INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA MARIANO FERREYRA

PROFESORADO EN AUXILIAR DOCENTE. 3° AÑO

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

TRABAJO PRÁCTICO N°3

Elementos básicos del tipo de dominación legal con administración burocrática

DOCENTE: SANDOVAL, MAXIMILIANO

ALUMNA: RODA, JESSICA

CICLO LECTIVO: 2021

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 Trabajo Práctico N°3

Elementos básicos del tipo de dominación legal con administración burocrática

Consignas.........................................................................................................................1
Respuestas........................................................................................................................2
Bibliografía y recursos....................................................................................................5
Consignas

Luego de leer la bibliografía, reflexionemos sobre los siguientes puntos:

1) ¿Qué entendemos comúnmente por burocracia? y ¿Qué aportes nos presenta la

conceptualización hecha por Weber?

2) Observe el siguiente video de Antonio Gasalla y responda ¿Puede asociar el

video con alguna situación escolar vivida o de la que tenga conocimiento? Si es
así, descríbala brevemente.

3) El concepto de poder en Weber se centra en la capacidad de un sujeto de

imponer su voluntad, independientemente de su fundamento, mientras que la
dominación es una categoría que se centra en el sujeto que padece la relación en
tanto que manifiesta lo que Weber denomina “un determinado mínimo de
voluntad de obediencia, o sea de interés (interno o externo) en obedecer” (E. y S.
p. 170). La dominación, así entendida no es más que un caso especial de poder,
que a veces se designa con el nombre de autoridad.
¿Qué relación podrías establecer entre estos conceptos y el rol que ocupa el
Auxiliar docente en una institución?

4) ¿Con que tipo de Dominación podemos asociar a la actividad escolar?

5) identificar y explicar ¿Qué elementos básicos del tipo de dominación legal-

burocrático puede vincular al funcionamiento de las escuelas?

6) ¿A qué se refiere Emilio Tenti Fanfani con: "La institución escolar adquiere sus
características determinantes una vez que se burocratiza..."?

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Respuestas

1) Comúnmente entendemos y consideramos a la burocracia como uno de los

demonios más perjudiciales de nuestra época. La burocracia se asocia a la
organización ineficiente, rutinaria, pesada, llena de complicaciones inútiles,
alienada y alienante, hasta el punto de convertir el adjetivo “burócrata” en un
insulto.
Los aportes que nos presenta la conceptualización hecha por Weber es que la
burocracia era el sistema más racional, eficiente y eficaz, basado en normas
explícitas, y las teorías clásicas de la organización.

2) Después de mirar el fragmento del video de Antonio Gasalla “la empleada

pública”, me hace recordar a una situación vivida hace unos años atrás cuando
finalizaba el nivel secundario, y se acercó el momento de retirar las libretas y
solicitar el certificado de finalización de estudios para presentar en la
universidad. Al retirar el boletín, pude constatar que las notas no coincidían con
las notas que anteriormente me había brindado cada profesor. En el momento en
que me acerco a preguntarle a la auxiliar docente, y comprobar en la planilla que
tenía razón, que no eran mis notas le pregunte si me las cambiaba porque iba a
influir en el promedio que figuraba en mi título, a lo que ella me respondió que
no porque en ese momento estaba ocupada tomando mates y los directivos ya se
habían retirado, y la nota final no la mira nadie. Se notaba que, a pesar de ser
una persona adulta, hacía poco que había obtenido su título de auxiliar y que no
tenía experiencia ni tacto para con sus estudiantes, o estaba acostumbrada a
desarrollarse en otro tipo de ámbito escolar.
También me hace recordar a situaciones ocurridas en las “salitas”, en la atención
que se les da a las personas en los centros de salud barriales, por ejemplo, en los
que no existe la presencia de una autoridad para que evite, llame la atención y
controle las actitudes del personal que decide actuar de esta manera.

3) La relación que se puede establecer entre los conceptos de dominación y poder y

con el rol del auxiliar docente en una institución, es que el rol del auxiliar
docente es visto por los estudiantes y los padres como una figura de autoridad
que se debe respetar, y en la que se manifiesta en los alumnos la voluntad y el
interés de obedecerlos en casi la mayoría de los casos.

4) A la actividad escolar se la puede asociar con el tipo de dominación de carácter

racional que descansa en la creencia en la legalidad de ordenaciones estatuidas y
de los derechos de mando de los llamados por esas ordenaciones a ejercer la
autoridad (autoridad legal) en las que el tipo más puro de dominación legal es
aquel que se ejerce por medio de un cuadro administrativo burocrático, en la que
sólo el dirigente de la asociación posee su posición de imperio, bien sea por
apropiación, elección, o por designación, y en la que sus facultades de mando
son también competencias legales. Los cuales:

 Poseen jerarquía administrativa rigurosa;

 Con competencias rigurosamente fijadas;
 En virtud de un contrato;
 Con una calificación profesional que fundamente su nombramiento;
  Son retribuidos en dinero con sueldos fijos, con derecho a pensiones;
 Ejercen el cargo como su única o principal profesión;
 Tienen ante sí una “carrera” o “perspectiva” de ascensos y avances por
años de ejercicio, según el juicio de sus superiores;
 Están sometidos a una rigurosa disciplina y vigilancia administrativa.

5) Los elementos básicos del tipo de dominación legal-burocrático que puedo

vincular al funcionamiento de las escuelas son:
 El carácter legal de la norma: Todo lo que sucede en el conjunto de
administraciones burocráticas está debidamente reglamentado.
 El carácter formal de las comunicaciones: Todo lo que se solicite o
peticione se realiza de manera formal y por escrito y por canales y vías
de comunicación adecuados.
 La impersonalidad de las relaciones: La persona que desempeña dicho
rol o función puede ser reemplazado por otro que tenga las mismas
capacidades o aptitudes, pensado para que el sistema no se herede, no se
genere corrupción o nepotismo.
 La racional división del trabajo: A cada persona se le asigna un rol y
función de cuerdo a su capacidad técnica, profesional y meritocrática.
 Las jerarquías y autoridades claras: En un sistema burocrático siempre
se sabe a quien se responde o a quien solicita ayuda en el caso de
resolver o tomar una decisión.

Según Resumenes Entelekia, 2016.

Según Tenti Fanfani Emilio, 1999:

 Un ejercicio continuado, sujeto a la ley, de funciones.
 Dentro de una competencia que significa: a) un ámbito de deberes y
servicios objetivamente limitados en virtud de una distribución de
funciones; b) con una atribución de los poderes necesarios para su
realización; c) y con fijación estricta de los medios coactivos
eventualmente admisibles y el supuesto previo de su aplicación. Una
actividad establecida de esa suerte se llama “magistratura” o autoridad.
 El principio de jerarquía administrativa, o sea la ordenación de
autoridades fijas con facultades de regulación e inspección y con el
derecho de queja o apelación ante las autoridades superiores por parte de
las inferiores.
 Las reglas según las cuales hay que proceder pueden ser: a) técnicas o b)
normas.
 Rige el principio de la separación plena entre el cuadro administrativo y
los medios de administración y producción. Los funcionarios, empleados
y trabajadores al servicio de una administración no son propietarios de
los medios materiales de administración y producción, sino que reciben
gastos en especie o dinero, y están sujetos a rendición de cuentas.
 En el caso más racional no existe apropiación de los cargos por quien los
ejerce.
 Rige el principio administrativo de atenerse al expediente, aún allí donde
las declaraciones orales sean de hecho la regla o estén hasta prescritas;

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 por lo menos se fijan por escrito los considerandos, propuestas y
decisiones, así como las disposiciones y ordenanzas de toda clase.
6) A lo que se refiere Emilio Tenti Fanfani con "La institución escolar adquiere sus
características determinantes una vez que se burocratiza...” es a que se
constituye un cuerpo de especialistas cuya formación, reclutamiento y carrera
profesional están reglamentados por una organización especializada. La
institución escolar se consolida como organización una vez que puede
reivindicar con éxito su pretensión de poseer el monopolio de la inculcación
oficial de la cultura legítima en una sociedad determinada.
Bibliografía y recursos

Weber, Max. “Los tipos de dominación”, en: Economía y sociedad. Mexico,

Fondo de Cultura Económica, 1976, pp. 171-204.
Tenti Fanfani, Emilio. Sociología de la Educación: Carpeta de trabajo-1ª ed. -
Bernal: Univ. Nacional de Quilmes, 1999.142 p.
https://youtu.be/0GgshmHgaZQ
https://youtu.be/phvw5g_86rI
https://youtu.be/QPp4-ExLZBo