Pensamiento Matemático

Kínder
 ¿Qué haremos en esta unidad?

OA 4: Emplear cuantificadores tales como:”más que”, “menos que”,

“igual que” al comparar cantidades de objetos en situaciones
cotidianas.

OA 5: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas,

empleando nociones y relaciones de secuencias
(antes/ahora/después/al mismo tiempo/ día/noche), frecuencia
(siempre/a veces/ nunca) y duración (larga/corta)

O A 6: Emplear los números para contar, identificar, cuantificar y

comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
 ¿Qué evaluaremos de lo
aprendido en esta unidad?
Evaluaremos que nuestros niñas y niñas logren:

• Contar elementos para determinar en qué grupo hay “más”,

“menos” o “igual cantidad "de objetos o imágenes, en
situaciones cotidianas.

• Ordenar secuencias temporales de tres escenas o situaciones. o

Determina la frecuencia de acciones cotidianas usando
conceptos como siempre/a veces/ nunca. Ordena secuencias
temporales de cuatro o más escenas o situaciones.

• Contar elementos concretos o imágenes (entre 1 y 20)

determinando la cantidad, en situaciones cotidianas o juegos. o
Lee números hasta el 20, en situaciones cotidianas o juegos.
 Clase 1
Semana del 11 al 15 de mayo

Objetivo de la clase: Realizar conteo de elementos y

comprar cantidades empleando los conceptos
“más que/menos que”
 Actividad N°1
• Cuenta las patas de cada animal y en el recuadro correspondiente, colorea
la cantidad de medias que necesita cada animalito.
 Ahora comparemos las
cantidades…
• Encierra en un círculo el animalito que necesita más medias.
• Marca con una X aquel animalito que necesita menos
medias.
 Clase 2
Semana del 11 al 15 de mayo

Objetivo de la clase: Realizar conteo de elementos y

comprar cantidades empleando los conceptos
“más que/menos que, igual que”
Actividad N°2: Conceptos “Más
que, Menos que, Igual que”
Observa detenidamente los conjuntos, cuenta cada elemento y luego escribe el
número en el casillero que corresponda.
Según los conjuntos anteriores responde
marcando con una X la respuesta correcta…
• ¿Qué conjunto tiene más elementos?

¿Qué conjunto tiene menos elementos?

¿Qué conjuntos tienen la misma cantidad de

elementos?
 ¿Cómo vamos?
 Si tienes alguna duda o se te ha complicado
resolver los ejercicios, realizaremos esta
semana nuevos encuentros vinculantes para
poder vernos y responder a todas tus
inquietudes, ¡pero estoy segura que lo estás
haciendo muy bien!
 Clase 3
Semana 2: del 18 al 22 de mayo

• Objetivo de la clase: Ordenar

secuencias temporales de 3
imágenes.
 Secuencias temporales
• Antes de comenzar a trabajar las secuencias
temporales te invito a ver un video que te ayudará
a comprender de mejor manera el trabajo que
debes realizar.

https://www.youtube.com/watch?v=PmMcsSBEYa
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Actividad N°3: ¡A ordenar secuencias!
Observa y comenta con tu familia cada una de las imágenes, luego
recorta, ordena y pégalas según corresponda.
 Ahora es tu turno….
• Dibuja una secuencia temporal de tres imágenes
de alguna de las actividades que realizas durante
el día. (Si es necesario solicita ayuda a un adulto
para que te ayude a explicar los dibujos
escribiendo bajo cada uno de ellos)
 Clase 4
Semana 2 del: 18 al 22 de mayo.
 Objetivo de la clase: Ordenar

secuencias temporales de 4 imágenes.

 Actividad N°4
• Observa y ordena colocando los números del 1 al 4 en los
según corresponda.
 Semana de Evaluación Formativa
• Semana 3: desde el 25 al viernes 29 de mayo.
• Durante esta semana podrás aclarar tus dudas de las
actividades realizadas, para esto solicita a tus padres que
envíen un correo a tu educadora y ella se contactará
contigo.
• Solicita a un adulto que envíe fotos de la actividades ya
realizadas (1,2,3 y 4) al correo de tu educadora.
• Tu educadora luego de revisar las actividades enviará sus
comentarios, felicitaciones, sugerencias y te dirá qué debes
o no mejorar.
 Clase 5
Semana 4 desde el 01 al 05 de junio
 Objetivo de la clase: Contar, identificar y cuantificar
cantidades hasta el 20.
 Antes de comenzar a contar…
• Tía María José nos mostrará un video en el
cual ella asocia un número a su cantidad.
• Hagan click en el siguiente link y ¡pongan
mucha atención!
https://www.youtube.com/watch?v=7tIB639dAM8
 Actividad N°5
• Cuenta los elementos de cada riel y luego escribe el número que
corresponda en cada
Sigamos practicando…
 Clase 6
Semana 4 desde el 01 al 05 de junio
 Objetivo de la clase: Indicar orden y posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas y
juegos.
 Actividad N°6
• Ahora es el momento de ejecutar: con tus
juguetes arma un tren de 20 elementos (ejemplo:
1ero un caballo, 2do un lego, etc. hasta llegar al
número 20) luego solicita a un adulto que tome
una fotografía y responde las siguiente preguntas:
 Ahora responde…..
• Para esta actividad solicita que un adulto te escriba las preguntas
en una hoja en blanco hacia abajo y luego dibuja tu respuesta.
1.- ¿Qué juguete se encuentra en el 1er lugar?

2.- ¿Qué juguete se encuentra en el último lugar?

3.- ¿Qué juguete pusiste en el doceavo lugar?

4.-¿Puedes identificar el juguete que se encuentre en la mitad de tu tren?

 Evaluación de la unidad
• Semana 5: Desde el lunes 08 al viernes 12 de junio.
• ¿Cómo evaluaremos esta unidad?
• Solicita a un adulto que envíe las fotografías de todas las
actividades realizadas al correo de tu educadora de
párvulos.
• Posterior a esta semana tu educadora realizará la revisión
del material enviado y se comunicará mediante el correo de
tus padres para felicitarte, guiarte e indicar si hay algún
punto que debes mejorar.
• Plazo para enviar la evidencia: viernes 12 de junio.