CORPORACIÓN EDUCATIVA LOGIC SCHOOL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOGIC SCHOOL

“Año Internacional del Desarrollo Sostenible de las Montañas”.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

Área Matemática Curso Geometría

Nivel Secundaria Grado 3er año
Fecha 30/06/2022
Enfoque Acciones observables
Transversal
Enfoque Inclusivo o Disposición a enseñar ofreciendo a los
Atención a la diversidad estudiantes las condiciones y oportunidades que
cada uno necesita para lograr los mismos
resultados.
Tema del cartel Ejercicios sobre las aplicaciones de congruencia de triángulos.
de contenido
COMPETENC Resuelve problemas de forma movimiento y localización
IA
CAPACIDAD Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de
objetos del entorno a formas bidimensionales. Describe y clasifica los casos
de congruencia y sus propiedades usando lenguaje geométrico.

¿Cuál es mi objetivo como docente en esta sesión de aprendizaje?

Facilitar procesos de aprendizaje significativo que permitan al estudiante, expresar con dibujos,
construcciones, material concreto y con lenguaje geométrico su comprensión sobre congruencia de
triángulos.

¿Cómo demuestro que mis estudiantes han comprendido la clase?

 Monitoreo de los estudiantes
 El estudiante debe demostrar mediante resolución de problemas referidos al tema
 Resolviendo tareas domiciliarias
 Participación en clase

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
 Revisar la teoría respectiva sobre el tema  Libro de trabajo
a desarrollar.  Pizarra, regla, tizas de colores
 Retroalimentación  Materiales concretos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS
RECURSO TIEMP
PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
S O
S

 El docente saluda a los estudiantes y ordena el

ambiente para poder empezar.
 Control de asistencia.

Av. Abraham Valdelomar N.º 1007

Jesús Nazareno - Ayacucho
¡Garantía de una verdadera Calidad Teléfono (066) 783845
Educativa…! WWW.logicschool.edu.pe
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 A continuación, se presenta situación:  Pizarra

 Terreno de Estela tiene, dos lados de igual medida a  Plumones
12 m y el ángulo que forman 48°, el terreno de  Regla
Cesar tiene dos ángulos de igual medida a 66° y el
INICIO lado entre ellos mide 8 m. 20
 Se plantea las siguientes preguntas: minutos
 ¿Con qué caso de congruencia se puede establecer
que los triángulos son del mismo tamaño?
 Revisar los casos de congruencia y algunas
propiedades sobre las aplicaciones de congruencia. - Regla
 Activación de saberes previos. - Plumones
DESARROLLO  Resolución de problemas sobre congruencia de - Mota 50
triángulos. - libro de minutos
 Problematización (Conflicto cognitivo) trabajo

CIERRE
 Sistematizació  Evaluación cognitiva 20
n del nuevo  Construcción del nuevo saber minutos
saber  Actividades de aplicación o transferencia
 Meta cognición

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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