CAPITULO Nº 4

FUNADAMENTOS DE MATEMATICA 43

CAPITULO Nª 4
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCOGNITA Y SISTEMAS LINEALES

4.1: OBJETIVOS: Al terminada la unidad se espera que el alumno esté en capacidad de.
¤ Diferenciar las identidades de las ecuaciones
¤ Emplear los teoremas y propiedades de los números reales en la resolución de ecuaciones de primer
grado con una incógnita.
¤ Utilizar las ecuaciones en la resolución de problemas contextuales
¤ Resolver y aplicar los sistemas lineales en la resolución de problemas

4.2 INTRODUCCION:
El álgebra se ha ocupado durante mucho tiempo de dos aspectos fundamentales: el estudio de las
expresiones algebraicas y la resolución de ecuaciones. Es frecuente, sobre todo en el campo de la
administración escuchar hablar de balance, equilibrio comercial y muchas otras expresiones que llevan
consigo la idea de “ecuación”; en este capítulo se pretende abordar con claridad el proceso de
resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita con el fin último de ser usadas en la
resolución de problemas, previamente se dan algunas definiciones que faciliten dicho proceso.

4.3 DEFINICIONES:
↓ Igualdad. Es un concepto matemático que indica que dos expresiones tienen el mismo valor.
Ejemplo: 3 + 5 = 8; 3 – 5 = -2; 3  4  12 ;
 20  4   5

↓ Ecuación: Es una igualdad en la que hay uno o varios términos desconocidos que la convierten en
verdadera solo para algunos valores reales.
Ejemplo: x + 5 = 8, solo se cumple para x = 3; n + 8 = 5, se da para n = - 3

↓ Identidad: Es una ecuación en donde la variable puede tomar cualquier valor para que la igualdad sea
verdadera.
Ejemplo: 2x + 3x = 5x, es evidentemente cierta para cualquier valor real que tome la variable.

↓ Raíz de una ecuación: Es el valor o conjunto de valores de la variable que hacen la ecuación
verdadera.
Ejemplo: En 2x – 3 = 7, la raíz es 5, pero en 5 – 2x = 15 la raíz es – 5.

↓ Ecuaciones equivalentes: Dos o más ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas raíces.
Ejemplo: x + 3 = 5; 3x – 2 = 4 y 6x = 12 son equivalentes, por que tienen la raíz común
x = 2; esto es, se cumple 2 + 3 = 5; 3(2) – 2 = 4 y 6(2) = 12.

↓ Miembros: Es cada expresión situada a ambos lados del signo igual en una ecuación.

4.4 RESOLUCION DE ECUACIONES

Es el proceso para hallar las raíces o soluciones de una ecuación; para tales fines es pertinente
establecer el conjunto de propiedades que facilitan dicho proceso.
P1: Uniforme respecto a la adición: Para cualesquiera a,b,c eR, si a = b entonces a + c = b + c
P2: Uniforme respecto a la multiplicación: Para cualesquiera a,b,c eR, si a = b entonces a ´ c = b ´ c
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P3: Productos nulos: Para a,b eR, si a ´ b = 0 entonces a = 0 Ú b = 0

P4: Para a,b eR, entonces se cumple que - (a ´ b) = (-a)(b) = a ´ (-b)

P5: Si a eR, entonces (-1) ´ a = - a y - (- a) = a

P6: Para cualesquiera a, b, c, d eR, b 0 y d 0 si a  c entonces se cumple que a ´ d = b ´
b d
c.

Para encontrar la solución de una ecuación de primer grado con una incógnita se sugiere la siguiente
sucesión de pasos, usando las propiedades vistas inmediatamente anteriores.
1) se efectúan las operaciones indicadas en cada miembro si las hay.
2) Se reducen términos semejantes en cada miembro si es posible.
3) Se aplica la propiedad uniforme hasta obtener en uno de los miembros los términos que contienen la
incógnita y en el otro lado las constantes.
4) Se reducen términos semejantes si los hay.
5) Se vuelve a aplicar la propiedad uniforme para obtener la solución o raíz de la ecuación.

Ejemplo1: Resolver la ecuación x + 3 = 5

Solución: Aquí los pasos 1 y 2 no son necesarios como puede notarse a simple vista
Al aplicar la propiedad uniforme de la adición, se suma (- 3) de ambos lados obteniendo como
nueva ecuación x + 3 + (-3) = 5 + (-3); por lo tanto x + 0 = 2, esto es, x = 2.

Ejemplo2: Halla la solución de la ecuación 5(x – 3) + 4 = 2x + 1

Solución: Se efectúan las operaciones indicadas 5 x  15  4  2 x  1
Se reducen términos semejantes 5x – 11 = 2x + 1
Se aplica la propiedad uniforme 5x + (- 2x) – 11 = 2x + (- 2x) + 1
Se reducen términos semejantes 3x – 11 = 1
Se vuelve a aplicar la propiedad uniforme 3x – 11 + 11 = 1 + 11
Se reducen términos semejantes 3x = 12
3 x 12
Nuevamente se aplica la propiedad uniforme  , por lo tanto x = 4
3 3

x  5 1 4x  2
Ejemplo 3: Encuentra la solución para la ecuación  
6 2 9
Solución: Inicialmente se aplica la propiedad uniforme multiplicando por el MCM de los
 x5 1  4x  2 
denominadores, esto es, MCM (6, 2, 9) = 18, entonces 18    18  , al efectuar las
 6 2  9 
operaciones indicadas se obtiene 3(x – 5) + 9 = 2(4x + 2)

Se reducen términos semejantes 3x – 15 + 9 = 8x + 4

Se aplica la propiedad uniforme 3x – 6 = 12x + 4
Se reducen términos semejantes 3x + (- 8x) – 6 + 6 = 8x + (- 8x) + 4 + 6
Se aplica la propiedad uniforme - 5x = 10

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 5x 10
Se obtiene la solución  por tanto x = - 2
5 5

4.5 TALLER: Usa la información vista y tus conocimientos para la solución de los siguientes
ejercicios.
1) En cada caso determina si los valores dados a la variable constituye o no solución de la ecuación.

1.1) 3x + 5 = - 4 para a) x = 3 b) x = - 3 1.2) - 5x = 30 para a) x = - 6 b) x = 6

1.3) 4(n – 1 ) – ( 2 – n) = 5(n – 2) + 4 para a) n = - 3 b) n = 0 1.4) x2 = 81 para x = 9 b) x = - 9

1.5) 3m + 14 = 47 para a) m = 9 b) m = 10 c) m = 11 1.6) 6k – 48 = 2k para a) k = 8, 10 y 12.

2) Despeja la variable indicada en función de las otras en cada ecuación.

2.1 En AB = CDE para C 2.2 A = 2B + 3C, para B 2.3 A = 2BC + 2CD + 2BD, para D
1 1 1 GT 2
2.4   para B 2.5 V = V0 + AT, para A 2.6 H  V0 T  para G
A B C 2

3) Resuelve cada una de las ecuaciones planteadas

3.1 x – 5 = - 10 3.2 7 – x = 8 3.3 - 7n = 15 – 2n 3.4 2(1 – x) + 3(1 + 2x) = 5

3.5 5(k + 3) + 9 = - 2(k – 2) – 1 3.6 p + 2(p – 3) = 9 3.7 4(2 – 3x) = 8(6 + 2x) + 72

2 x  11 7 3m
3.8 5n – (3n – 7) – [4 – 2n – (6n – 3)] = 10 3.9 1   3.10  21
x2 x2 4
5 x
3.11) 0.7x = 21 3.12) 1.1k = 55 3.13) 25.2 = 0.12h 3.14) 7.5 = 0.015n 3.15)   4
2 8

3.16 5h – (7h – 4) – 2 = 5 – (3h + 2) 3.17 - 2{3 + [2x – (x – 4) ]} = 2[(x + 2) – 3]

2 2 4
3.18 0.2n + 0.3(n – 5) = 13 3.19   con h 3.20 0.04m – 0.3(m – 3) = 5
3 h h

4.6 ECUACION CUADRATICA EN UNA VARIABLE

4.6.1 En las secciones anteriores se habló de ecuaciones lineales con una variable, en esta sección se
extiende la idea a las llamadas ecuaciones cuadráticas, esto es, aquellas donde el máximo exponente de
la variable es dos, las cuales se definen de la siguiente forma:
 Es toda ecuación que toma la forma ax 2  bx  c = 0, en donde a, b, c  R y a ≠ 0
Ejemplo: x 2  5 x  6 = 0; 2 x 2  x  2 = 0; 3 x 2  27 = 0; 5 x 2  15 = 0; 7x 2
=0

Puede notarse que lo de ecuación cuadrática o de segundo grado se refiere al máximo exponente de la
variable que es dos, este término se le llama precisamente “cuadrático”, el segundo término se le llama

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“lineal” y el tercero “independiente”; además si la ecuación tiene todos los tres términos entonces se le
llama “completa o normalizada” e incompleta si le falta el lineal o el constante o ambos.
En el ejemplo anterior, las dos primeras ecuaciones son completas y las otras incompletas.

4.6.2 Normalización de ecuaciones cuadráticas: En algunos casos la ecuación cuadrática se presenta de

forma tal que a simple vista no parece cuadrática, pero después de realizada algunas transformaciones
en ella, esta toma la forma normalizada; para tales fines se pueden efectuar entre otros los siguientes
procesos:
a) Eliminar paréntesis o cualquier otro símbolo de agrupación que aparezca, comenzando por el más
interno y resolviendo las operaciones indicadas
b) Eliminar denominadores, multiplicando por el mcm de los denominadores a ambos lados de la
ecuación dada
c) Suprimir radicales si los hay aplicando las propiedades de la radicación
d) Reducir términos semejantes, para esto se utiliza la adición con números enteros básicamente

Ejemplo 1: Normalizar la ecuación x(x – 2) – 3 = 0

Solución: Efectuando el producto se obteniendo x 2  2 x  3 = 0 que tiene la forma ax 2  bx  c = 0

2x 7
Ejemplo 2: Normaliza la ecuación  5   0 para x ≠ 0
3 x
Solución: Aquí se calcula el mcm de los denominadores, el cual por simple inspección es 3x y se
2 x( x)  3 x(5)  3(7)
procede a efectuar la operación obteniendo lo siguiente:  0 , efectuando los
3x
2 x 2  15 x  21
productos indicados se obtiene  0 y finalmente multiplicando ambos lados por 3x, la
3x
ecuación toma la forma 2 x 2  15 x  21 = 0 que evidentemente es la forma normal.

Ejemplo 3: Normalizar la ecuación 2x = x  5

Solución: Aquí debe eliminarse el radical; para esto se eleva al cuadrado ambos lados de la ecuación
obteniendo 4 x 2  x  5 , la cual al igualarla a cero toma la forma 4 x 2  x  5  0 que es cuadrática.

4.6.3 RESOLUCION DE LA ECUACION CUADRATICA CON UNA VARIABLE

Resolver una ecuación cuadrática es el proceso que consiste en hallar el valor o valores de la variable
para que se cumpla la igualdad, esto es, al reemplazar dichos valores en la ecuación dada, debe dar
cero; la o las soluciones de una ecuación cuadrática también se les llama “raíces” y finalmente para la
resolución de ecuaciones cuadráticas con una variable pueden ser usados varios métodos, entre ellos los
siguientes: a) Por factorización b) Completando el cuadrado c) Aplicando la fórmula general

CASO 1: Por factorización: Para este caso la secuencia lógica de pasos comienza por escribir la
ecuación dada de la forma normalizada, seguidamente se factoriza ( si es posible) y finalmente aplicar
la propiedad Productos nulos de los números reales y resolver cada una de las ecuaciones que resulte.
Ejemplo 1: Resolver la ecuación x x  4   5
Solución: Inicialmente se efectúan las operaciones indicadas para normalizar la ecuación, en este caso
se obtiene x 2  4 x  5 , luego x 2  4 x  5  0 que corresponde a la forma normalizada, ahora se
procede a factorizar quedando  x  5 x  1  0 y finalmente por la propiedad productos nulos cada
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expresión en el paréntesis se iguala a cero y resuelve la ecuación, es decir, x – 5 = 0 ó x + 1 = 0, las
cuales tienen por raíces x = 5 ó x = - 1

Ejemplo 2: Encuentra la solución de la ecuación cuadrática x 2  49

Solución: Normalizando la ecuación se transforma en x 2  49  0 y al factorizarla de acuerdo con el
caso correspondiente se obtiene (x + 7)(x – 7) = 0 y finalmente resolviendo las dos ecuaciones
resultantes x + 7 = 0 ó x – 7 = 0 se obtiene x = - 7 ó x = 7 como raíces.

Caso 2: Por fórmula general: La deducción de la fórmula general será objeto de consulta para los
estudiantes, aquí solo será tomada para efectos prácticos, esto es, se usará para resolver ejercicios;
b  b 2  4ac
luego la ecuación ax 2  bx  c  0 tiene por solución a x , en donde a, b y c
2a
son los coeficientes del término cuadrático, lineal y término independiente respectivamente, además el
doble signo significa las dos raíces, una tomando el signo mas y otra tomando el menos.

Ejemplo 1: Resolver la ecuación x x  4   5

Solución: Inicialmente se efectúan las operaciones indicadas para normalizar la ecuación, en este caso
se obtiene x 2  4 x  5 , luego x 2  4 x  5  0 que corresponde a la forma normalizada, en la cual
puede notarse que a = 1; b = - 4 y c = - 5; seguidamente utilizando la fórmula general se obtiene:
b  b 2  4ac  ( 4)    4 2  41  5 4 16  20 4  36 46 ,
x    
2a 2 1 2 2 2
4  6 10
finalmente tomando separadamente los signos se tiene, x  5 y
2 2
4  6 4
x    2 como raíces.
2 2
Ejemplo 2: Encuentra la solución de la ecuación cuadrática 2 x 2  6 x
Solución: Se normalizar la ecuación, obteniendo 2 x 2  6 x  0 , en la cual a = 2, b = 6 y c = 0;
luego se procede a aplicar la fórmula general con estos valores se obtiene para obtener finalmente :
b  b 2  4ac 6 2  4  2  0 6  36  0 6  36 6  6
6
x     , finalmente tomando
2a 2 2 4 4 4
6  6 12 66 0
separadamente los signos se tiene, x   3 y x   0 como raíces.
4 4 4 4

4.6.4 ECUACIONES IRRACIONALES

Se llama ecuación irracional aquella donde la incógnita figura debajo de algún radical, en tales casos
inicialmente se elimina el radical y después se procede de acuerdo con los casos vistos anteriormente.
Ejemplo: resolver la ecuación x  7  x  5
Solución: Se elimina el radical, para tal fin es preciso recordar una de las propiedades de los
radicales, esto es,  n b   b ; entonces basta con elevar al cuadrado ambos miembros de la ecuación
n

obteniendo  x  7  2  x  5 , por tanto resolviendo el binomio se tiene x 2  14 x  49  x  5 en la cual

al reducir términos semejantes y normalizarla se obtiene x 2  15 x  54  0 que corresponde
evidentemente a una ecuación cuadrática; al resolverla por factorización por ejemplo, se obtiene la
expresión (x – 9)(x- 6) = 0, la cual tiene por solución x = 9 y x = 6.

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4.6.5 TALLER: Usa la información vista en las secciones anteriores, tu saber previo y capacidad de
consulta para resolver los ejercicios planteados seguidamente,

1) Escribe de forma normalizada las siguientes ecuaciones cuadráticas

6 11
1.1 3 ( x 2  5)  4 x 1.2 x 1.3
x 2
7 ( x 2  9)  x ( x  5)
7
1.4  5  2x 1.5 2 x 2  3x  x 1.6 3x  7  x  1
x

2) Resuelve por uno de los métodos conocidos las ecuaciones planteadas a continuación
2.1) x 2  25  0 2.2) 3 x 2  27 x  0 2.3) x 2  x  7
2.4 (x – 4)(3x + 10) = 0 2.5 (y + 3)/y – 3) = 2y – 1 2.6
x  2 x  8

3) Hallar un número entero tal que.

3.1 Su cuadrado sea mayor que el número en doce unidades.
3.2 Su cuadrado disminuido en tres unidades sea dieciocho.
3.3 Su producto por el número que resulte de disminuirlo en cuatro unidades sea treinta y dos.

4) Si 22 estudiantes de tercero y cuarto semestre de una facultad, reciben un conjunto de revistas de

informática y los dos grupos reciben 60 revistas cada uno, ¿cuántos estudiantes hay de tercer y de
cuarto, si cada uno de estos (4º) recibe una revista menos que un alumno de tercero?

4.6.6 APLICACIÓN DE LAS ECUACIONES EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

A: Simbolizaciones de enunciados
Antes de iniciar el proceso de la resolución de problemas es necesario hacer una breve introducción a
la simbolización de enunciados, lo cual es de vital importancia para el éxito en dicho proceso;
seguidamente se recuerdan algunos enunciados muy comunes:

1) Al decir un número, puede simbolizarse por n o cualquier otra letra del alfabeto.
2) Para la adición: suma – más que – ganar – aumentar – mayor que – exceder – más grande que
3) Para la sustracción: restar – deber – perder – disminuir – menor que – diferencia
4) Para la multiplicación: Producto – duplo – triplo
5) Para la división: Cociente – la mitad de – la tercera parte

Algunos ejemplos
x
1) El cociente entre dos números, puede simbolizarse por y
, en donde x e y son los números.
2) El triplo de la suma de dos números: 3(m + n), con m y n los números

3) Un número disminuido en 6: n – 6, en donde n es el número.

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mn
4: La mitad de la suma de dos números se puede simbolizar como , con m y n son los números
2

4.6.7 TALLER: Usa la información para simbolizar los siguientes enunciados.

1) Si n representa un número entero, simbolizar
1.1 El número aumentado en tres 1.2 El siguiente del número
1.3 Noventa menos el número 1.4 El doble del número aumentado en diez
1.5 El número disminuido en un medio 1.6 El anterior al número
1.7 El triplo de la mitad del número 1.8 Cinco veces el número

2) Si x e y representan las edades actuales de Carmen y Pedro, simbolizar.

2.1 La edad de Carmen hace cinco años 2.2 La edad de Pedro dentro de diez años.

2.3 La suma de las edades hace dos años 2.4 La diferencia de las edades dentro de veinte años.

3) Teniendo en cuenta que m representa la edad actual de Diana y n la edad actual de Yuli, escribe el
enunciado correspondiente a las siguientes simbolizaciones.
3.1 m + n 3.2 n – m 3.3 8m + n) – 9 3.4 2m + 3n 3.5 (m + 5) + (n +5)

4) Si x e y representan números reales, simboliza los siguientes enunciados.

4.1 El producto de los dos números 4.2 El cuadrado de x disminuido en cinco. 4.3 El cubo de y

4.4 El cuadrado de la diferencia de los números 4.5 Cuatro veces el producto de los números

4.6 La suma de los números por su diferencia 4.7 El doble de la diferencia de los números.

B: RESOLUCION DE PROBLEMAS
Para la resolución de problemas es necesario desarrollar una secuencia de pasos que aquí se sugieren,
haciendo la salvedad que son tantos y tan variados los problemas que pueden plantearse en matemática
que ningún método podría considerarse como general rigurosamente hablando.
1) Lea detenidamente el problema varias veces si es necesario hasta comprenderlo, es decir, comprenda
perfectamente el enunciado y sepa que se pide y que te da el problema.
2) Elija una letra del alfabeto que represente la incógnita o términos desconocidos.
3) Expresa cada parte del enunciado en función de la incógnita.
4) Plantea la o las ecuaciones que representen la situación del problema.
5) Resuelve la o las ecuaciones planteadas

Nota: Después de resuelto el problema objeto de estudio, es importante verificar que la o las
respuestas obtenidas sean realmente soluciones del problema.

Ejemplo 1: El duplo de un número aumentado en diez da treinta y dos. ¿Cuál es el número?

Solución: La lectura refleja que hay número de valor desconocido que cumple determinada condición.
Sea n el número, 2n es el doble del número y 2n + 10 representa el duplo aumentado en diez
La ecuación que representa la situación del problema es: El duplo del número aumentado en diez es
igual a treinta y dos, esto es, 2n + 10 = 32.
2n 22
Al resolver: 2n + 10 + (- 10) = 32 + (-10), esto es, 2n = 22, por tanto  luego n = 11
2 2
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Al verificar la solución se obtiene: 2(11) + 10 = 22 + 10 = 32

Ejemplo 2: La edad de Kevin es tres veces la de Verónica y ambas edades suman 24 años. ¿Cuál es la
edad de cada uno de ellos?.
Solución: Sea x la edad de Verónica, por tanto 3x será la edad de Kevin, luego la construcción nos
4 x 24
lleva a x + 3x = 24 que es la ecuación por resolver, entonces 4x = 24, esto es,  por
4 4
tanto la solución es x = 6. Para comprobar, 6 + 3(6) = 6 + 18 = 24

4.6.8 TALLER: Utiliza tus conocimientos previos y los adquiridos con la información anterior para
resolver los problemas planteados seguidamente.

1) Un número disminuido en cuatro da ocho. ¿Cuál es el número?

2) La suma de un número y su duplo es 18. ¿Cuál es el número?

3) Halla el número cuyo triplo aumentado en 6 da 18.

4) Dos cajas contienen 300 aguacates, si la segunda contiene 10 más que la primera, ¿cuántos aguacates
hay en cada caja?.

2
5) El doble de un número excede en 40 a los del mismo número. ¿Cuál es el número?
3

6) Un bolígrafo y un cuaderno costaron $ 25000; si el bolígrafo costó 4 veces lo que costó el

cuaderno, ¿cuál es el costo de cada artículo?.

7) El perímetro de un triángulo mide 75 metros, si el lado mediano es el doble del mayor y éste excede
en 25 al mediano, ¿cuánto mide cada lado?.

9) La edad de un padre y su hijo suman 90 años. Si la edad del padre excede en 36 años a la del hijo,
¿cuál es la edad de ambos?.

10) Lorena tiene cuatro billetes más de cinco mil pesos que de mil pesos. Si gastara tres billetes de
cinco mil pesos y uno de mil pesos, le quedarían sesenta y cuatro mil pesos. ¿Cuántos billetes tiene
de cada uno?.

11) Julio tiene dos años más que María. Hace once años Julio tenía el doble de la edad de María. ¿Cuál
es la edad actual de cada uno de ellos?.

12) Un terreno es de forma rectangular, el largo mide el triple del ancho y para cercarlo se necesitan
656m. de malla. ¿Cuáles son las dimensiones del terreno?.

13) Al repartir $ 536000 entre dos personas de tal forma que una de ellas reciba $ 58000 más que la
otra, ¿cuánto le corresponde a cada una?.
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14) Dos números son tales que el mayor es cinco unidades más que el menor y la suma de los dos es
igual al triplo del menor disminuido en tres, ¿cuáles son los números?.

15) Braulio está muy preocupado porque no le alcanza el dinero que tiene para pagar el arriendo del mes
próximo. Entonces decide dejar de fumar y tomar onces para poder ahorrar. Según los datos que
aparecen a continuación, ¿será suficiente esta medida para que Braulio pueda cubrir el arriendo y sus
demás gastos?.
Braulio tiene hoy $ 45.000,50; recibe de sueldo mensual $ 800000 de los cuales le descuentan la
suma de $ 164562,30; debe pagar $ 320000 mensuales de arriendo, gasta en servicios $ 80350,60 cada
mes, tiene otros gastos por $ 365568 mensuales, gasta en onces $ 25364,80 y se fuma media cajetilla
diaria de cigarrillos, los cuales cuestan $ 1500,60 cada una.

16) Si un vehículo puede viajar 192 kilómetros con 32 litros de gasolina, ¿cuánto podrá recorrer con
60 litros?.

17) Una barra metálica de 60 cm. de longitud se corta en dos pedazos, uno de ellos es 5 cm. más corto
que el otro. Hallar la longitud de cada pedazo.

18) Con una máquina de podar pasto, un obrero un obrero puede limpiar en seis días un kilómetro de
camino. Con una podadora mayor puede hacerlo en tres días.
¿Qué tiempo tomaría usando las dos juntas?.

19) Una persona vendió en tres días $ 58500. Las ventas del segundo día fueron la tercera parte de las
del primer día y las del tercero fueron la tercera parte que las del segundo día.
¿Cuánto vendió cada día?.

20) De la siguiente información puedes deducir las preguntas 22 y 23 planteadas a continuación:

Si una variable Y está en función de otra variable X mediante la expresión matemática Y = 2X- 3

21) El valor de X correspondiente a Y = 15 es. a) 10 b) 9 c) d) 6

22) La ecuación que expresa X en función de Y es

Y 3 3Y
a) x  b) X = 2Y+ 3 c) X  d) X = 3Y - 2
2 2

23) En los números naturales, el conjunto de operaciones definidas en el es.

a) Adición y sustracción b) Multiplicación y división
c) Sustracción y división d) Adición y multiplicación

b
24) Si a y b son números enteros positivos y es mayor que 1, se deduce que a – b es.
a
a) Un entero positivo b) Un número natural c) Un entero negativo e) Igual a cero

25) La altura de un triángulo es dos metros mayor que su base, halla sus dimensiones sabiendo que su
área es de 80 metros cuadrados.

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FUNADAMENTOS DE MATEMATICA 52

ab ac
26) Si a, b y c son números enteros cualesquiera, de 1 y  5 , se deduce que el
a b ac
abc
valor de la expresión es. a) 5 b) 3 c) 1
a
d) 0

27) Un tanque se puede llenar en cuatro horas cuando usando dos grifos. ¿Cuántas horas necesita
cada grifo para llenar el tanque si el grifo más pequeño necesita tres horas más que el grande?

28). Encuentre tres números consecutivos impares tales que tres veces su suma sea cinco unidades
más que ocho veces el de en medio

29) Una lancha rápida tarda 1.5 veces más al remontar un río y recorrer 360 millas contra la corriente,
que al regreso. Si navega a una velocidad de 15 millas por hora en agua tranquila. ¿Cuál es la velocidad
de la corriente?

4.7 APLICACIÓN DE LAS ECUACIONES EN EL CAMPO DE LA ADMINISTRACION

Es claro que el fin último de una teoría evidentemente es poder aplicarla en la resolución de
problemas del contextos y principalmente en el campo de dominio específico de cada persona, es decir,
lo aprendido tiene sentido en la medida que significativo para el que aprende; seguidamente serán
planteados algunos problemas del campo de la administración, para lo cual inicialmente se dan algunas
definiciones útiles.

I: COSTOS FIJOS ( C F ) : Son todos aquellos costos independientes del nivel de producción. Rentas,
seguros, nóminas, servicios, etcétera.

II: COSTOS VARIABLES ( CV ) Son todos aquellos costos que dependen del nivel de producción.
Mano de obra, materia prima, materiales, etcétera.

III: COSTO TOTAL ( CT ): Es la suma de los costos fijos con los costos variables, esto es, su
expresión matemática está dada por CT  C F  CV

IV: INGRESO TOTAL ( I t ): Es la cantidad de dinero que recibe una persona o empresa por la venta
de su producción. Desde el punto de vista matemático, el ingreso total es el producto del precio por
unidad por el número de unidades producidas, esto es, I T  p  n , en donde p es el precio unitario y n
el número de unidades producidas.

V: UTILIDAD ( U): Es el resultado de la diferencia entre el ingreso total y el costo total, es decir, su
expresión matemática es U  I T  CT

VI: DESCUENTO (D): Es el precio real de un artículo después de descontarle un determinado

porcentaje respecto al precio inicial.

A 2V
 CAPITULO Nº 4
FUNADAMENTOS DE MATEMATICA 53

PROBLEMAS RESUELTOS: Aquí se plantean y resuelven algunos problemas que pueden ser usados
como guía para emprender dicha tarea fundamental en matemática.

1) El precio de venta de una cámara fotográfica después de un descuento del 20% es $ 72.000. ¿Cuál
era el precio de la cámara antes del descuento?
Solución: Es claro que el precio final es igual al precio inicial menos el descuento, esto es,
PF  PI  D , por tanto como se requiere el precio inicial, este será igual a PI  PF  D ; ahora, el
20 PI 20 Pi
20% de precio inicial es D  , entonces PI  PF  D  PF  , esto es, la ecuación anterior
100 100
20 Pi
se transforma en PI  PF  , por tanto al efectuar las operaciones indicadas se obtiene
100
100 PI  100 PF  20 PI , es decir, 80 PI  100 PF ; por tanto al despejar la incógnita en la última
100PF 100  72000
expresión se obtiene que PI    $ 90.000
80 80

2) Un almacén que confecciona y vende camisas paga $ 140.000 en arriendo por el local, el costo
del material es la mitad de la mano de obra. ¿Cuánto paga por mano de obra y cuánto por material
para que los costos totales sean de $ 500.000?
x
Solución: Aquí se tiene que CT  $500.000 , C F  $140.000 y CV  x  , ahora como se
2
x
sabe que CT  C F  CV , entonces 500.000  140.000  x  , por tanto 1000000 = 280.000 +
2
1000000  280000 720.000
3x, entonces x    240.0000 , por lo tanto el costo de la mano de
3 3
obra fue de $ 240.000 y el costo por material de $ 120.000.

4.8 TALLER: PROBLEMAS PROPUESTOS

1) En un almacén de ropa hay 500 blusas de dos estilos diferentes, cuyos precios son $ 8000 y
$13500 respectivamente. Por la venta de las 500 blusas el almacén recaudó $ 4.962.500.
¿Cuántas blusas de cada estilo se vendieron?

2) El costo para producir un paquete de gasa es $5700 y depende de la materia prima y de la mano
de obra. Si el costo de la materia prima es tres veces el de la mano de obra, ¿cuál es el costo de
cada una?

3) Un fabricante produce semanalmente 150 tubos de esparadrapo que vende al doble del costo menos
$1000. ¿Cuánto es el costo de producir cada tubo, si sus utilidades son de $360.000?

4) Un fabricante de lámparas las cuales vende a $ 8200 cada una, tiene los siguientes costos de
producción; $ 130.000 en arriendo y $3500 por el material y la mano de obra de cada lámpara
producida. ¿Cuántas lámparas debe producir para obtener utilidades de $246.000?

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 CAPITULO Nº 4
FUNADAMENTOS DE MATEMATICA 54
5) Un congreso de medicina tiene los siguientes costos: los costos fijos $ 1.200.000, costos variables
$ 8.000.000 por participante. Los ingresos son producto de la inscripción y son del orden de $ 19.000
por persona. a) Halle las ecuaciones de costo e ingreso total b) Encuentre el punto de equilibrio

6) Un vendedor de hamburguesas está comprando la carne preparada por cada hamburguesa a $ 120:
Decide entonces preparar él mismo la carne, teniendo en cuenta que para cada hamburguesa necesita
solo $ 60 de carne, pero para su elaboración necesita alquilar un local por valor de $ 15.000.
¿Cuántas hamburguesas necesitará preparar por su cuenta para que se justifique su decisión de
elaborarlas él mismo?

7) Un vendedor de revistas sabe que si las vende a $ 1500 cada una, puede vender 800 revistas, pero
si aumenta el precio de cada revista en $ 300 deja de vender 50 revistas. ¿Cuántas revistas debe
vender para obtener ingresos de $ 1.200.000, pero vendiendo menos revistas?

8) Una clínica tiene unos gastos fijos de funcionamiento de $ 4.800.000 y unos costos variables de $
9.000.000 por paciente. a) Hallar la ecuación de costo total b) ¿Cuál es el costo total de los 2
últimos años, si el número de pacientes atendidos fue de 20.000 y 32.000 respectivamente?

4.9 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

4.9.1 En secciones anteriores se ha tratado sobre ecuaciones lineales y cuadráticas con una incógnita, su
resolución, solución y hasta la aplicación de las mismas en la resolución de problemas; seguidamente
se hará una descripción de conjunto de ecuaciones lineales con dos y tres incógnitas, su resolución,
solución y aplicación a problemas prácticos; para tales fines es pertinente iniciar con la siguiente
Definición: Un conjunto de ecuaciones lineales se le llama “sistema de ecuaciones lineales”

3x  5 y  1
Ejemplo: 2x  y  5
Es un sistema de 2  2 , esto es, dos ecuaciones con dos incógnitas cada una
x  2 y  5 z  15
2x  3y  z  8 Corresponde a un sistema de 3  3 .
5 x  2 y  3 z  13

4.9.2 SISTEMAS LINEALES DE 2  2 : Como se afirmó antes, son dos ecuaciones con dos
ax  by  m
incógnitas cada una y presenta como estructura general la forma cx  dy  n

Por solución de un sistema lineal de 2  2 , se entiende el conjunto de todas las parejas ordenadas de
números reales de la forma  x, y  que satisfacen las dos ecuaciones.
3x  5 y  1
Ejemplo: Para el sistema 2x  y  5
puede verificarse que  2,1 es solución para dicho sistema.
En cuanto al proceso de resolución de dichos sistemas, puede afirmarse que existen básicamente dos
métodos: Gráfico y Algebraico

4.9.3 METODO GRAFICO: Desde este punto de vista, la solución es el conjunto de todos los pares
ordenados de números reales correspondientes a la intersección de las gráficas de las dos ecuaciones
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 CAPITULO Nº 4
FUNADAMENTOS DE MATEMATICA 55
lineales (si existe) que forman el sistema; por lo anterior se infiere que inicialmente deben ser
graficadas cada una de las ecuaciones que forman el sistema y después identificar a cuál de los
siguientes casos corresponde dicha solución.
A: Las dos rectas se intersectan en un punto, en este caso se afirma que el sistema es consistente y tiene
solución única.
B: Las dos rectas son paralelas, en este caso el sistema es inconsistente, esto es, no tiene solución.
C: Las dos rectas coinciden, entonces el sistema es consistente y tiene infinitas soluciones
Seguidamente, para una mejor comprensión se ilustra gráficamente las tres opciones mencionadas

Solución única Sin solución Infinitas soluciones

Ejemplo: Identifica el tipo de solución para cada uno de los siguientes sistemas lineales
2x  3y  0 2x  y  1 x  y 1
a)  2x  3y  1
b) 6x  3y  0
c) 2x  2 y  2
Solución: Inicialmente se construyen las gráficas(a computador) para visualizar la respuesta.
4y 4 y
4 y

2 2 2

x x 0 x
0 0
-6 -4 -2 0 2 4 6 -6 -4 -2 0 2 4 6 -6 -4 -2 0 2 4 6

-2 -2 -2

-4 -4 -4

a) El sistema es inconsistente b) Corresponde a solución única c) Tiene infinitas soluciones

4.9.4 METODO ALGEBRAICO: Este método está formado por varios casos, entre los cuales pueden
mencionarse “igualación”, “sustitución” y “Reducción”; aquí solo será tratado el último, los otros
quedan a manera de consulta para los estudiantes.

FORMA DE REDUCCION:
Es seguramente la forma más usada por su rapidez y facilidad para ser programado por computador, lo
que no ocurre con las otras formas.
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 CAPITULO Nº 4
FUNADAMENTOS DE MATEMATICA 56
Consiste en obtener del sistema dado (reducir) una ecuación con una incógnita, la cual puede ser
resuelta como se vio en páginas anteriores. Este caso se fundamenta en el hecho de que si un sistema
de ecuaciones se reemplaza por otro equivalente, su solución no cambia; para la parte operativa
propiamente dicha, se recomienda desarrollar la siguiente secuencia.

1: Se multiplican los dos miembros de una o las dos ecuaciones por números reales adecuados para que
una de las variables quede con coeficientes opuestos en las dos ecuaciones.
2: Se suman miembro a miembro las dos ecuaciones resultantes después del primer paso
3: Se resuelve la ecuación que resulte después de efectuar el paso dos para hallar el valor de una de las
incógnitas
4: Lo obtenido después del paso tres se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones originales del
sistema para obtener el valor de la otra variable.

Observación: La idea clave en el proceso de resolución de un sistema lineal de ecuaciones es poder

conseguir que una de las variables quede con coeficientes opuestos, para tal fin se requiere de un poco
de observación para seleccionar el número o los números por los cuales debe multiplicarse una o las
dos ecuaciones. A manera de sugerencia se recomienda eliminar la variable que en el sistema aparezca
con signo cambiado.

1) x  2 y  8
Ejemplo 1: Resolver el sistema 2) 3 x  4 y  4
Solución: Aquí es claro que el primer paso de la secuencia dada debe realizarse multiplicando la
1) x  2 y  8 ( 2)  2 x  4 y  16
ecuación (1) por 2, de esta forma se transforma en al sumar
2) 3 x  4 y  4  3 x  4 y  4
miembro a miembro el sistema equivalente se obtiene 5 x  20 , la cual debe ser resuelta según lo visto
20
en páginas anteriores, esto es, 5 x  20  x   4 , por tanto x  4 . Para obtener el valor la otra
5
incógnita (y), se reemplaza el valor obtenido para x en cualquiera de las ecuaciones originales, por
4
ejemplo en la ecuación (1), entonces 4  2 y  8  2 y  8  4  y   2 , por tanto y  2 , luego la
2
pareja  4, 2  es la solución.

1) 2 x  5 y  3
Ejemplo 2: Resolver el sistema 2) x  3 y  7
Solución: Suponga que se quiere eliminar la variable x ( puede ser cualquiera de las dos), para esto es
1) 2 x  5 y  3  2 x  5 y  3
suficiente multiplicar la segunda ecuación por – 2, entonces 2) x  3 y  7( 2)   2 x  6 y  14 de
aquí al sumar miembro a miembro el sistema equivalente se obtiene y  17 . Para hallar el valor de
x basta reemplazar en la ecuación (2) para obtener x  3(17)  7  x  51  7  x  7  51   44 ,
esto es, x   44 , por lo tanto, la solución del sistema es la pareja ordenada   44,  17 

1) 2 x  5 y  2
Ejemplo 3: Encuentra la solución al sistema 2) 5 x  2 y  5
Solución: Se puede eliminar cualquiera de las variables, pero la que tenga signo cambiado parece ser la
preferida; suponga entonces que se desea eliminar y, para tal fin multiplíquese la ecuación (1) por 2 y
1) 2 x  5 y  2(2)  4 x  10 y  4
la ecuación (2) por 5, transformándose en 2) 5 x  2 y  5(5)  25 x  10 y  25 Al sumar miembro a

A 2V
 CAPITULO Nº 4
FUNADAMENTOS DE MATEMATICA 57
29
miembro se obtiene 29 x  29  x   1 , esto es, x  1. Para obtener el valor de y, tómese la
29
22
ecuación (1), entonces 2  1  5 y  2  2  5 y  2  y   0 , por lo tanto y  0 .
5
Luego la solución es la pareja ordenada 1, 0  .

4x  6 y  0
Ejemplo 4: Hallar la solución del sistema  2x  3y  1
Solución: Suponga que se desea eliminar x, entonces es suficiente multiplicar la segunda ecuación por
1) 4 x  6 y  0  4x  6 y  0
2, para obtener 2)  2 x  3 y  1(2)   4 x  6 y  2
Al sumar miembro a miembro el nuevo sistema
equivalente se obtiene 0  2 , lo cual es falso e indica que el sistema es inconsistente, esto es, no tiene
solución.

4.10 SISTEMAS LINEALES DE 3  3 : Como se afirmó antes, son tres ecuaciones con tres
ax  by  cz  m
incógnitas cada una, por lo tanto presentan la siguiente estructura. dx  ey  hz  n
px  qy  rz  k

Para su solución, a diferencia de los sistemas de 2  2 , que son parejas ordenadas de números reales,
acá son ternas ordenadas de números reales, además desde el punto de vista gráfico una ecuación con
variables representa una recta en el plano, mientras que una ecuación con tres variables representa un
plano en el espacio; en la parte meramente operativa para resolver los sistemas de 3  3 , el proceso
consiste en aplicar dos veces la eliminación vista en los sistemas de 2  2 , es decir, se realiza la
siguiente secuencia de pasos.

1: Se escogen dos de las tres ecuaciones del sistema y se elimina una de las variables, obteniendo una
cuarta ecuación pero con dos incógnitas únicamente.
2: Se toma una nueva pareja de ecuaciones del sistema y se elimina la misma variable que en el paso 1,
obteniendo así una quinta ecuación con dos incógnitas
3: Las ecuaciones 4 y 5 obtenidas con los pasos 1 y 2 forman un sistema de 2  2 , el cual se resuelve
nuevamente por eliminación.
4: Los valores obtenidos después del paso 3 se reemplazan en cualquiera de las tres ecuaciones del
sistema original para hallar el valor de la incógnita que falte.

1) x  3 y  z  7
Ejemplo: Encontrar la solución del sistema 2) 3 x  6 y  z  1
3) 2 x  4 y  z   9
Solución: Por lo tratado en los sistemas de 2  2 , se prefiere eliminar la incógnita que esté con signo
cambiado, para el caso tómese z en las ecuaciones 1 y 2.
1) x  3 y  z  7
2) 3 x  6 y  z   1
Es suficiente sumar miembro a miembro obteniendo la ecuación 4)
4x  9 y  6

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FUNADAMENTOS DE MATEMATICA 58
2) 3 x  6 y  z   1
Ahora tómese y súmense las ecuaciones 2 y 3: para obtener 5)
3) 2 x  4 y  z   9
5 x  10 y   10
4) 4 x  9 y  6
Se forma el nuevo sistema con las ecuaciones 4 y 5, esto es, 5) 5 x  10 y   10 Aquí elimínese x,
multiplicando la ecuación 4 por 5 y la 5 por – 4 respectivamente.
4) 4 x  9 y  6(5)  20 x  45 y  30 70
Sumando se obtiene 5 y  70  y   14 Para
5) 5 x  10 y   10( 4)   20 x  40 y  40 5
obtener el valor de x, tómese la ecuación
 150
5) 5 x  10(14)   10  5 x  10  140  150  x   30
5
Finalmente para hallar el valor de z, tómese la ecuación 1,  30  3(14)  z  7   30  42  z  7 , es
decir, z  7  30  42  5  z  5 . De todo lo anterior se tiene como solución la terna
( 30,14,  5) .

4.11 TALLER: Usa la información expuesta y tus saberes para dar solución al siguiente taller.
1) Mediante el método gráfico identifica el tipo de solución para cada uno de los siguientes sistemas
x  y 1 x  y 1 x  2y  2
1.1 2x  2 y  2
1.2 2x  2 y  3
1.3 2x  4 y  4
1.4
x y 4
3x  2 y  7
2) Aplica el método de eliminación para hallar la solución (si es posible) del punto 1.

3) Encuentra si es posible la solución para cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones lineales.
x y
 0
x  3 y  2 5x  2 y  9 7 8 6 x  15 y  12
3.1 3x  5 y  8
3.2 3x  2 y  7
3.3 3.4 2x  5 y  4
x 3y
 7
7 4
4) Halla si es posible la solución de los siguientes sistemas de ecuaciones lineales de 3  3
3 4 7
1)    10
x y z
1) x  y  3 z  3 1) 2 x  y  z  0
1 1 1
4.1) 2) 3x  2 y  2 z  0 4.2) 2)  3x  y  2 z  7 4.3) 2) x  y  z  4
3) 3 x  4 y  z  1 3) x  2 y  z  3
2 3 5
3)    5
x y z
1) x  2 y  z  3 1) y  z  4 1) x  4 y  7 z   4
4.4) 2) 2 x  y  2 z  1 4.5) 2) 2 x  yz  4 4.6) 2) 2 x  y  2 z  1
3)  x  8 y  7 z  5 3) x  2 y  z  6 3) x  y  3 z  1

4.12 APLICACIONES DE LOS SISTEMAS LINEALES DE ECUACIONES

Muchos problemas pueden ser resueltos mediante una sola ecuación, sin embargo en muchos casos
aparece más de una cantidad desconocida, y la solución es más fácil o necesariamente necesita el
manejo de varias incógnitas; es pertinente aclarar que para que el problema pueda ser resuelto necesita
que permita plantear igual número de ecuaciones que de incógnitas, seguidamente se plantean algunos
problemas en los cuales se muestra la utilidad de los sistemas lineales de ecuaciones en muchos campos
A 2V
 CAPITULO Nº 4
FUNADAMENTOS DE MATEMATICA 59
del saber. En la aplicación de los sistemas de ecuaciones lineales en la resolución de problemas, la
mayor dificultad se encuentra en la interpretación de los enunciados, esto es, convertir el enunciado en
ecuaciones, para tales fines es bueno tener en cuenta que al establecer las ecuaciones que representan al
problema, las cantidades deben tener la misma magnitud y expresarse en las mismas unidades.

Ejemplo 1: Encontrar dos números que sumados den 182 y cuya diferencia sea 60.
Solución: Se trata de dos números, por lo tanto a cada uno de ellos puede asignársele una letra, por
ejemplo, sea x el primer número y sea y el segundo, entonces el enunciado queda representado por el
1) x  y  182
siguiente sistema de ecuaciones: 2) x  y  60 Para resolver dicho sistema es suficiente sumar
242
miembro a miembro, obteniendo 2 x  242  x   121 ; para obtener el valor de y basta
2
reemplazar en la ecuación 1, esto es, 121  y  182  y  182  121  61 , por lo tanto los números
pedidos son: el primero 121 y el segundo 61.

Ejemplo 2: Un estudiante que participa en un concurso de matemática observa que si suma los puntajes
obtenidos en las tres participaciones (puntaje sobre 10) le da un total de 24 puntos y la suma de las dos
últimas participaciones excede en 10 puntos a la primera participación y además que el doble de la
segunda participación es igual a la suma de la primera y la última. ¿Cuál es el puntaje en cada
participación?
Solución: Este problema presenta tres datos desconocidos (incógnitas), esto es, los puntajes obtenidos
en cada una de las tres participaciones; para tales fines sea x lo obtenido en la primera, y lo obtenido en
la segunda y z lo obtenido en la tercera. El enunciado conduce al siguiente sistema de ecuaciones.
1) x  y  z  24 1) x  y  z  24
2) y  z  x  10 Al ordenar dicho sistema para efectos de resolverlo se obtiene, 2)  x  y  z  10
3) x  z  2 y  0 3) x  2 y  z  0
Al sumar 1 con 2: 4) 2 y  2 z  34 y al sumar 2 con 3. 5)  y  2 z  10 .Al tomar el nuevo sistema se
4) 2 y  2 z  34 4) 2 y  2 z  34  2 y  2 z  34
tiene 5)  y  2 z  10 Se multiplica la ecuación 5 por 2: 5)  y  2 z  10(2)   2 y  4 z  20
54
Sumando se obtiene 6 z  54  z   9  z  9 .Se reemplaza en 5 para hallar y, obteniendo
6
entonces  y  2  9  10   y  10  18  8  y  8 . Para el cálculo de x tómese la ecuación 1, esto
es, x  8  9  24  x  17  24  x  24  17  7  x  7 ; de lo obtenido anteriormente se tiene
entonces que: Primera participación obtuvo 7 puntos
Segunda participación fueron 8 puntos
Tercera participación obtuvo 9 puntos

4.13 TALLER: Usa tus saberes y la información tratada para responder los siguientes problemas.

1: Una caja de cartón contiene 144 paquetes pequeños; unos pesan un cuarto de libra y los otros media
libra.¿Cuántos hay de cada clase si el contenido total es de 51 libras?

2: Se tienen 40 billetes entre billetes de $20.000 y $50.000. Si la suma total de dinero que se tiene es de
$1.250.000. ¿Cuántos billetes de cada denominación hay?

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 CAPITULO Nº 4
FUNADAMENTOS DE MATEMATICA 60
3: Encuentre las dimensiones de un rectángulo con 72 metros de perímetro, si su longitud es 25% más
grande que su ancho

4: Un organizador agrupa a sus socios en tres categorías y los distingue por el color de sus carnés;
blancos, azules y amarillos. El total de socios es de 285, el número combinado de amarillos y azules es
mayor en 15 unidades que el doble del número de blancos, el número de blancos y azules es mayor en
45 unidades que el triplo del número de amarillos. Determina el número de miembros que pertenecen a
cada categoría?

5: Un niño dice a otro: dame 5 de tus fichas y tendremos tantas el uno como el otro; éste le responde;
dame 10 de las tuyas y tendré dos veces más de las que te quedan. ¿Cuántas fichas tenían cada uno?

6: En un centro de educación superior se realizó una colecta para

7: Se compraron 44 frutas entre manzanas y patillas. Cada manzana costó $1200 y por cada patilla se
pagó $3000. Si se pagó $ 96000 en total, ¿cuántas manzanas y cuántas patillas se compraron?.

8: Café que se vende a $ 900 el kilo se mezcla con café de $ 750 el kilo para producir 300 kilos de una
mezcla que se venderá a $ 800 el kilo. ¿Cuántos kilos de clase se necesitan?.

9: En un corral hay conejos y gallinas. El número total de cabezas es de 30 y el de patas 100. ¿Cuántas
gallinas y cuántos conejos hay en el corral?.

10) Una empresa elabora rollos de papel de 12 y 15 pulgadas de ancho, al cortar una lámina de 180
pulgadas de ancho, ¡cuántos rollos de cada tipo se hacen suponiendo que no se desperdicia papel?

11) En una fábrica se producen dos artículos diferentes que se venden a $3200 y $4500
respectivamente. Si se venden 400 artículos de las dos clases y los ingresos obtenidos son de
$1.519.200, ¿cuántos artículos de cada clase se vendieron?.

12) Una persona invierte $5.000.000 en dos negocios diferentes. Uno de ellos le produce el 3%
y el otro solo el 1%. ¿Qué cantidad debe invertir en cada negocio para obtener beneficios totales
por $135.800?

13) Carlos y María fueron a la tienda a comprar dulces. En total llevaban $3.000. Carlos gastó
9 4
de su dinero y María del suyo. Si regresaron a casa con $400, ¿cuánto llevó cada uno a la
10 5
tienda?

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