Universidad Michoacana de San Nicolás de

Hidalgo
(Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
UMSNH)
Materia: Principios Generales del Derecho Penal
Maestro:( Juan Reynoso Cuevas)

Alumno: Cristopher Rafael Villalobos Ángel

Turno: Vespertino

Semestre: 1

Anexo: Revillagigedo

Sección: 19
Tabla de contenido
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
UMSNH) Materia: Principios Generales del Derecho Penal Maestro:( Juan Reynoso Cuevas) 1
I. PRINCIPALES ESCUELAS DEL DERECHO PENAL 1. Escuela Clásica: 2
2. Escuela Positiva y sus Principales postulados: 4
3. Escuela del Positivismo Crítico denominada también Terza Scuola: 6

I. PRINCIPALES ESCUELAS DEL DERECHO PENAL

1. Escuela Clásica:
Qué es la Escuela Clásica
La Escuela Clásica del Derecho penal es una corriente dogmática fundamentada en el
derecho natural, que entiende el criminal como un sujeto libre y responsable, y que
concibe el delito como un ente de hecho.
Génesis
El pensamiento de la Ilustración se fue sistematizando en una serie de premisas
fundamentales que acabaron dando lugar a esta Escuela.
Para refrescar la memoria: la Ilustración, en el campo penal, pone fin a los abusos,
excesos y arbitrariedades propios de aquella época.
Principales autores
Deben ser destacados, como precursores:
Juan Domingo Romagnosi
Anselm von Feuerbach
Jeremy Bentham
Gaetano Filangieri
El principal representante de esta escuela es Francisco Carrara, de quien cabría destacar
su obra "Programa del Curso de Derecho Penal".
Principales puntos de la Escuela
La Escuela Clásica del Derecho penal se asienta sobre las siguientes premisas:
1) Derecho natural
2) Delito como ente jurídico
3) Libre albedrío del delincuente
4) Uso del método lógico-deductivo
5) La pena como un mal proporcional
Derecho natural
Las relaciones sociales vienen ordenadas por leyes naturales. La ley natural debe
conocerse por medio de la razón.
El derecho natural engloba las normas «ideales, eternas e inmutables» que se pretenden
transformar en leyes positivas.
Para el pensador clásico el derecho no viene de la mano del hombre. Las personas deben
vivir conformes a una ley que no es producto del contrato social.
Este derecho natural es dado por Dios.
El Delito como un ente jurídico
La esencia del delito es la violación de la ley estatal.
No se trata, por ejemplo, de un pecado o de conductas viciosas.
Por el contrario, consiste en la infracción de una prohibición legal previa.
Así, concluimos con que el delito no es una acción, sino una infracción.
«El delito se persigue no como hecho material, sino como ser jurídico. La acción material
tendrá por objeto la cosa o el hombre; el ser jurídico no puede tener por objeto más que
una idea: el derecho violado que la ley protege por medio de una prohibición» Francesco
Carrara.
El delincuente y el libre albedrío
La responsabilidad tiene como fundamento la libertad del delincuente.
Se parte de que el criminal es un sujeto que goza de libre albedrío. Por lo tanto, la
culpabilidad reside en la intencionalidad o en la naturaleza dolosa de la acción.
Hay que hacer una observación a este respecto: la ciencia, en múltiples ocasiones, ha
puesto en entredicho que el hombre goce de libre albedrío.
Uso del método lógico-deductivo
A partir del método lógico-deductivo se establecen una serie de principios o axiomas
generales, que luego se aplican al caso concreto.
Si una sola afirmación fundamental es errónea, el resto también deberá decaer.
A través de la ciencia del Derecho penal se obtienen estas premisas esenciales.
La pena como un mal proporcional
En virtud de esta regla el mal ocasionado por la pena no puede superar lo merecido por el
delincuente. Esta noción introduce el concepto de culpabilidad, que viene a indicar cuál es
el límite a dicho mal.
El castigo estatal se halla regido por el principio de «ultima ratio»: Solo puede imponerse
cuando no existen otros medios menos lesivos.
De ello se extrae que la Escual Clásica del Derecho penal cree también en la protección
del delincuente, frente a los abusos del Estado.
Lo que se deja sin resolver
La entrada original de Huella Legal sobre la Escuela Clásica del Derecho penal se adentra
en más profundidad en los elementos expuestos.

En contrato, se ahonda más sobre el origen de esta Escuela. Así, se habla sobre los
autores más relevantes y los precedentes históricos.
Además, se exponen algunas críticas existentes.
Por todo ello, es muy recomendable echar un vistazo a la entrada original. Ello es posible
a través de este enlace: La Escuela Clásica penal.

2. Escuela Positiva y sus Principales postulados:

LA ESCUELA POSITIVA DEL DERECHO PENAL Qué es la Escuela Positiva penal

La Escuela Positiva del Derecho penal es una corriente dogmática que rompe con el hermetismo
científico de la Escuela Clásica, incorporando al Derecho penal ciencias ajenas al mismo.

Teoría principal: Sostiene que la conducta del criminal viene condicionada por condiciones
biológicas (entre otras). Por lo tanto, su actividad delictiva se halla determinada por factores
ajenos a él.

La pena, entonces, se basa en la peligrosidad del autor, y no en el daño causado.

Los descubrimientos de Cesare LombrosoCesare Lombroso, médico y criminólogo italiano, estaba

realizando una investigación en la que estudiaba las diferencias entre el loco y el criminal.

Los resultados de sus investigaciones no fueron los esperados: En lugar de encontrar diferencias,
apreció que eran muy similares.

A raíz de ello, C. Lombroso acabó dando pie a la Escuela Positiva del Derecho penal. Se puede
considerar, por lo tanto, el creador y principal representante de esta corriente.Principales
autoresCesare Lombroso. Médico y criminólogo.

Se centra, principalmente, en cómo los factores biológicos determinan la conducta del criminal.

Enrique Ferri. Abogado.

Para él, son más importantes los factores sociales, económicos y políticos.

Raffaele Garofalo. Profesor y senador.

También se desvía de la postura de Lombroso, dando mayor importancia al factor
social.Principales postuladosLos principales postulados de la Escuela Positiva del Derecho penal
son los siguientes:

1) Determinismo biológico, psicológico y sociológico.

2) El delito es un ente de hecho.

3) Empleo del método inductivo-experimental.

4) El criminal debe ser reeducado o inocuizado.

5) Derecho penal de autor: la pena se basa en la peligrosidad del criminal

Determinismo (I)Aplicado a la criminología, se trata de una doctrina que sostiene que la conducta
del delincuente viene dictada (se halla determinada) por factores prestablecidos.

Esta noción abre el debate de si el hombre goza de libre albedrío o no. La Escuela Positiva del
Derecho penal se basa en los siguientes determinismos:

a) Determinismo biológico. Se relaciona con los atavismos y la teoría de Charles Darwin. El

criminal, según esto, lo es desde su nacimiento. Determinismo (II)b) Determinismo antropológico.
Se centra en factores endógenos, que se generan en la psique del delincuente a lo largo de su vida.

c) Determinismo sociológico. Se centra en factores exógenos: el entorno socioecómico y político

en el que se desarrolla el delincuente. Delito como ente de hecho El delito es una acción cuya
consecuencia es un resultado material.

Ello se contrapone a la noción de ente jurídico, esto es, el delito comprendido como la infracción
del ordenamiento. A esta noción se adhiere la Escuela Clásica penal. Método inductivo-
experimental Probablemente sea la aportación más valiosa de la Escuela Positiva del Derecho
penal.

Se aleja del método clásico lógico-deductivo, por el que se desarrollaba toda la ciencia penal en
base a unas premisas lógicas fundamentales.

La Escuela Positiva, contrariamente, encuentra los pilares de la ciencia (los postulados

fundamentales) a través de premisas generales, que se obtienen a través de la experimentación, o
sea, métodos empíricos. Derecho penal de autor Dado que el delincuente es concebido como
alguien condicionado por elementos ajenos a su voluntad, la Escuela Positiva prefiere centrarse en
la peligrosidad del autor, en lugar del daño causado con el crimen.

De esta forma, se deja de castigar al delincuente por lo que ha hecho. Se le condena, simplemente,
por "lo que es": un criminal.

Peligrosidad: Característica de quien evidencia la posibilidad de realizar o volver a realizar actos

delictivos en el futuro.

Reeducar o inocuizarEn un Derecho penal basado en la peligrosidad (Derecho penal de autor), la

pena debe durar todo lo necesario para que la peligrosidad del sujeto se apacigue.
La pena ya no puede ser útil e intimidar a delincuentes (puesto que no actúan libremente).
Tampoco se aceptarían finalidades retributivas, pues estas se basan en el libre albedrío.

Por tanto, solo quedan dos opciones viables: o intentar resocializar al delincuente, o directamente
apartarlo de la sociedad (inocuizarlo).La Escuela Positiva del Derecho penal Ver entrada completa.
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Lo que se deja sin resolver

Esta presentación no hace más que resumir de la forma más sucinta y clara posible la publicación
previa sobre la Escuela Positiva. Un resumen así impide ahondar en todos los detalles existentes.
Se han omitido aspectos como:

Se ha dejado sin comentar todo lo relativo a la corriente positiva (en general).

Varios detalles sobre los principales representantes de la escuela.

No se ha desarrollado la noción de atavismo y todo lo que conlleva.

Tampoco se ha explicado cómo afecta esta teoría a la imputabilidad y a la responsabilidad.

3. Escuela del Positivismo Crítico denominada también

Terza Scuola:
LA ESCUELA DEL POSITIVISMO CRÍTICO O TERZA SCUOLA

TERZA SCUOLA

La Tercera Escuela, Terza Scuola, escuela critica o escuela del positivismo critico, tiene su
aplicación precisamente por la pugna existente entre las escuelas clásica y positiva. Tercera
escuela la principal surge en Italia (terza scuola), cuyos principales representantes son Alimena y
Carnevalle. En Alemania hubo una tercera escuela, que coincide con los postulados de la italiana.

La tercera escuela sustenta los siguientes postulados

(Negación del libre albedrío)

(El delito es un hecho individual y social)

(Se interesa por el delincuente, más que por el delito)

(Señala las ventajas del método inductivo)

(Adopta la investigación científica del delincuente)

(Considera la responsabilidad moral)

(Distingue entre imputables e inimputables)

(Plantea la reforma social como deber del Estado).

Naciendo la tercera escuela en virtud de la pugna establecida entre las escuelas clásica y positiva,
ha dado lugar a estimar y con razón, que la tercera escuela está formada con bases de ambas
escuelas.

La crítica dirigida a esta tercera escuela, estriba en sostener, que no contiene características
propias para formar una escuela. "Nos parece que si la llamada tercera escuela puede presumir de
título de vida en el periodo de los orígenes, es decir, que respondía a una necesidad, hoy, dados
los nuevos desarrollos, de índole jurídica también, de la escuela criminal positivista, dadas las
distinciones y diferenciaciones que se han efectuado en el seno mismo de la escuela clásica, esta
tendencia carece de características propias lo bastante relevantes yt distintas para formar una
escuela. Por lo demás, su mismo fundador, Carnevale, repetia tambien que la escuela surgió por
"una necesidad de distinción aunque fuera transitoria".

¿Qué se conoce como la Terza Scuola?Movimiento ecléctico italiano, admite algunos principios
clásicos y algunos positivistas. Mira al Derecho Penal como ciencia independiente. Combate la
teoría del delincuente nato de Lombroso; por primera vez clasifica a los sujetos activos del delito
en Imputables e Inimputables y sostiene que el castigo (penas) es solo para los primeros y a los
segundos les viene a efectos de la defensa social una medida de seguridad. Su precursor fue
Eugenio Carnevale (1891). También: Bernardino Alimena, Giambatista Impaliomeni.

¿Cómo mira el delito la Terza Scuola? Consideran el delito como un fenómeno complejo, el cual
tiene su origen en causas sociales. Se debe combatir arreglando la problemática social, mientras
no se solucione el problema que genera el delito, el delito seguirá existiendo. El delito no es
entonces, un simple ente jurídico, su origen esta en el desorden social.¿En la Terza Scuola cómo se
mira el Derecho Penal? El Derecho Penal, para ellos, se compone de tres elementos: sociológicos,
sicológicos, y jurídicos. ¿Qué es para la Terza Scuola la pena? La pena tiene el carácter de coacción
sicológica a la que los asociados deben temer. Se crea para la defensa de la sociedad y tiene la
capacidad intimidatorio de los sujetos que se dispongan a infringir la Ley (Principio de la
prevención).¿Cómo clasifican los de la Terza Scuola la sanción? Distinguen entre sujetos
imputables e inimputables por tanto hay penas para los primeros y medidas de seguridad para los
segundos. Las penas son aflictivas las medidas de seguridad no lo son.