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CONSIGNAS WISC V

CONSIGNA INICIAL:
“Ahora vamos a hacer muchas actividades, como mirar unas imágenes, responder
unas preguntas y trabajar con unos cubos. Algunas actividades te pueden resultar
fáciles, pero otras pueden ser más difíciles. Intenta hacerlo lo mejor que puedas.”

1. CONSTRUCCIÓN CON CUBOS

“¿Ves estos cubos? Son todos iguales: algunas caras son rojas, otras son blancas
y otras tienen la mitad roja y la mitad blanca.
Mira como hago que mis cubos queden igual a como aparecen acá (señale el diseño
ilustrado). Ahora hazlo tú. Tiene que quedarte igual a como aparece acá (señale el
diseño ilustrado).
Trabaja lo más rápido que puedas y avísame cuando termines”.

2. ANALOGÍAS
PA: ¿En qué se parece el 3 y el 4?
Eso es correcto, el 3 y el 4 son números. Intentemos algunos más.
PB: ¿En qué se parece la jirafa y el elefante?
Eso es correcto, la jirafa y el elefante son animales. Intentemos algunos más.
*En el caso de que el niño de una respuesta incorrecta o no responda, señale la
respuesta correcta*

3. MATRICES DE RAZONAMIENTO
PA: “Mira estas figuras. ¿Cuál de estas va acá?
Eso es correcto. El círculo rojo es la única que funciona horizontal y verticalmente.
No tienes que mirar en diagonal.
PB: Este es otro tipo de ejercicio. ¿Cuál de estos va acá?
Eso es correcto, el cuadrado grande debería ir a continuación”.
* En el caso de que el niño de una respuesta incorrecta o no responda, señale la
respuesta correcta*

4. RETENCIÓN DE DÍGITOS (DIRECTOS)

“Voy a decir unos números. Escucha atentamente porque solo puedo decirlos una
sola vez. Cuando me detenga, tienes que repetir los números que te dije en el mismo
orden. Tienes que decir lo mismo que yo dije.”

RETENCIÓN DE DÍGITOS (INVERSOS)

“Ahora voy a decir otros números, pero esta vez tienes que decírmelos al revés de
cómo te los digo yo. Recuerda que debes esperar a que termine para que me des
tu respuesta. Si yo te digo 9-4, ¿Qué me tendrías que responder? Eso es correcto,
intentemos otro”.
*En el caso de que el niño de una respuesta incorrecta o no responda, señale la
respuesta correcta*
Curso de aplicación, corrección y reporte de resultados de la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños –
Quinta edición WISC-V. Docente Domingo García Parra, Escuela Chilena de Altos Estudios en
Psicodiagnóstico ECAEP

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RETENCIÓN DE DÍGITOS (SECUENCIADOS)

ÍTEM DE CALIFICACIÓN: “Cuenta hasta 5 en voz alta para que pueda escucharte”.
“Ahora voy a decir más números, pero esta vez tienes que repetirlos en orden,
comenzando por el menor. Recuerda que tienes que repetirlos cuando yo termine
de decirlos todos. Si te digo 3-1. ¿Qué me dirías? Eso es correcto, intentemos otro”
*En el caso de que el niño de una respuesta incorrecta o no responda, señale la
respuesta correcta*

5. CLAVES

FORMA A
“Mira estas figuras. Cada figura tiene su propio símbolo. Acá abajo las figuras están
vacías, voy a mostrarte como se dibuja el símbolo correcto en cada figura.
Acá hay un círculo, si miras la figura de acá arriba, el círculo debería tener este
símbolo, así que lo dibujo de esta forma. (Decir lo mismo con la estrella)
Ahora haz estos, tienes que parar en esta línea, empieza.
Bien, ahora sabes cómo hacerlo, cuando diga “empieza”, haz lo mismo acá.
Comienza acá, sigue en orden y no te saltes ninguno. Trabaja lo más rápido que
puedas, sin cometer errores, hasta que diga que te detengas. ¿Estás listo?
Empieza”.

FORMA B
“Mira acá. Cada recuadro tiene un número en la parte superior y un símbolo en la
parte inferior. Cada número tiene su propio símbolo.
Mira acá abajo, los recuadros de acá tienen los números, pero les falta el símbolo.
Voy a mostrarte como tienes que completar estos recuadros con los símbolos
correctos.
Acá hay un 2. El 2 tiene este símbolo, por lo que lo hago acá (hacer lo mismo con
los recuadros de los números 4 y 1).
Ahora haz estos, tienes que parar en esta línea. Empieza.
Bien, ahora sabes cómo hacerlo. Cuando diga “empieza” haz lo mismo acá.
Comienza acá, sigue en orden y no te saltes ninguno. Trabaja lo más rápido que
puedas sin cometer errores, hasta que diga que te detengas. ¿Estás listo? Empieza.

6. VOCABULARIO
Del ítem 1 al ítem 4 diga: “¿Qué es esto?”
Del ítem 5 en adelante diga: “Ahora te voy a decir unas palabras. Escucha
atentamente y dime el significado de cada palabra”.
Nombre la palabra y después diga la pregunta.
Ejemplo:
Vaca. ¿Qué es una vaca?

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Quinta edición WISC-V. Docente Domingo García Parra, Escuela Chilena de Altos Estudios en
Psicodiagnóstico ECAEP

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7. BALANZAS
PA: “Esta balanza tiene un círculo rojo en este lado, pero el otro lado está vacío.
¿Cuál de estos pesa lo mismo que el círculo rojo?”.
“Eso es correcto. Este tiene el color correcto y la forma correcta, así que sabes que
pesa lo mismo que el círculo rojo. Intentemos con algunos más”.
PB: “Esta balanza indica que un circulo amarrillo, pesa lo mismo que un cuadrado
amarillo. Esta balanza tiene un cuadrado amarillo en este lado. ¿Cuál de estos pesa
lo mismo que el cuadrado amarillo?”.
“Eso es correcto. La primera balanza muestra que un círculo amarillo pesa lo mismo
que un cuadrado amarillo. Intentemos con algunos más”.
Ítems 27: “Ahora tienes que mirar las 3 balanzas para saber cuál es la respuesta
correcta. ¿Cuál de estos pesa lo mismo que este?”.

8. ROMPECABEZAS VISUALES
Voy a escoger 3 de estas piezas que al juntarlas me permiten armar este
rompecabezas. Las 3 piezas deben ir una al lado de la otra, no se puede poner una
sobre otra. Si las junto mentalmente, armarían este rompecabezas.
Ahora intenta hacer este. ¿Cuáles son las 3 piezas que arman este rompecabezas?
Eso es correcto. Si juntas estas 3 piezas se arma este rompecabezas. Es necesario
que rotes esta pieza mentalmente para armar este rompecabezas. Intentemos
algunos más.

9. RETENCIÓN DE IMÁGENES
PA: “Mira esta imagen (esperar 3 segundos). Diríjase a la página de respuestas y
diga: “Señala la imagen que acabas de ver”.
“Eso es correcto”. Decir lo mismo hasta el ítem 3.

PB: “Estas imágenes están en orden. Esta va primero y esta va después” (esperar
5 segundos). Diríjase a la página de respuestas y diga: “Señala las imágenes en el
orden en el que te las mostré”.
Los ítems siguientes decir siempre:
“Recuerda estas imágenes en orden” (Pagina de estímulo)
“Señala las imágenes en el orden en que te las mostré” (Pagina de respuesta)

10. BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS

Forma A: “Si veo que este símbolo esta acá, lo marco así. Si veo que este símbolo
no está acá marco la casilla NO así. Aunque este símbolo es parecido a este no
debo marcarlo porque esta rotado”.
“Ahora haz estos. Si ves el símbolo, márcalo. Si el símbolo no está, marca la casilla
NO. Empieza”.
“Sí, eso es correcto. Ahora sabes cómo hacerlo”.
“Cuando diga EMPIEZA haz estos de la misma forma. Comienza acá y los vas
contestando en orden sin saltarte ninguno. Trabaja lo más rápido que puedas, sin
equivocarte, hasta que yo diga que pares. Si terminas con estos, da vuelta la página
y sigue trabajando en la siguiente. ¿Estás listo? Empieza”.

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Quinta edición WISC-V. Docente Domingo García Parra, Escuela Chilena de Altos Estudios en
Psicodiagnóstico ECAEP

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Forma B:
“Si veo que algunos de estos símbolos esta acá, lo marco así.
Si veo que ninguno de estos símbolos esta acá, marco la casilla NO, así.
Aunque este símbolo es parecido a este no debo marcarlo porque está rotado.
Ahora haz estos. Si ves alguno de los símbolos, márcalo.
Marca la casilla NO si no ves ninguno de los símbolos. Empieza”.
Eso es correcto. Ahora sabes como hacerlos. (Dar vuelta la pagina)
Cuando diga “empieza” haz estos de la misma forma. Comienza acá y los vas
contestando en orden sin saltarte ninguno.
Trabaja lo mas rápido que puedas, sin equivocarte, hasta que yo diga que pares.
Si terminas con estos, da vuelta la pagina y sigue trabajando en la siguiente.
¿Estas listo?. Empieza.

11. INFORMACIÓN
No tiene consigna pero se recomienda decir “Ahora te voy a hacer algunas
preguntas”.
¿Señálame tu nariz?
¿Nombra un tipo de pájaro?
¿Nombra un tipo de árbol?
Etc.

12. SECUENCIACIÓN LETRAS –NÚMEROS (SLN)

ÍTEM DE CALIFICACIÓN:
Contar: “Cuenta hasta 5 en voz alta para que pueda escucharte”.
Abecedario: “Ahora dime las letras del alfabeto o abecedario”.

ÍTEM DE EJEMPLO A:
“Ahora voy a decir unos números y unas letras, tienes que decirme el número
primero y luego la letra, después de que yo te las diga”.
Si yo digo A2 tu deberías decirme 2A, el número va primero y después la letra.

ÍTEM DE PRACTICA A:
Practiquemos B-1 (si la respuesta es 1-B). Eso es correcto intentemos algunos más.

ÍTEM DE EJEMPLO B:
“Intentemos ahora con más números y letras. Quiero que me digas primero los
números ordenándolos, desde el más chico hasta el mas grande; después me
tienes que decir las letras en orden alfabético”.
“Si yo digo 3F2, tu deberías decirme 23F. Dime los números primero ordenándolos
desde el más chico hasta el más grande; después me dices las letras en orden
alfabético”.

ITEM DE PRÁCTICA B
Practiquemos:
E5A (si la respuesta es 5AE) Eso es correcto, intentemos algunos más.

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13. CANCELACIÓN

“Mira estos, son todos animales”.

Señale el ítem de ejemplo y diga: "Ahora mira estos: hay animales y otras cosas
también. Voy a marcar solo los animales; no voy a marcar nada más.

ÍTEM DE PRÁCTICA
Ahora haz estos. Marca cada animal. No marques ninguna otra cosa. Empieza.
Eso es correcto. Ahora sabes como hacerlo.

ÍTEM 1 (ALEATORIO)
“Cuando diga empieza, marca cada animal, no marques nada más. Trabaja lo más
rápido que puedas, sin equivocarte, hasta que yo diga que te detengas”.
Estas listo?. Empieza

ÍTEM 2 (ESTRUCTURADO)
“Cuando diga empieza, marca cada animal, no marques nada más. Trabaja lo más
rápido que puedas, sin equivocarte, hasta que yo diga que te detengas”.
¿Estas listo? Empieza.

14. COMPRENSIÓN

No tiene consigna pero se recomienda decir “Ahora te voy a hacer algunas

preguntas”.

¿Por qué es importante lavarse los dientes?

¿Por qué es necesario que los alimentos envasados indiquen la fecha de
vencimiento?
¿Por qué son necesarias las leyes?

15. ARITMÉTICA

“Voy a leerte unos problemas. Escúchalos atentamente porque no puedo

repetirlos. Solo los voy a decir una vez”.

ÍTEM 1:
“Cuenta estos perros con tu dedo. Hazlo en voz alta.
(Leer textualmente los ítems según el cuaderno de estímulos).

ÍTEMS 20 A 34:
"Voy a leerte más problemas, ahora si puedes pedirme que te los repita, pero solo
puedo hacerlo una sola vez”.

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