Rabietas y berrinches

Resumen

Es común que los niños atraviesen por una etapa de rebeldía y desafío. Está en nosotros como padres resolver de la
manera más favorable esta situación. Conocer las causas y qué hacer cuando se presentan rabietas y berrinches,
ayudará a superar esta etapa difícil.

Escrito por Psic. Yolanda Fajardo Ponce.

Mayo 2017

Las rabietas y berrinches regularmente comienzan entre el año y medio y los dos años y desaparecen casi siempre al
terminar la edad preescolar, cuando el niño ha desarrollado su lenguaje expresivo y comprensivo.
Los niños que presentan eventos recurrentes de irritabilidad y accesos de cólera desmedidos de tres a más veces por
semana durante un año o más, suelen ser diagnosticados como Trastorno de Desregulación Disruptiva del Estado de
Ánimo (DSM-5).

 Las rabietas y berrinches son parte del desarrollo en los niños para manifestar su desacuerdo.
 Son un comportamiento que denota falta de regulación emocional y maduración cerebral (Greenberg y Snell,
1997).
 Por medio de ellos el niño manifiesta su enojo y frustración de una manera sana (Solter, 1992).
 Son oportunidades de observar y practicar las habilidades de afrontamiento (Ashiabi, 2000).
 Se dan porque al niño le es difícil predecir y comprender el mundo que lo rodea.
 Se dan porque el niño menor a los 5, 6 años, se encuentra desarrollado la manera de expresarse.
 Se dan porque el niño está aprendiendo el lenguaje y a relacionarse con los demás.
 Es imposible escaparse de los berrinches.
 Cuando el niño está en el berrinche no trate de calmarlo.
 Hable con él, distráigalo, antes de que llegue al punto de “no retorno”.
 Evite que su hijo se sienta aislado, castigado o indefenso.
 Conserve la calma.

Si deseas conocer más sobre las rabietas y berrinches y sobre estrategias para afrontarlos, contacta a nuestros
psicólogos en Puebla, en el Centro de Psicología Integramente.

Si deseas conocer más sobre el Trastorno de Desregulación Disruptiva del Estado de Ánimo (DSM-5), contacta a nuestros
psicólogos en Puebla, en el Centro de Psicología Integramente.

Tel: 22.27.66.46.94

Bibliografía
Ashiabi, Godwin S. (2000). Promoting the emotional development of preschoolers. Early Childhood Education Journal,
28(2), 79-84.
Greenberg, Mark T., & Snell, Jennie L. (1997). Brain development and emotional development: The role of teaching in
organizing the frontal lobe. In Peter Salovey & David J. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional
intelligence: Educational implications (pp. 93-126). New York: Basic Books.
Jiménez, L. (2016), Berrinches y Rabietas para Mamás Imperfectas. Kindle Edition.
Solter, Aletha. (1992). Understanding tears and tantrums. Young Children, 47(4), 64-68.