PEDAGOGÍAS Y TECNOLOGÍAS EMERGENTES (PARCIAL DIDÁCTICO)

Tecnologías para la investigación en educación artística 2023-I

DOCENTE: José Mauricio Bernal Casas

INTEGRANTES:

María Fernanda Fonseca Quiroga Cod: 20222288032

Darwin Steven Medina Barragan Cod: 20222288030

Sebastian Aperador Romero Cod: 20222288008

Julian Ríos Ortiz. Cod: 201788028

Jefferson Arley Henao Arias Cod: 20211288054

1.¿Cuáles son las tecnologías que mejor se han “integrado” en las aulas?
A. Son los avances tecnológicos en el ámbito pedagógico desde
1945.
B. Son los libros de texto impresos en color y las didácticas en
cuanto a uso que estos poseen.
C. Son las plantillas digitales que disponen los docentes como la
lista escolar o la sábana de notas.
D. Son “versiones digitales” como la pizarra digital interactiva o el
libro de texto digital.

2. Para definir aquellas tecnologías todavía poco difundidas y utilizadas, cuyo

impacto en distintos ámbitos genera grandes expectativas, se ha acuñado el término
de:
A. TIC (tecnologías de la información).
B. Tecnologías emergentes.
C. Tecnologías populares.
D. Tecnologías comunitarias.

3. En la educación a distancia online la relación entre el aprendiz individual y

material sigue siendo, en muchos casos la misma que en la época de la enseñanza
por correspondencia; lo que quiere decir que:
A. El manejo de redes sociales es indispensable.
B. Se debe tener conocimiento de herramientas como teams o
classroom.
C. Los materiales de la clase se distribuyen por algún medio.
D. Indispensable el manejo de Scanner y fotografías.

4. Las creencias y actitudes de los docentes sobre la enseñanza y el aprendizaje en

la tecnología determinan:
 A. La ética y la moral.
B. Lo que los docentes hacen con las TIC.
C. Las siguientes reformas constituyentes.
D. La regulación de enseñanzas didácticas.

5 ¿Por qué es importante que los educadores incorporen tecnologías emergentes

en el aula?
A. Las tecnologías emergentes son costosas y las escuelas
deberían evitar gastar dinero innecesariamente.
B. Las tecnologías emergentes tienen el potencial de mejorar la
enseñanza y el aprendizaje, aumentar la participación y el
compromiso de los estudiantes y prepararlos mejor para la vida
en una sociedad digital.
C. Las tecnologías emergentes son difíciles de usar y no vale la
pena el esfuerzo adicional.
D. Ninguna de las anteriores.

6. ¿Cuáles son algunos ejemplos de tecnologías emergentes que se pueden utilizar

en la educación?
A. Proyectores de diapositivas y televisores.
B. Realidad virtual, aprendizaje automático, inteligencia artificial,
robótica y gamificación.
C. Computadoras portátiles y tabletas antiguas.
D. Todas las anteriores.

7. Padrós (2011) presentó resultados para Cataluña, dónde hace mención a que
muchos docentes utilizan en el aula las TIC ya sea de manera ocasional o como
sustitución, concluyendo que los resultados de aprendizaje de los estudiantes
son:

A. Completamente superiores con el uso de las TIC.

B. Se esperaba que los resultados fueran mejores de los
obtenidos.
C. Realmente fueron muy similares a cuando no se usaban las
TIC.
D. Los resultados sin el uso de las TIC eran mejores.

8. Teniendo en cuenta las características de las pedagogías emergentes se

menciona que son estados en evolución que se plantean pensando en un "llegar
a ser". Esto se refiere a:

A. Que es algo que se ha completado y no necesita más trabajo

para mejorarse.
 B. Es un sistema en beta, que aún no se debe publicar o compartir
hasta que se finalice.
C. Es una falsa promesa que busca engañar al usuario.
D. Es un sistema en beta, ya que las mejoras se siguen
introduciendo constantemente.

9. ¿Qué plantea la Curva de Gartner en relación con el texto?

A. Como las tecnologías emergentes son afectadas negativamente

por la sobreexpectación que tienen sobre estas, pero luego se
consolidan y mejoran.
A. Como cada producto que se llega a publicar está cargado de
expectativa lo cual al salir a la venta lleva a una desilusión del
usuario.
B. Como las TIC están cargadas de expectativa y cuando sean
probadas los usuarios se desilusionarán, pero con el tiempo las
usaran.
C. Solo demuestra como la expectativa lleva a una desilusión y que
el mejor momento de usar las tecnologías emergentes es
cuando se consoliden.

10. ¿Qué es la “Innovación disruptiva”?

A. Es aquella que para hacerse presente destruye cualquier otra

tecnología previa.
B. Es aquella que, para hacerse notar, irrumpe los procesos de
creación de otras tecnologías
C. Es aquella que al llegar altera la bolsa de valores y reemplaza
las tecnologías previas ya que mejoran o reemplazan un
servicio.
D. Es aquella que crea un nuevo mercado o cadena de valor y en
su proceso destruye las que ya existían previamente,
remplazando o desplazando las tecnologías anteriores.
11. ¿Cuál es la diferencia entre tecnológica dura e innovación didáctica?

A. Ninguna. Ambas se sustentan la una a la otra, se podría

considerar que son sinónimos.
B. Una consiste en las nuevas herramientas que surgen y la otra
en los procesos para usar las herramientas.
C. Ambas funcionan para la divulgación de ideas, construcción y
la difusión de materiales y recursos didácticos.
D. Una consiste en la tecnología física que usamos
constantemente (computadores, celulares entre otras) y la otra
en los métodos de enseñanza innovadores.

12. Cuál de estas NO es un rasgo de una pedagogía emergente

A. Tener una visión educativa.

B. Buscan reemplazar e imponer sus nuevas ideas.
C. Muchas son proyectos colaborativos.
D. Potencia conocimientos.

13. Veletsianos dice que:

A. Una idea simple hoy, puede ser mañana la clave de la

transformación de un sector.
B. Que las nuevas tecnologías aparecen sin muchas expectativas
y tienden a ser ignoradas en un principio.
C. Es difícil crear algo realmente innovador hoy en día.
D. Que aunque las ideas de las nuevas tecnologías son llamativas,
no alcanzan la sobreexpectación hasta mucho tiempo después
de ser implementadas.