en el proceso de programación.
✓ Trabaje en binas para realizar revisiones en la programación.
Desarrollo
✓ Revise los pasos que siguió para la programación del Rover Lab.
✓ Exprese si tiene algunas dudas.
Cierre
✓ Comparta con los coetáneos y con su familia los logros en este proyecto.
Desarrollo
✓ Escriba los beneficios que el sistema Rover Lab puede dar a la humanidad pág. 44
✓ Enuncie si tiene algunas dudas y exprese como las resolvería.
Cierre
✓ Invite a su familia a participar Viviendo aventuras con pruebas del Rover Lab en casa como lo sugiere su libro Robótica 3° pág. 45
Planeación de Robótica Sesión N° ____16______
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___3°___ Grupo _____ Fecha ______________________
✓ Presente al grupo su Rover lab y describa los usos que considera puede tener en la vida cotidiana.
✓ Comparta al grupo su experiencia emocional sobre la construcción, programación y funcionamiento de Rover Lab.
Inicio ✓ Proponga mostrar en una exposición su creación y los beneficios de construir un Rover Lab.
✓ Planee con su grupo una muestra de proyectos con papás y alumnos de la institución.
✓ Inicie la lectura de Ciencia divertida en su libro Robótica 3° pp. 46-47
✓ Describa los beneficios que este tipo de creación puede tener para los alumnos cuando aprenden los múltiplos.
✓ Revise las páginas sugeridas para desarrollar el proyecto:
https://goo.gl/R1Vw3n , https://goo.gl/sjUJ3G , https://goo.gl/Ejq3wk
✓ Proponga los materiales con los que podría construir los hueso de Napier.
✓ Registre en su cuaderno los beneficios de este material.
Desarrollo
✓ Descubra una forma rápida para trabajar jugando matemáticas con los huesos de Napier.
✓ Invite a su familia a jugar en casa y solicite visitar el sitio del código QR de su libro de Robótica pág. 46
Cierre
✓ Traiga al aula sus huesos de Napier y haga competencias con sus compañeros.
Desarrollo
✓ Registre en su cuaderno los beneficios de este material.
✓ Descubra una forma rápida para trabajar jugando matemáticas con el método Waldorf.
Cierre ✓ Invite a su familia a jugar en casa.
✓ Juegue con amigos o compañeritos de otro salón a repasar las tablas.
Desarrollo
✓ Repase, en una lectura rápida, los subtítulos en su libro Robótica 3° en las páginas de los proyectos.
✓ Enuncie lo que considera haber aprendido con el desarrollo de los proyectos.
Inicio
✓ Exprese sus sentimientos y emociones al haber logrado concluir en óptimas condiciones de ensamble y funcionamiento sus proyectos.
✓ Considere apoyar a los compañeros que no puedan expresar lo que aprendieron.
✓ Comparta con sus compañeros la gran satisfacción que puede encontrar al construir algo que se puede compartir con la humanidad.
✓ Describa la relación que tiene construirlas con su familia en casa, construirlas en la escuela con los compañeros y realiza en trabajo con
Desarrollo el docente.
✓ Revise la página de la evaluación del proyecto en su libro Robótica 3° pág. 53.
✓ Analice de manera grupal las respuestas que emita y argumente sus respuestas.
✓ Comparta lo que considera que podría mejorar o cambiar en la construcción de sus experimentos.
✓ Autoevalúe su desempeño en su libro Robótica 3° pág. 54
✓ Comparta a sus compañeros la decisión de su evaluación.
Cierre
✓ Considere que actitud deberá mejorar o modificar para obtener mejores resultados.
Revisó Aprobó