Tema:

Fracciones

Contenidos:

Operaciones con números racionales (multiplicación, división, potencia, raíz), números

decimales

Objetivos:

Que el alumno logre:

 Resolver ejercicios combinados de números fraccionarios aplicando

propiedades
 Resolver situaciones problemáticas con números fraccionarios.
 Establecer relación entre números fraccionarios y decimales.

Estrategias de metodológicas:

 Dialogo dirigido
 Explicación
 Situaciones problemáticas resueltas en grupo para un posterior debate.

Actividades de inicio:

El docente revisara los ejercicios de la clase anterior y preguntara posibles dudas de

los mismos, la estrategia utilizada será la puesta en común usando como recurso el
pizarrón.

Actividades de desarrollo:

Mediante diálogos de contenidos previos se relacionara números fraccionarios y

números decimales, a través del pasaje de uno a otros.

Ej.
 √
12
∗3
√ 12
10
∗0.3=
10
10
=
√
36
=
100 10
6

Ejercicios:
2 2
1.3 −1.1 =¿

1
+ √0.25−0.5 =¿
2
3

( )
1 1 2
+
3 5
5 4
: √ 2.25+ − =¿
9 90

Clase 24-25(80 minutos)

Se divide al curso en 9 grupos se le da a cada grupo una selección de 9

problemas que abarcan los temas dados ,se le asigna a cada grupo un problema
y se les da un tiempo de 10 minutos para resolver ,luego se realiza la puesta en
común pasando al pizarrón un representante de cada grupo ,dando la
posibilidad que los que quedan sentados puedan opinar y ayudar al compañero
que paso

Ejercicios de repaso para la evaluación trimestral

1. Eduardo leyó un libro de 840 páginas en 3 días. El primer día, leyó 2/5 del
libro. El segundo día, la tercera parte del resto. ¿Qué parte leyó al tercer día?
¿cuantas páginas representan?

2. Tres amigas repartieron una torta de chocolate. Noelia se quedó con la mitad
de la torta y Belén, con la tercera parte del resto. ¿Qué parte le corresponde a
celeste? Representar gráficamente.

3. Para una fiesta de cumpleaños compramos 7 cajones de gaseosas de 12

botellas cada uno. Los invitados bebieron ¾ del total.
¿Cuántas botellas consumieron?
¿Cuántos cajones sobraron?

María y Pedro discuten acerca de quien estudió más para el examen que tendrán en la
tarde. María argumenta que ella estudió 7/15 h; mientras que por su parte, Pedro
sostiene que estudió 2/5 h. ¿Quién estudió más? Representar en la misma recta
numérica las dos fracciones