Trabajo Final Historia de la Psicología

Grupo #2 1
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Sustentantes e ID

Judit C. Beato C. A00149389

Melissa B. Regalado F. A00149339
Alexandra Pujols V. A00197929
Yomairis Soriano A00149315
Wilmarlyn Mota M. A00149340

Facilitador:
Yudelka Betancourt

Asignatura:
Historia de la psicología

Tema:
Trabajo final grupo #2

Fecha de entrega:
30 marzo, 2023

Grupo #2 2
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Índice

Introducción…………………………………………………………4-5
Justificación……………………………………………………………6
1. ¿En qué consiste el trabajo?…………………………………….6
2. Objetivos………………………………………………………..6
3. Aportes para nuestro desempeño ………………………………6
Propósito………………………………………………………………7
Desarrollo………………………………………………………….8-12
• Capítulo 1: -Desarrollo de la teoría, acompañada de la biografía
-Explicar las bases y formas de aplicación en el campo
ocupacional.

• Capítulo 2: -Inferencias individuales de los miembros, sobre los

aspectos que más destacan en las teorías desarrolladas, detallando la
forma en que han llegado esas inferencias.
Conclusión……………………………………………………………..13
Bibliografias……………………………………………………………14
Anexos…………………………………………………………………15

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Introducción

El presente trabajo de historia de la psicología que estaremos desarrollando en un

momento, está basado en el elaborarlo detalladamente, conteniendo los 10 pasos mas
importantes para su realización, a continuación le estaremos definiendo los pasos
utilizados en él:

1. Portada
2. Presentación
3. Índice
4. Introducción
5. Justificación
6. Propósitos
7. Desarrollo
8. Conclusión
9. Bibliografías
10. Anexos

Estaremos justificando nuestro trabajo, en donde en el cual mencionaremos en que

consistirá la investigación, el objetivo de el mismo y los aportes que contribuirán con
nuestro desempeño, así continuando con los propósitos que tenemos mediante la
realización del trabajo.

En el cuerpo del trabajo o desarrollo del mismo estaremos extendiendo los dos
capítulos, el primer capítulo ejecutaremos el desarrollo de las teorías y así anexaremos
la biografía de cada autor de las teorías, en el mismo explicaremos el desarrollo de las
bases fundamentales y su forma de aplicación en el campo ocupacional, en el segundo
capítulo hablaremos de las inferencias individuales de los miembros de nuestro equipo,
sobre los aspectos que más se destacan en las teorías desrrolladas, así por igual,
detallando la forma en que han llegado esas indiferencias.

Grupo #2 4
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Por último y no menos importante, nuestra conclusión personal sobre lo que entendimos
y queremos resaltar en un texto, resaltaremos os conocimientos adquiridos en la
realización del mismo, así partiendo a las bibliografías, la cual serán referencias de
donde buscamos información para culminar este proyecto, finalmente agregaremos los
anexos que van acorde a nuestro trabajo.

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Justificación

El presente trabajo servirá como medio de consulta a las personas que tengan interés en
conocer más a fondo la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura ya que estaremos
viendo que Albert Bandura también centra el foco de su estudio sobre los procesos de
aprendizaje en la interacción entre el aprendiz y el entorno.

Por otro lado también nos ayudará a adquirir nuevos conocimientos ya que
Bandura admite que cuando aprendemos estamos ligados a ciertos procesos de
condicionamiento y esfuerzo positivo o negativo. Del mismo modo nos ayuda a conocer
que no puede ententerce nuestro comportamiento si no tomamos en consideración los
aspectos de nuestro entorno que nos están influyendo a modo de presiones externas.

A continuación estaremos desarrollando y explicando con claridad la teoría del

aprendizaje social de Alber Bandura ya que es un tema de suma importancia
estaremos explicando brevemente el aprendizaje y refuerzo, el factor cognitivo entre
otros temas.

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Propósitos

Este trabajo tiene como finalidad, que los integrantes de nuestro grupo interactúen,
investiguen e indaguen sobre los capítulos propuestos, en donde los cuales nos podrán
ayudar a enriquecer nuestros conocimientos.

En primer lugar elegimos la teoría 2 que estaba en el material del trabajo final en dicha
plataforma, la teoría fue: “Teoría de aprendizaje social de Albert bandura”.

De esta teoría, desarrollaremos la teoría, en el tema de “Las características de los niños

de 4 años y los componentes de una planificación por centro de interés y planificación
por proyecto.

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Desarrollo

• Capítulo 1: -Desarrollo de la teoría, acompañada de la biografía

-Explicar las bases y formas de aplicación en el
campo ocupacional.

El aprendizaje social se basa en una teoría desarrollada por el psicólogo Albert Bandura
que propone que el aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto
social y ocurre puramente a través de la observación o la instrucción directa, incluso en
ausencia de reproducción motora o refuerzo directo.

Mientras, sigue existiendo la necesidad de entornos de capacitación formales para

alcanzar resultados de aprendizaje específicos, pero la necesidad de que las
organizaciones aprovechen las plataformas que permiten el aprendizaje social e
informal, donde los alumnos establecen redes, comparten, colaboran e intercambian
ideas para resolver problemas, es primordial.

El hombre es, por naturaleza, un animal social, por lo que las interacciones sociales son
cruciales para nuestro desarrollo en cada etapa de nuestras vidas. El aprendizaje se trata
de las interacciones que tenemos en todas las facetas de nuestras vidas: hablamos con
las personas, escuchamos lo que están diciendo y luego intentamos aplicar o considerar
las ideas que esa persona nos otorga (y viceversa) .

El aprendizaje social se basa en una teoría desarrollada por el psicólogo Albert Bandura
que propone que el aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto
social y ocurre puramente a través de la observación o la instrucción directa, incluso en
ausencia de reproducción motora o refuerzo directo.

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BIOGRAFÍA

Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en Mundare, Alberta del Norte, Canadá, en un

aldea pequeña de apenas cuatrocientos habitantes, como el último hijo, y único varón,
en una familia con dos padres inmigrantes desde Europa del Este, su padre de Cracovia,
Polonia y su madre de Ucrania. Realizó su educación primaria y secundaria en la única
escuela de la aldea, la cual contaba con recursos limitados.

El verano después de terminar la secundaria, Bandura trabajó en un campamento de

base en Yukon donde rellenaba la superficie de la Autopista Alaska con grava para
prevenirla de los baches.

Posteriormente, Bandura afirmó que esta experiencia había marcado el origen de su

interés en la psicopatología humana. Tras esta experiencia, se matriculó en la
Universidad de Columbia Británica, en Vancouver, donde por casualidad, descubrió su
interés por la psicología.

Obtuvo su título de pregrado tras tres años de estudio en 1949 y decidió continuar sus
estudios en la Universidad de Iowa, Estados Unidos, ya que su programa de psicología
es considerado uno de los mejores.

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• Capítulo 2: -Inferencias individuales de los miembros, sobre los

aspectos que más destacan en las teorías desarrolladas,
detallando la forma en que han llegado esas inferencias.

El conductismo se originó con la obra de John B. Watson, un psicólogo americano.

Watson afirmaba que la psicología no estaba interesada con la mente o con la conciencia
humana.

Por el contrario, la psicología sólo está interesada en nuestro comportamiento. De esta

manera, los humanos pueden estudiarse objetivamente, al igual que los ratones y los
monos.

El trabajo de Watson se basó en los experimentos de Ivan Pavlov que estudiaron cómo
los animales responden al condicionamiento. En el experimento más famoso de Pavlov,
hizo sonar una campana mientras alimentaba a varios perros. Cocinó varias comidas.
Cuando los perros escuchan la campana, saben que es hora de comer y comienzan a
salivar. Entonces Pavlov tuvo que llamar sin comida, pero los perros seguían babeando.
Están "acostumbrados" a salivar cada vez que escuchan la llamada.

Pavlov creía, como enfatizó más tarde Watson, que las personas responden a los
estímulos de la misma manera. Hoy, el conductismo se asocia con B.F. palabra. Skinner,
quien se hizo famoso al probar las teorías de Watson en el laboratorio.

La investigación de Skinner lo llevó a rechazar el énfasis casi exclusivo de Watson en los

reflejos y el condicionamiento. Argumentó que los humanos responden al medio
ambiente, pero también manipulan el medio ambiente para producir ciertos efectos.
Skinner desarrolló la teoría del "condicionamiento operante", la idea de que nos
comportamos de la manera que lo hacemos porque ese comportamiento ha tenido ciertas
consecuencias en el pasado. Por ejemplo, si tu novia te besa cuando le envías flores,
puedes enviarle flores cuando quieras besarla. Esperas alguna recompensa por tus
acciones. Pero al igual que Watson, Skinner negó que los pensamientos o sentimientos

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desempeñaran algún papel en la determinación del comportamiento. En cambio, nuestras

experiencias o nuestros reforzadores determinan nuestro comportamiento.

El conductismo se originó en la psicología, pero tiene implicaciones más amplias. Sus

conceptos y métodos se utilizan en la educación, y muchos cursos universitarios se basan
en el mismo concepto de persona que el conductismo. El conductismo impregna la
sociología en forma de sociobiología, que sostiene que los valores morales tienen sus
raíces en la biología. ¿Cuáles son las premisas del conductismo?

1. El conductismo es naturalista. Esto significa que el mundo material es la

última realidad, y todo puede ser explicado en términos de leyes naturales. El
hombre no tiene alma y no tiene mente, solo un cerebro que responde al estímulo
externo.
2. El conductismo enseña que el hombre no es nada más que una máquina
que responde al condicionamiento. Un escritor ha resumido el conductismo de
esta manera: “El principio central del conductismo es que todos los pensamientos.

La idea de que los hombres son “máquina biológicas” cuyas mentes no tienen
ningunainfluencia sobre sus acciones es contraria a la visión bíblica que el hombre es la
misma imagen de Dios – la imagen de un Dios creativo, planificador y pensante. De
hecho, Skinner llega hasta a decir que la mente y los procesos mentales son “metáforas
yficciones” y que “la conducta es simplemente parte de la biología del
organismo.” Skinner también reconoce que su visión le quita al hombre su “libertad y
dignidad,” sino insiste que el hombre como un ser espiritual no existe.

3. Consecuentemente, el conductismo enseña que no somos responsables por

nuestras acciones. Si somos meras máquinas, sin mentes o almas, reaccionando al
estímulo y operando en nuestro ambiente para conseguir ciertos fines, entonces
cualquier cosa que hagamos es inevitable. La sociobiología, un tipo de
conductismo, compara al hombre con una computadora: Basura entra, basura sale.

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También contradice la cosmovisión cristiana. Por supuesto, nuestras experiencias y

circunstancias pasadas influyen en nuestro comportamiento, pero estos factores no
explican todo lo que hacemos. La Biblia enseña que somos esencialmente seres del pacto,
no criaturas. Nuestro entorno inmediato es Dios mismo, y nuestra respuesta a él es lo más
importante. O obedecemos su palabra o nos rebelamos contra ella.

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Conclusión

En resumen, Albert Bandura propuso el aprendizaje como un proceso cognitivo que

ocurre en un contexto social y ocurre únicamente a través de la observación o
instrucción directa, incluso sin aumento motor o refuerzo directo.

Si bien los entornos de aprendizaje formales son necesarios para lograr ciertos
resultados de aprendizaje, las organizaciones deben utilizar plataformas de aprendizaje
social e informal donde los alumnos interactúen, compartan, colaboren y generen ideas
para resolver problemas.

El aprendizaje social se basa en la teoría desarrollada por el psicólogo Albert Bandura,

según la cual el aprendizaje es un proceso cognitivo que ocurre en un contexto social y
se produce únicamente a través de la observación o instrucción directa, incluso en
ausencia.
El trabajo de Watson se basó en los experimentos de Ivan Pavlov sobre cómo
responden los animales al condicionamiento.

La investigación de Skinner lo llevó a rechazar el enfoque casi exclusivo de Watson en

los reflejos y el condicionamiento. Skinner desarrolló una teoría llamada
condicionamiento operante, la idea de que nos comportamos de la manera que lo
hacemos porque ese comportamiento tuvo ciertas consecuencias en el pasado.

La teoría del aprendizaje social se basa en laidea de que los niños aprenden en entornos
sociales al observar e imitar el comportamiento que ejecutan.
También refuerza la idea de que el niño está influenciado por el dominio de los demás.

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Bibliografías

https://www.enago.com/es/academy/top-three-tips-for-writing-a-good-
introduction/

https://www.significados.com/justificacion-de-un-proyecto/

https://observatorio.tec.mx/edu-news/teoria-del-aprendizaje-social/

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bandura.htm

https://psicologiaymente.com/biografias/albert-bandura

https://www.ceupe.cl/blog/la-teoria-del-aprendizaje-social-de-albert-
bandura.html

https://www.edtick.com/es/news/teoria-del-aprendizaje-social-los-5-
pasos-clave-del-proceso-de-aprendizaje-de-ban

https://www.edtick.com/es/news/teoria-del-aprendizaje-social-los-5-
pasos-clave-del-proceso-de-aprendizaje-de-ban

https://www.ceupe.com/blog/teoria-del-aprendizaje-social.html

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Anexos

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