ANALISIS Y MODIFICACION DE LA CONDUCTA.

FICHAS DE LA CATEDRA. MATERIAL DE USO EXCLUSIVO PARA EL DICTADO DE LA ASIGNATURA.

Fecha ___/___/___ Nombre y apellido ______________________________________

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O RESPONDENTE. PREGUNTAS TEORICAS. Clase 2

(textos: Feldman, Holland-Skinner, secciones 1 a 8, y Domjan, cap. 3 y 4)

1. Algunos estímulos, especialmente los de relevancia biológica, pueden provocar por sí mismas _______________. La
emisión de las mismas, puede explicarse en el marco del aprendizaje NO-ASOCIATIVO. El agua, la comida, el aumento de
la temperatura ambiental, los sonidos estridentes, son _____________ _______________ (utilice términos técnicos, en todas
las preguntas, excepto cuando se solicita ejemplos).

2. Dentro del aprendizaje NO-ASOCIATIVO, algunos estímulos tales como el sonido del tren, un ruido blanco y otros de
de leve intensidad, presentados de modo repetitivo, pueden generar ______________________. Por el contrario, el sonido
que emiten los aviones, los taladros y estímulos de elevada intensidad pueden generar ___________________.(texto de
Feldman, Holland-Skinner o Domjam, esta pregunta y las siguientes, excepto si se especifica)

3. Como parte del aprendizaje ASOCIATIVO, en el experimento típico de Pavlov, el sonido del metrónomo es un
____________ ____________ que provoca salivación; esta ultima se denomina________________ _________________.
En el futuro, cuando se presente el ____________ ______________, provocará nuevamente la ___________de salivación.

4. En el condicionamiento clásico, se produce una asociación entre ____________________. Un estímulo

_______________ es señal de la aparición de un estímulo de mayor valencia.

5. Si un perro ante una luz de color rojo, saliva, probablemente también salive ante una luz de color naranja. Esto se debe a
un proceso de aprendizaje denominado ________________del estímulo.

6. De modo opuesto, si una luz verde, no ha sido asociada a la comida, el perro no salivará ante la presencia de este color de
luz. Esto se debe a un proceso de aprendizaje denominado ______________ de estímulo. (texto de Feldman)

7. En general para que un ____________ se condicione, debe ser presentado inmediatamente antes a la presentación del
estímulo ____________.(texto de Feldman)

8. En el experimento típico de Pavlov, si el sonido del metrónomo ya ha sido condicionado y se presenta solo, en reiterados
ensayos, se produce la _____________.

9. En general, el condicionamiento clásico explica mejor la relación entre _____________ y ________________ de

tipo__________________(especificar nivel de respuesta) ; el condicionamiento operante explica mejor la relación entre
________________ (especificar nivel de respuesta) y _____________________.

10. Una persona siente ansiedad cuando tiene que rendir exámenes orales pero no escritos. En este caso, el examen escrito
NO es un _____________ _____________ debido a un proceso de ___________________________.

11. Una persona que tiene miedo a hablar en reuniones de trabajo, también siente temor en los cumpleaños, en las
conferencias, y en eventos sociales en los que es observado por los demás. La cantidad de _____________ ____________ se
debe a un proceso de _____________________________.

12. Sentir náuseas ante la ingesta de ostras en mal estado es ________________ ___________________; las ostras
es_________________ ____________________; Luego, leer la palabra “Ostras” en un libro de cocina, produce náuseas.
La palabra es _______________ _________________; Las nauseas ante dicha palabra es__________________
_________________.
13. Una persona lee la siguiente frase: “mordió intensamente la pulpa del ácido limón, y sintió abundante jugo de limón
arremolinarse en su lengua y en su boca”; luego de su lectura siente salivación, a pesar de no estar observando ni
mordiendo ningún limón. Las palabras, no han sido presentadas junto a un limón, y sin embargo activan salivación.
Considerando que no ha habido ensayos previos de exposición “directa” al limón, este tipo de respuesta es producida por un
tipo especial de condicionamiento denominado ______________________ ____________________________.

14. Una persona, recibe una carta de su hija, y mientras la lee, se emociona y llora. Las palabras que están escritas en la carta
son ________________ __________________ (utilice término técnico) que ___________________respuestas
_________________.

15. Una persona jamás ha sido mordida por una serpiente; sin embargo, tiene miedo a las mismas, pues durante su infancia,
se le ha transmitido verbalmente, sobre la peligrosidad de las mismas. A partir de dicho aprendizaje, el sujeto siente miedo
cuando camina por lugares de mucha vegetación, en zonas cálidas.
El EI es __________________ el EC es ____________________________. La RC es ______________________.

16. Una persona tiene miedo a hablar en público sintiendo palpitaciones, sudoración excesiva y respiración entrecortada, en
las reuniones de equipo y cuando se encuentra su jefe. En reiteradas oportunidades, trata de organizar las reuniones de
equipo, los días viernes, pues su jefe no va a la oficina y ello disminuye su ansiedad. Además siente el síndrome de
activación en diversas situaciones nuevas, por ejemplo, ante otros directivos, ante determinados clientes y compañeros de
trabajo de jerarquía.
 La Respuesta Condicionada es __________________________________________________________.
 El estímulo Condicionado es __________________________________________________________.
 La conducta operante es __________________________________________________________.
 Las nuevas situaciones se han condicionado por un proceso denominado ___________________________.

17. Una persona ha sido asaltada con un arma de fuego, por un muchacho cerca de las vías del tren. Posteriormente, esa
persona, cada vez que pasa por dicha zona, siente palpitaciones, sudoración copiosa, respiración entrecortada y miedo,
aunque haya o no haya gente allí. El Estimulo condicional (EC) es______________________________ La Respuesta
Condicionada (RC) es ____________________________________; El estímulo incondicional (EI) es
___________________________________.

18. En el ejemplo anterior, posteriormente, la persona pasa una y otra vez, cada día por las vías del tren, y va sintiendo cada
vez menos miedo. Está ocurriendo un proceso denominado ______________________________.

19. Una mujer ha sido engañada por un hombre que le ha sido infiel, y a partir de allí cada vez que conoce un hombre nuevo,
siente temor a ser engañada. El estímulo condicional es ___________________________; la respuesta condicional es
_____________________________________; posteriormente, el nuevo hombre le confiesa que ha sido infiel alguna vez en
su vida, y a partir de allí, la mujer piensa en reiteradas oportunidades “todos los hombres son iguales”.
La aparición de dicho pensamiento se explica por un proceso de condicionamiento denominado
________________________________________________-

20. Una persona escucha un relato en el que se detalla que un paciente ha fallecido por muerte “súbita” en un partido de
fútbol. Desde ese momento, la persona siente temor cada vez que está por empezar a jugar al fútbol, y prefiere permanecer en
el arco durante el juego, pues eso le baja la ansiedad.
 El EC es_______________________________________________________________________________
 la RC es_______________________________________________________________________________
 el EC condicionado que provocó la nueva respuesta de temor es __________________________________
 la respuesta operante es ___________________________________________________________________
 el reforzador es__________________________________________________________________________

21. Un sujeto con adicción al tabaco, ha dejado de fumar; para la prevención de recaídas, el terapeuta le ha indicado que no
asista durante al menos 3 meses a boliches bailables, ni pubs, ni reuniones sociales pues alli hay fumadores y aumenta el
deseo de consumo. Los contextos señalados son_________________ ________________; el deseo de consumo es
____________________ ____________________; luego de ese período, la persona siente menos deseo de consumo y al
cabo de 6 meses, asiste a los boliches en reiteradas oportunidades y no consume. Posteriormente, transcurridas varias
exposiciones no siente deseo de consumir. En este caso se ha producido _______________________________.
22. De modo general, el aprendizaje de seguimiento de señales avanza mas rápidamente cuando (texto de Domjan)
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

23. La técnica para medir indirectamente el grado de temor condicionado desarrollada por Estés y Skinner (1941) se
denomina ______________ __________________ en dicho experimento, la adquisición de temor al estímulo condicionado
dá por resultado una perturbación en la conducta. Señale cual es esta conducta, en este experimento.
____________________________________________________________ _____________________________________
(texto de Domjan)

24. El condicionamiento de aversión al sabor, posee dos características distintivas, comparados con el aprendizaje del
reflejo de seguimiento de señales, reflejo salivar y parpebral. Señale cuales son las mismas: (texto de Domjan)
1_________________________________________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________________________________

25. En general, cuanto mayor es la intensidad del EI, ___________será la ____________de la respuesta. (texto de Holland-
Skinner)

26. El tiempo que transcurre desde que se presenta el EC, hasta la aparición de la RC, se denomina ___________________.
(texto de Holland-Skinner)
En lo que concierne a la medición de la respuesta condicionada, la “cantidad” de la misma, se denomina
________________________ de la respuesta; por otra parte, otra forma de medir la respuesta condicionada es observando el
periodo de tiempo en que demora la aparición de la respuesta condicionada, desde que aparece el estímulo. Este período o
intervalo se denomina _____________________.

27. El condicionamiento clásico excitatorio, explica predominantemente el aprendizaje de señales entre eventos ambientales.
Un ___________ ___________ es señal de la aparición de otro ____________ de mayor valencia. El condicionamiento
____________ explica predominantemente la relación entre la ____________ y las consecuencias que siguen a las mismas.

28. En los procedimientos de condicionamiento inhibitorio, el estímulo condicionado (EC) ________________la NO-
aparición del estímulo incondicionado (EI).(texto de Domjan)

29. En el condicionamiento ___________________ el estímulo condicionado señala la NO-APARICION del estímulo

____________________. Por ejemplo, un animal aprende que la tierra seca, es un estímulo condicionado
_________________que señala la NO-APARICION del agua.

30. Tanto si el EI como el EC, se presentan por separado, esto generará posiblemente un retraso temporal en el
condicionamiento, cuando se desee asociar ambos _________________.Esto sucede porque durante dicho lapso de
presentación separadamente, otros estímulos pueden asociarse tanto al EI como al EC. Esto se explica por un proceso
denominado ____________________________________________________________________________(texto de Domjan)

31. Según la teoría de la contingencia de Rescorla y Wagner, el grado de condicionamiento, se produce a partir de la
comparación de dos probabilidades. La cantidad de veces que el estímulo condicionado e incondicionado se presentan
conjuntamente, versus la cantidad de veces que ambos estímulos se presentan por separado. Por ejemplo, casi siempre que
hay nubes negras, hay lluvia, aunque las nubes blancas varias veces no son acompañadas de lluvia. Por eso, el par de
estímulos asociados “nubes negras/lluvia”, adquiere mas fuerza asociativa que la asociación “nubes blancas/lluvia”. En este
ejemplo, nubes negras, es un ______________ _______________, pues predice la alta probabilidad de lluvia. En este caso
la lluvia es un ____________ ______________ pues el estímulo de ___________valencia. (texto de Domjan)

32. Un estímulo, ya condicionado, asociado repetidas a un estímulo neutro, puede derivar en que este ultimo se transforme en
condicionado. Por ejemplo, una persona asocia el rumor “en la empresa habrá despidos” y siente palpitaciones y respuestas
de temor. En esta persona por aprendizaje se ha asociado “trabajo”, a “sueldo”, y “sueldo” a “comida y agua”. El estimulo
trabajo ha sido asociado a sueldo, que también es un estímulo condicionado. Es decir, aunque no haya asociación “directa”
con el estímulo incondicionado “agua y comida”, el “trabajo”, adquiere propiedades de condicionamiento.
Este tipo especial de condicionamiento se denomina (utilice término técnico)
________________________________________________________________________________________________
PREGUNTAS ORIENTATIVAS DE TRABAJOS PRACTICOS.
Fecha___/___/___ Nombre y apellido ______________________________________

EVALUACION CONDUCTUAL / ANALISIS DE LA CONDUCTA / ENTREVISTA INICIAL Clase 2

1. Señale cuales son los 4 criterios para seleccionar determinada la conducta-problema a ser tratada. (Texto de Sundel o de
Muñoz López, esta pregunta y las siguientes, excepto donde se especifica)

1.________________________________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________________________________
2. La conducta-problema se denomina también conducta ______________. (Texto de Sundel).

3. En relación a la magnitud de la conducta-problema, esta puede manifestarse por ______________ ó _____________.

4. Señale el nivel de respuesta correspondiente a cada uno de los siguientes ítems.

-motor (M) – emocional (E) - cognoscitivo (C) – fisiológico (F)-

____ a) Transpirar y palidecer en una reunión social.

____ b) Revisar la cerradura.
____ c) Hablar durante 10 minutos.
____ d) Creer que los demás “me juzgarán”..
____ e) Pensar que los ataques de pánico pueden producir un infarto.
____ f) Fumar.
____ g) Palpitaciones.
____ h) Miedo.
____ i) Rumiación.
____ j) Comerse las uñas.
____ k) Transmitir verbalmente a un amigo los pensamientos que me aparecen.
____ l) Imaginar que algún órgano del cuerpo se está deteriorando.
____ m) Decir “estoy enojado”
____ n) Pensar que si cruzo la calle en rojo puedo tener un accidente.
____ o) Cruzar la calle con el semáforo en rojo.
____ p) Sentir opresión en el pecho
____ q) Dilatación de la pupila.
____ r) Pensar “me quedaré sola”.
____ s) Salivar
____ t) Creer que me están mintiendo.
____ u) Tristeza
____ v) Aumento de la presión arterial.
____ w) Escapar de un lugar.
_____ x) Sentirse tenso o nervioso.

5. La “fuerza” de la conducta-problema se puede medir mediante 4 métodos: (Texto de Sundel)

1.___________________2.__________________________3._______________________4._______________________

6. Para una detección general de la “fuerza” de la emoción se le pide al paciente que

_________________________________________________________________________________________________

7. Si contabilizamos, por ejemplo, la cantidad de veces que la persona ha ido al casino durante el último mes o la cantidad de
dinero perdido, estamos intentando establecer una medida previa a la implementación del plan de modificación de conductas.
Esta fase se denomina ____________________________; las otras dos fases, que componen el proceso terapéutico se
denominan _____________________, __________________________.

8. El nivel de respuesta cognoscitivo NO es considerado durante la evaluación: A) verdadero B) falso. Justifique

_________________________________________________________________________________________________
9. De modo general, en TCC las cogniciones están constituidas por: ____________________ y_____________________.

10. Señale al menos dos ejemplos de respuestas fisiológicas y dos ejemplos de respuestas emocionales.
FISIOLOGICAS_________________________EMOCIONALES____________________________________________.

11. Los dos tipos de análisis de datos que se llevan a cabo durante el proceso de evaluación conductual se denominan:
______________________ y _______________________.

12. Una persona siente sudoración, palpitaciones y sonrojamiento cuando está en reuniones sociales. Estos elementos
corresponden al nivel de respuesta ______________________. La mirada de los demás, la cantidad de personas presentes, el
hecho de que sean conocidas o no, son ______________________________________.

13. En entrevista conductual un método básico para detectar los niveles de respuesta de la conducta y los estímulos que la
provocan, es solicitar al paciente que describa un episodio ocurrido los últimos días en el que haya aparecido la conducta
problema. Por ejemplo, una persona no responde a las órdenes de un empleador, y este siente ira. Desde el condicionamiento
clásico, la ira es ________________ y la desatención del empleado es __________________.

14. Desde el condicionamiento operante, se hace hincapié en los acontecimientos que ocurren inmediatamente después de
emitida la conducta motora. Por ejemplo, una persona, grita y los demás le hacen caso. En este ejemplo, la sumisión de los
demás es _______________ que refuerza la conducta “gritar”. En el futuro, probablemente, la conducta “gritar”
________________su probabilidad de ocurrencia.

15. En general, el condicionamiento ________________explica mejor el nivel de respuesta ________________; el

condicionamiento operante, explica mejor el nivel de repuesta ________________.

16. En cada episodio detectado es necesario establecer los niveles de _______________. Desde el paradigma de
condicionamiento clásico o respondente también es necesario detectar la situación estímulo que la provoca. La situación
estímulo también puede denominarse estímulo ____________________. Desde el condicionamiento operante o instrumental.
los estímulos que siguen inmediatamente después a la emisión de la conducta motora y pueden potenciar o disminuir la
misma, pueden denominarse estímulos ___________________.

17. Señale que significan las siglas A-B-C ; ejemplifique cada uno de los elementos del ABC mediante un episodio
hipotético. (puede utilizar ejemplos de los textos)

A B C
-------------------------- ---------------------------------------- -----------------------------------

18. La pregunta, ¿que personas estaban presentes, que hora del día era, en que lugar estaba usted cuando sintió miedo? ,
está orientada a la indagación de estímulos _________________.

18. La pregunta, ¿en qué pensó usted, en el momento en que se bajó e insultó a esa persona?, está orientada a la
indagación del nivel de respuesta ____________________.

19. Una persona con fobia social, dice una mentira para no asistir a una reunión con gente desconocida, pues ello le provoca
ansiedad. Para no asistir a la reunión, argumenta que tiene otro compromiso. También nos comenta que una vez
transmitida dicha mentira, la persona que la invitó a la reunión, le dice “está todo bien” y acepta el argumento sin
problemas. Especifique cada uno de los elementos de este episodio.
 La respuesta motora es ______________________.
 La respuesta emocional/fisiológica es: _____________________.
 El estímulo consecuente que refuerza la conducta motora es ______________________.
 El estímulo condicionado o antecedente es: _______________________