Colegio María Auxiliadora – Heredia

“Estudio, Alegría, Oración”

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Educación Diversificada (10° y 11°)

(MONOGRAFÍA)

Información general del proyecto.

Como parte del proceso de enseñanza aprendizaje, dentro del marco de la expresión escrita,
que el Colegio María Auxiliadora y el Departamento de Español quieren reforzar en su comunidad
Educativa de Secundaria, cada uno de los grupos de 8° a 11° año, debe realizar un proyecto de
investigación llamado Monografía, el cual, será evaluado a lo largo del periodo educativo del año
2023, con el objetivo de fomentar en cada uno de los estudiantes, el pensamiento crítico e
investigativo.

Para ello, cada uno de los grupos, tiene una lectura complementaria que fue adquirida con el
paquete de libros que compararon al inicio de clases, dichas obras literarias se encuentran dentro de
una lista que el Ministerio de Educación Pública (MEP), recomienda para cada uno de los niveles, lo
que deja a criterio del docente elegir una de ellas.

El proyecto de investigación consta de dos partes, divididas en los dos semestres del presente
curso lectivo, con el objetivo que los estudiantes dividan la información y la investigación y no les
resulte pesado realizarla en un periodo. Dicha investigación se realizará en grupos (seleccionados por
la docente).

Cada uno de los subgrupos, cuenta con un Coordinador, que será el encargado dentro del
mismo, de incentivar la investigación, y de informar a la docente de forma preventiva de cualquier
situación que se presente dentro del subgrupo, esto para que al final de cada periodo, la nota se
pueda distribuir de forma igualitaria dentro del grupo, o si hay que hacer alguna modificación con
alguna nota (previamente informando al hogar respectivo), esta se realizará, ya que lo que se
requiere, es que dentro de cada subgrupo la participación sea equitativa, y no se recargue en unos
pocos la responsabilidad de la misma.

La primera parte constará de los siguientes objetivos (algunos de ellos, serán realizados en la
clase, para que la docente acompañe el proceso) la parte restante deberá ser realizada en el hogar,
ya que la misma requiere de tiempo y de investigación.

El proyecto tiene un valor de 20% en la nota de Trabajo Cotidiano, que se distribuirá de la

siguiente manera: 5% Presentación del I avance, 10% el informe Final del Documento y 5% de la
Presentación Oral (ver rúbricas)

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I PARTE

· Lectura completa de la obra literaria asignada por nivel. (casa)

· Análisis literario completo, según lo visto en clase. (casa)
· Selección del tema por investigar, dentro de los subgrupos de trabajo ( clase)
· Redacción del objetivo General en clase, con ayuda de la docente (clase)
· Una vez aprobado el Objetivo General por parte de la docente, se procede a la
redacción de los Objetivos Específicos, con apoyo de la misma. (clase)

Una vez aprobados los objetivos tanto los Generales como los Específicos por parte de la docente,
los estudiantes de cada uno de los niveles (ya que la docente, va al mismo tiempo con toda la
Comunidad Educativa, esto para que ningún nivel, ni ningún subgrupo se adelante) iniciará la
siguiente fase que se encuentra dentro de la Primera Parte.

· Iniciarán con la distribución de temas o subtemas por investigar, eso quiere decir que;
dentro del mismo subgrupo, se pondrán de acuerdo y se dividirán la investigación, con el
fin de que cada estudiante adquiera el compromiso de colaborar con el mismo. (clase)
· Cada uno de los estudiantes de manera individual en casa, iniciará con la respectiva
investigación del tema que fue asignado en su subgrupo, tomando en cuenta los
siguientes apartados:

a. Investigación de antecedentes: es decir; conjunto de estudios previos que se han

realizado sobre el tema, estos pueden ser antecedentes teóricos o antecedentes
de campos realizados a nivel nacional, regional o internacional. Previamente
citados en Referencias, como se muestra en el siguiente ejemplo (ya visto en clase)

1. Ingresar a la página de Word, a la pestaña que dice Referencias.

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2. Basándose en el sitio donde haya encontrado la información pertinente al tema por

investigar, debe ingresar donde dice “insertar cita”.

3. Una vez ahí, se despliega la ceja, y sale la siguiente información:

4. Una vez ahí, en “Agregar nueva fuente” le dan click, y se despliega otro cuadro

Depende el sitio donde encontró la información, proceden a llenar cada uno de los
espacios solicitados, esto con el fin, de que la información que se está usando quede
respaldada en el documento.

5. Una vez ingresada la información solicitada, en el documento ya aparecerá la cita

correspondiente.

6. Posteriormente, el estudiante usará la información que crea necesaria para su

investigación (copiar y pegar). Teniendo en cuenta lo siguiente:

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6. 1. Hay dos tipos de citas textuales:

I. Si la cita tiene menos de cuarenta palabras, debe anotarse dentro del texto de la
investigación y entre comillas (“) Ejemplo.

II. Si la cita tiene más de cuarenta palabras, debe anotarse separada del texto de la
investigación (punto y aparte) y esta no llevará comillas (“) ejemplo

7. Una vez realizado el paso anterior, el estudiante debe realizar una Paráfrasis, que
consiste en explicar con sus propias palabras, lo escrito en el paso anterior. Esto permite
reformular lo dicho por otra persona, desde su perspectiva como investigador.

8. Estos pasos, deben realizarse con cada una de las citas mencionadas en el
documento a lo largo de la investigación.

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Disposiciones finales de la I parte del Proyecto de Investigación.

1. Cada uno de los grupos debe presentar un avance del proyecto, según lo indique la
docente (ver anexo)
2. Para la entrega del primer avance, el documento de Word, debe ser entregado de forma
impresa (física ) a la docente, en la fecha establecida, este debe incluir lo siguiente:

 Letra Arial 12.

 Texto justificado.
 Espacio 1.5

· Portada ( nombre de la institución, materia, nombre del docente, fecha de entrega,

nombre de los miembros del grupo y sección)
· Tema de la investigación.
· Objetivo General y Objetivos Específicos.
· Deben presentar un mínimo de 12 citas (referencias) con su respectiva información
y Paráfrasis ( análisis)
· Marco Teórico ( desarrollo de conceptos importantes para fundamentar la
investigación)
· Bibliografía usada hasta el momento.

3. La docente contará con 10 días hábiles, para revisar dicho documento y realizar las
correcciones que considere necesarias en cada caso, pasado ese periodo, la docente
entregará a los estudiantes el documento corregido y los discentes realizarán el cambio sugerido.

4. Los discentes contarán con 8 días, desde el momento en que la docente les entrega el
documento corregido, para entregarle a la docente un nuevo documento con la correcciones
realizadas, esta vez, se hará mediante la Plataforma SEDUCA, donde deben incluir ambos
documentos, tanto el original, como el nuevo con las correcciones e indicar las correcciones
realizadas.

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5. Este primer avance contará con una nota, que se sumará al total del proyecto (información
adjunta).

6. La entrega final de la primera parte se realizará de la siguiente manera:

I. Se entregará a la docente el documento de Word impreso, con toda la información

recopilada a lo largo de la investigación un mínimo de 20 citas (referencias) y un
máximo de 25, con su respectivo análisis.
II. Cada subgrupo, debe aportar una presentación de Power Point, ( traer en llave maya)
con los aspectos más relevantes de la investigación ( portada, tema, objetivos, resumen
de la información investigada)
III. Los estudiantes deben venir preparados para la presentación oral, ya que será evaluado
su desempeño, y conocimiento del tema en general.
IV. Tanto la presentación como el documento de Word, debe estar en la plataforma del
docente un día antes de la misma, esto con el fin de tener un respaldo en caso que la
llave maya del estudiante presente fallas a la hora de la presentación.
V. Si algún estudiante falta a la presentación, deberá presentar una justificación médica en
el tiempo establecido, y se tramitará con el Comité de Evaluación, la forma en que se
procederá.
VI. Cada uno de los estudiantes debe portar su respectiva rúbrica para que sea evaluado de
manera individual a la hora de la presentación.
VII. Las disposiciones de la II PARTE del proyecto, se darán al inicio del SEGUNDO
PERIODO, en el mes de agosto del presente año.

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Fechas importantes del proceso de investigación I PARTE.

1. Fecha de entrega del avance por nivel:

Octavo año: miércoles 03 de mayo

Noveno año: miércoles 03 de mayo

Décimo año: jueves 04 de mayo

Undécimo año: jueves 04 de mayo

2. Fecha de presentación final del proyecto I Parte.

Octavo año: lunes 12 de junio

Noveno año: miércoles 14 de junio

Décimo año: lunes 12 de junio

Undécimo año: jueves 15 de junio

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RÚBRICAS

1.1 Rúbrica I avance

Puntos Totales: 40 Valor: 5%

Nombre del estudiante: _______________________________ Sección: ________

Puntos obtenidos: _______ Nota: _______ Porcentaje obtenido: ________

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1.2 Rúbrica Informe Final

Puntos Totales: 50 Valor: 10 %

Nombre del estudiante: _______________________________ Sección: ________

Puntos obtenidos: _______ Nota: _______ Porcentaje obtenido: ________

Categoría EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE Puntos

5 PTS 3 PTS 2 PTS 1 PTO. Obtenidos

Portada El trabajo contiene los seis El trabajo contiene 5 - 3 El trabajo contiene de 3 El trabajo No contiene
apartados más de los apartados más -1de los apartados más portada.
importantes de la portada importantes de la portada. importantes de la
portada.
Introducción El documento presenta El documento presenta El documento presenta El documento presenta
dentro de sus apartados: dentro de sus apartados: dentro de sus dentro de sus apartados:
el tema, Objetivo General el tema, Objetivo General apartados: el tema, el tema, Objetivo General
y Objetivos Específicos. y Objetivos Específicos Objetivo General y y Objetivos Específicos,
Redactados con fallos en la redacción. Objetivos Específicos que no corresponden al
correctamente. con varios fallos en la tema por investigar.
redacción.
Calidad de la La información está La información da La información da La información tiene poco
Información claramente relacionada respuesta a las preguntas respuesta a las o nada que ver con las
con el tema principal y principales y 1-2 ideas preguntas principales, preguntas planteadas.
proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. pero no da detalles y/o
secundarias y/o ejemplos. ejemplos.
Usos de las El texto utiliza El texto presenta 1 a 2 El texto presenta más El texto no usa
mayúsculas. adecuadamente la errores en el uso de la de 3 adecuadamente la
mayúscula. No presenta mayúscula. errores en el uso de Mayúscula de acuerdo con
errores. El texto presenta 1 a 5 la la normativa (al inicio de
El texto utiliza errores en el uso de la mayúscula. cada párrafo, después de
adecuadamente la Mayúscula de acuerdo con El texto presenta más punto seguido, en
mayúscula. No presenta la normativa (al inicio de de 6 nombres propios) etc.
errores. cada párrafo, después de errores en el uso de
Empleó la letra punto seguido, en la
mayúscula de acuerdo con nombres propios) etc. Mayúscula de acuerdo
la normativa (al inicio de con la normativa (al
cada párrafo, después de inicio de cada párrafo,
punto seguido, en después de punto
nombres propios) etc. seguido, en nombres
propios) etc.

Uso de los Empleó adecuadamente Presenta 1 a 5 errores Presenta 6 o más El texto no empleó los
signos de los diferentes signos de en los diferentes signos errores en los diferentes signos de
Puntuación puntuación de acuerdo de puntuación de acuerdo diferentes signos de puntuación de acuerdo
(coma, punto y con la normativa (coma, con la normativa (coma, puntuación de acuerdo con la normativa (coma,
punto y coma, comillas, punto y coma, comillas, con la normativa (coma, punto y coma, comillas,
coma, comillas, paréntesis) etc. paréntesis) etc. punto y coma, comillas, paréntesis) etc.
paréntesis) etc. paréntesis) etc.
Referencias Todas las referencias de Todas lasreferencias de la Todas las referencias Algunas referencias de la
la información están información, están de la información, información, no están
documentadas y en el documentadas, pero unas están documentadas, documentadas.
formato deseado. pocas no están en el pero muchas no están
formato deseado. en el formato deseado.
Paráfrasis El análisis de la El análisis de la l análisis de la El análisis de la
( análisis de la información, está información, presenta información, presenta información, no está
información) completo Planteó ideas algunos fallos ( 1-3) más de 6 fallos completo, presentó fallos
coherentes, con una respecto a la adecuada respecto a la adecuada en la coherencia y
adecuada argumentación argumentación en función argumentación en argumentación, en función
en función del tema. del tema. función del tema. delm tema.
Bibliografía La bibliografía es reciente La bibliografía es reciente La bibliografía es No posee bibliografía.
y de fuentes reconocidas. y de fuentes reconocidas. reciente pero no de
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fuentes reconocidas.

PUNTOS OBTENIDOS
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Categoría EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE Puntos

5 PTS 3 PTS 2 PTS 1 PTO. Obtenidos

Portada El trabajo contiene los El trabajo contiene 5 - 3 El trabajo contiene de 3 - El trabajo No contiene
seis apartados más de los apartados más 1de los apartados más portada.
importantes de la importantes de la portada. importantes de la portada.
portada
Introducción El documento presenta El documento presenta El documento presenta El documento presenta
dentro de sus dentro de sus apartados: dentro de sus apartados: dentro de sus
apartados: el tema, el tema, Objetivo General el tema, Objetivo General apartados: el tema,
Objetivo General y y Objetivos Específicos y Objetivos Específicos Objetivo General y
Objetivos Específicos. con fallos en la redacción. con varios fallos en la Objetivos Específicos,
Redactados redacción. que no corresponden al
correctamente. tema por investigar.
Calidad de la La información está La información da La información da La información tiene
Información claramente relacionada respuesta a las preguntas respuesta a las preguntas poco o nada que ver con
con el tema principal y principales y 1-2 ideas principales, pero no da las preguntas
proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. detalles y/o ejemplos. planteadas.
secundarias y/o
ejemplos.
Usos de las El texto utiliza El texto presenta 1 a 2 El texto presenta más El texto no usa
mayúsculas. adecuadamente la errores en el uso de la de 3 adecuadamente la
mayúscula. No mayúscula. errores en el uso de la Mayúscula de acuerdo
presenta El texto presenta 1 a 5 mayúscula. con la normativa (al inicio
errores. errores en el uso de la El texto presenta más de cada párrafo, después de
El texto utiliza Mayúscula de acuerdo con de 6 punto seguido, en nombres
adecuadamente la la normativa (al inicio de errores en el uso de la propios) etc.
mayúscula. No cada párrafo, después de Mayúscula de acuerdo con
presenta punto seguido, en nombres la normativa (al inicio de
errores. propios) etc. cada párrafo, después de
Empleó la letra mayúscula punto seguido, en nombres
de acuerdo con la propios) etc.
normativa (al inicio de cada
párrafo, después de punto
seguido, en nombres
propios) etc.

Uso de los signos de Empleó adecuadamente
Puntuación (coma, los diferentes signos de
punto y coma, comillas, puntuación de acuerdo con
paréntesis) etc. la normativa (coma, punto
y coma, comillas,
paréntesis) etc.
Presenta 1 a 5 errores
en los diferentes signos de
puntuación de acuerdo con la
normativa (coma, punto y
coma, comillas, paréntesis)
etc.
Presenta 6 o más errores
en los diferentes signos de
puntuación de acuerdo con la
normativa (coma, punto y
coma, comillas, paréntesis)
etc.
El texto no empleó los
diferentes signos de
puntuación de acuerdo con
la normativa (coma, punto
y coma, comillas,
paréntesis) etc.

Referencias Todas las referencias de Todas lasreferencias de la Todas las referencias de Algunas referencias de
la información están información, están la información, están la información, no están
documentadas y en el documentadas, pero unas documentadas, pero documentadas.
formato deseado. pocas no están en el muchas no están en el
formato deseado. formato deseado.
Paráfrasis ( análisis El análisis de la El análisis de la l análisis de la El análisis de la
de la información) información, está información, presenta información, presenta información, no está
completo Planteó algunos fallos ( 1-3) más de 6 fallos respecto completo, presentó
respecto a la adecuada a la adecuada
ideas coherentes, con fallos en la
argumentación en función argumentación en función
una adecuada del tema. del tema. coherencia y
argumentación en argumentación, en
función del tema. función delm tema.
Correcciones Entregó el documento Entregó el documento con Entregó el documento con Entregó el documento
con las correcciones un 90% de las un 50% de las sin las correcciones
solicitadas por la correcciones solicitadas correcciones solicitadas solicitadas por la
docente en el primer por la docente en el primer por la docente en el primer docente en el primer
avance. avance. avance. avance.
Bibliografía La bibliografía es La bibliografía es reciente La bibliografía es reciente No posee bibliografía.
reciente y de fuentes y de fuentes reconocidas. pero no de fuentes
reconocidas. reconocidas.

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PUNTOS OBTENIDOS

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1.3 Rúbrica Presentación Oral

Puntos Totales: 30 Valor: 5%

Nombre del estudiante: _______________________________ Sección: ________

Puntos obtenidos: _______ Nota: _______ Porcentaje obtenido: ________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5 4 2 1
EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
TONO DE VOZ
El estudiante modula correcta y apropiadamente el
tono de voz. La comunicación oral fluye con naturalidad
y corrección. Se utiliza el vocabulario correcto y
adecuado.

CALIDAD DE LA PRESENTACION
El estudiante mantiene la atención en los
espectadores. Evita limitarse a leer únicamente lo que
está escrito en su presentación.

DOMINIO DEL CONTENIDO

El estudiante demuestra dominio del contenido
curricular de su modelo de evaluación y su(s) área(s)
de especialidad

ORGANIZACIÒN Y SECUENCIA
El estudiante presenta de forma organizada su modelo
curricular de evaluación. Se evidencia una secuencia
lógica y ordenada entre cada una de las partes.

CLARIDAD Y PRECISIÓN EN LA EXPOSICIÓN

El estudiante presenta de forma clara su modelo
curricular. No se presentan ambigüedades en su
exposición.

USO DE RECURSOS VISUALES

El estudiante hace uso adecuado de recursos visuales
y/o tecnológicos para enriquecer su presentación.

PUNTOS OBTENIDOS

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Bibliografía
https://www.google.com/search?q=ejemplos+de+citas+textuales+de+mas+de+40+palabras

https://www.google.com/search?q=referncia+bibliografica+e+una+hoja+de+word&tbm

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