INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO CHOTA

UNIDAD DIDÁCTICA ENFERMERÍA EN URGENCIAS Y EMERGENCIAS / MÓD. Nº 01

GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

NOMBRE DE LA A.A. : VALORACIÓN PRIMARIA DEL PACIENTE

NÚMERO DE LA A.A. : 08
CÓDIFICACIÓN DEL TRABAJO : AA08
CARÁCTER : Obligatorio
1
PRESENTACIÓN : Desde 10/10/2022 Hasta el 20/10/2022 – 15:30pm.

CONSIDERACIÓNES DE PROGRAMACIÓN
INDICADOR DE LOGOR DE LA CAPACIDAD MODALIDAD N° HORAS
Conoce las situaciones de urgencias y emergencias PEDAGÓGICAS
para derivar pacientes teniendo en cuenta los Presencial 06
procedimientos vigentes No presencial 00

LOGROS ESPERADOS:
El alumno a través de esta actividad logrará:
 Conocer como se realiza la valoración primaria del paciente.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:

Elabora un mapa de conceptos de la valoración primaria de paciente.

 Esta actividad tiene por finalidad desarrollar capacidades investigativas, sistematización y analisis
para ello organiza tu tiempo y realiza una breve investigación que debe sistematizar en un mapa de
conceptos.

El MAPA DE CONCEPTOS debe tener en cuenta los siguientes puntos:

 Jerarquia en de los contenidos.
 Enlaces adecuados.
 Imágenes de ser necesario.

CONSIGNA:

Para realizar esta actividad debes realizar lo siguiente:

1. Organizar tu tiempo, pues esta actividad demanda investigación y organización de información.

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2. Tener en cuenta la estructura del trabajo que explicamos en el siguiente apartado (anexo 01).

Recuerda que tienes 6 horas para desarrollar este trabajo. Es decir tienes desde el 10 de octubre al 12
octubre.

ESTRUCTURA BÁSICA DEL TRABAJO

Debes saber que existen diversas formas de estructurar un mapa de conceptos, en esta
oportunidad nosotros solicitamos que sea presentado bajo la siguiente estructura (ver el ejemplo en el 2
Anexo 01).

Es necesario que reflejes el buen uso gramatical de los enlaces o conectores, así como los
conceptos a explicar, reflejando tu capacidad de investigación y dominio teórico.

CARACTERÍSTICAS FORMALES DEL TRABAJO

Para la calificación del trabajo tendra que cumplirce con las siguíentes caracteristicas.
 Debe tener 1 página.
 Letra Arial Narrow 12.
 La jerarquía de los conceptos debe tener mínimo 4 niveles.
 Grabar el nombre del archivo del trabajo de la siguiente forma: Apellido paterno y primera letra
de su primer nombre Ejemplo:
FERNÁNDEZ D_AA08_ VALORACIÓN PRIMARIA DEL PACIENTE.

INSUMOS, RECURSOS O MATERIALES

 Material de estudio concerniente a la presente actividad (Anexo 02).
 Estudiantes y docente.
 Internet
 Whatsapp
 Computadora, laptos, tablet.
 Hoja de papel bond y cuaderno de rehuso.
 Utiles de escritorio.
 Guia de actividad de aprendizaje
Recuerda: Cualquier inquietud, no dudes de comunicarte a través del aula virtual, whatsapp, facebook o
llamar al número 942480774, de acuerdo al horario establecido.

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ANEXO 01

EJEMPLO DE MAPA CONCEPTUAL

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ANEXO 02

A.A. N° 08: VALORACIÓN PRIMARIA DEL PACIENTE.

INTRODUCIÓN.

La evaluación primaria de un accidentado consiste en realizar una valoración global de su estado, con
el objetivo de determinar el alcance de sus lesiones, para establecer las prioridades de actuación y adoptar 4
las medidas necesarias en cada caso.

VALORACIÓN PRIMARIA DEL PACIENTE.

Tiene como objetivo identificar aquellas situaciones que puedan suponer una amenaza inmediata para la
vida del accidentado.
 Valorar el estado de consciencia con estímulos auditivos o táctiles.
 Explorar la respiración (ver y escuchar).
 Explorar la circulación de la sangre mediante el pulso carotídeo.
 Valorar la existencia de hemorragias severas, para pararlas de inmediato.

1. SECUENCIA DE ACTUACIÓN ANTE UN ACCIDENTE:

En cualquier accidente debemos activar el sistema de emergencia. Para ello es necesario aplicar el
P.A.S., que está formada por las iniciales de tres actuaciones secuenciales para empezar a atender
al accidentado:

 La P de PROTEGER: Antes de actuar, hemos de tener la seguridad de que tanto el accidentado

como nosotros mismos estamos fuera de todo peligro. Por ejemplo, no atenderemos a un
electrocutado sin antes desconectar la corriente causante del accidente, pues de lo contrario nos
accidentaríamos nosotros también.

 La A de AVISAR: Siempre que sea posible daremos aviso a los servicios sanitarios (médico,
ambulancia...) de la existencia del accidente, y así activaremos el Sistema de Emergencia, para
inmediatamente empezar a socorrer en espera de ayuda.

 La S de SOCORRER: Una vez hemos protegido y avisado, procederemos a actuar sobre el

accidentado, efectuando la Evaluación Primaria o lo que es lo mismo: reconociendo sus signos
vitales: A) Conciencia, B) Respiración y C) Pulso, siempre por este orden. Una vez se compruebe

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la presencia de conciencia o de respiración se iniciará la Evaluación Secundaria o lo que es lo

mismo: el reconocimiento de sus signos no vitales

2. RECONOCIMIENTO DE SIGNOS VITALES:

2.1. Conciencia:
Para saber si un accidentado está consciente le preguntaremos qué le ha pasado. Si contesta,
descartaremos la existencia de paro respiratorio. El problema surge cuando el paciente no
contesta. Entonces tendremos que provocarle el estímulo doloroso, mediante un pellizco para 5
observar sus reacciones (gemidos, apertura de ojos, movimientos de cabeza, etc.). Si no existe
ningún tipo de reacción significa que el estado de inconsciencia está declarado, por lo que
inmediatamente y, en lo posible, sin tocarlo (pues puede ser un paciente traumático y existir
lesiones óseas que agraven su estado) comprobaremos su respiración.

2.2. Respiración:

Teniendo al accidentado inconsciente, existen dos posibilidades: que respire o que no respire.
Para comprobar la presencia de la respiración en un accidentado, el socorrista debe utilizar la
vista, el oído y el tacto, para ello acercará su propia mejilla o el dorso de la mano a la boca-nariz
del accidentado y, mirando hacia el pecho, podrá observar el movimiento torácico o abdominal,
escuchar la salida del aire y notar en su mejilla el calor del aire exhalado.

2.1.1. Si respira:
No hará falta seguir explorando sus signos vitales ya que el corazón funciona seguro.
En este momento se inicia la Evaluación Secundaria, siendo el procedimiento a seguir
el control de las hemorragias, el tratamiento de las heridas y la inmovilización de las
fracturas y, siempre que no sea traumático, el de colocarlo en una posición de seguridad
para prevenir las posibles consecuencias de un vómito (bronco-aspiración) y la caída
de la lengua hacia la faringe. Esta posición es la denominada en el argot del socorrismo
como P.L.S., que significa: Posición Lateral de Seguridad.
En el caso de que el paciente respire, pero sea traumático, no lo moveremos.

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2.1.2. No respira:
Si al acercar nuestra mejilla o el dorso de nuestra mano a su boca, comprobamos
que no respira, en seguida y sin perder tiempo colocaremos al accidentado, sea
traumático o no, en posición de decúbito supino (estirado mirando hacia arriba) pero
respetando la alineación del eje cervical. Después de explorar su boca para comprobar
la existencia de cuerpos extraños (dientes desprendidos, chicles...), procederemos a
abrir las vías aéreas, mediante un hiperextensión del cuello, mediante la maniobra de
fronto-mentón, evitando que la lengua obstruya la vía de entrada de aire. En ocasiones,
6
con esta simple maniobra, el paciente vuelve a respirar.

2.3. Pulso:
Cuando el paro respiratorio está instaurado y ya hemos procedido a iniciar el boca-boca, es
necesario comprobar el funcionamiento cardíaco mediante la toma del pulso carotídeo (cuello),
por ser éste el más próximo al corazón y el de más fácil localización.

Caso de existir pulso seguiremos efectuando la respiración artificial, pero en el momento en que
desaparezca este pulso deberemos iniciar sin demora el masaje cardiaco externo, acompañado
siempre de la respiración BOCA-BOCA.

3. EVALUACIÓN DE LA ESCENA.
La seguridad es el primer objetivo. La evaluación comienza desde que el profesional es despachado
a la escena. El profesional debe ir pensando en los tipos de lesiones o peligros, que se pueden
presentar. La evaluación de la escena incluye:
 Usar el EPP (bioseguridad)
 Verificar la escena sea segura para el profesional, víctima y transeúntes.
 Mecanismo de la lesión o naturaleza de la enfermedad.
 Cantidad de víctimas.

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 Recursos adicionales que se van a necesitar.

METACOGNICIÓN.
1. ¿Cuáles son los objetivos para identificar aquellas situaciones que puedan suponer una amenaza
inmediata para la vida del accidentado?
2. ¿Qué signos vitales se evalúa en el accidentado?

CONCLUSIONES DE LA OCTAVA SEMANA. 7

Podemos concluir que la evaluación primaria de un accidentado consiste en realizar una valoración
global de su estado, con el objetivo de determinar el alcance de sus lesiones, para establecer las prioridades
de actuación y adoptar las medidas necesarias en cada caso.

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