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UNIMINUT

Virtual y Distancia
Educacin de calidad al alcance de todos

INSTITUTO DE EDUCACION VIRTUAL Y A DISTANCIA IEVD


UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES IEVD
PROGRAMA PSICOLOGA MEDOTODOLOGA A DISTANCIA
FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

Nombre del curso


Horas totales
periodo acadmico

144

Nmero de
crditos

Periodo
acadmico

Componente de formacin
Componente Minuto de Dios
Componente Bsico Profesional
Componente Profesional

Componente
Profesional
Complementario

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar una visin general de la psicologa a partir de la comprensin de sus
fundamentos, historia, desarrollos y tendencias.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Introducir al estudiante en algunas de las principales definiciones bsicas del estudio de la
psicologa y de la ciencia.
Identificar los principales eventos histricos en el proceso de formacin de la psicologa
como ciencia natural y social.
Caracterizar los principales aspectos histricos de la psicologa despus de su
posicionamiento como ciencia.

Definir los procesos estudiados histricamente por la psicologa relacionndolos con cada
una de las escuelas y enfoques que dieron sustento epistemolgico a esta ciencia.
Conocer algunas de las tendencias mundiales de la formacin del psiclogo y las
perspectivas de desarrollo hacia el futuro.
Estudiar y analizar el Cdigo tico de los profesionales de la psicologa.

JUSTIFICACION
En el ejercicio profesional, un aspecto de suma importancia es conocer el panorama
comprensivo y tener una postura crtica de los diversos elementos histricos que
coadyuvan e inciden en el origen, desarrollo y consolidacin de una ciencia, en este caso
de la ciencia psicolgica. Por tal razn, el conocimiento de teoras, mtodos, aspectos de
fundamentacin conceptual y epistemolgicos de estudio de lo psicolgico, son necesarios
para tener una perspectiva global de los eventos y factores histricos constituyentes de la
psicologa como campo de estudio y como ciencia. De esta manera, es necesario articular
una perspectiva comprensiva que permita generar relaciones y explicaciones sobre temas
bsicos que fundamentan el estudio de lo psicolgico con sus mtodos y sustentacin
respectiva. Este marco general debe ser relacionado con el papel que desempea el
psiclogo en los diferentes campos de ejercicio, los cuales se relacionan con las regiones
donde este campo de estudio se presenta.

COMPETENCIAS
Conocer las principales fuentes, desde otras disciplinas y saberes, que han tenido
incidencia en el origen, desarrollo e historia de la ciencia psicolgica.
Comprender los principales aspectos histrico-epistemolgicos que coadyuvaron para la
aparicin de la psicologa como ciencia.
Precisar el/los objetos de estudio que tiene la psicologa como ciencia, puntualizando el
hecho de que no existe una psicologa unificada.
Describir, dentro del momento fundacional de la psicologa, las principales escuelas que
incidieron para el desarrollo de la psicologa.
Enunciar algunas de las escuelas contemporneas ms importantes de la ciencia
psicolgica.
Analizar, de manera crtica, las perspectivas de desarrollo de la ciencia psicolgica.

CONTENIDOS

Definicin de psicologa
1.1 Definicin etimolgica
1.2 Definicin cientfica
1.3 El objeto de estudio de la psicologa
1.4 Objeto de estudio desde cada una de las escuelas existentes
1.4.1
Objeto de estudio desde el conductismo
1.4.2
Objeto de estudio desde el psicoanlisis
1.4.3
Objeto de estudio desde la psicologa humanstica
1.4.4
Objeto de estudio desde la psicologa gentica/cognitiva 1.5 Es
posible la existencia de una psicologa unificada?
La psicologa como ciencia
2.1 Psicologa como ciencia pura/aplicada
2.2 La psicologa como ciencia natural/social
2.3 La psicologa como ciencia formal/fctica
Principales reas de especializacin de la ciencia psicolgica
El Cdigo tico del psiclogo
Fuentes de origen y desarrollo de la psicologa
5.1 La filosofa
5.2 La medicina
5.3 La educacin
5.4 La astronoma
5.5 El derecho
5.6 El saber popular
Principales Escuelas psicolgicas
6.1 El estructuralismo
6.2 El funcionalismo
6.3 La gestalt
Principales escuelas psicolgicas contemporneas
7.1 El Psicoanlisis
7.2 El Conductismo/Anlisis Experimental del comportamiento
7.3 La Psicologa Humanstica
7.4 La Psicologa Gentica
7.5 La Psicologa Cognitiva

REFERENCIAS
AGUIRRE, Eduardo. Enfoques contemporneos en psicologa. UNAD, Bogot. 2000. 207
p.
BORING, Edwin. Historia de la psicologa experimental. Editorial Trillas, Mxico. 1980.
790 p.
DAVIDDOFF. I. introduccin de la Psicologa Madrid. 3a Ed Mc Graw Hill. (1994).
FELDMAN, Robert, Psicologa con aplicacin para Iberoamrica. Editorial Mc- Graw Hill,
Mxico. 2005.
GARCIA, El desarrollo de los conceptos psicolgicos. Ed. Limusa. 1992.
GREENWOOD, Jhon. Historia de la psicologa. Editorial Mc Graw Hill, Mxico. 2010. 480
p.
KELLER, Fred. La definicin de psicologa. Editorial Trillas, Mxico. 1985. 160 p.
LEGRENZI, Paolo. Historia de la psicologa. Editorial Herder,Barcelona. 1996. 300 p.
MORRIS, Ch. Psicologa un nuevo enfoque. Mexico. 7a Ed prentece hall 1994.
NATHAN, P. Picopatologa y sociedad. Ed. Trillas. 1989.
PAPPALIA. D. Psicologa. Mxico. Mc. Graw Hill. 1990.
TARTOSA, Francisco. Una historia de la psicologa moderna. Ed. Mc Graw Hill.
1995.
WHITTAKER. James. Psicologa interamericana. Mxico. 1990.

U INI I A/ll IM UTO

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IDENTIFICACIN DEL CURSO


NOMBRE DEL CURSO:
NRC:
PERODO ACADMICO:
MOMENTO:
COMPONENTE Y REA:
CRDITOS:
TRABAJO SINCRONICO:

Fundamentos e historia de la
psicologa
1485
Primero
Profesional
3
48

TRABAJO ASINCRONICO:
96
GUA FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA PSICOLOGA
1. BIENVENIDA
Estimados estudiantes, sean bienvenidos al inicio de estudios de psicologa del IEVD UNIMINUTO.
Este es el documento gua de estudios que le indicar la forma ms adecuada para abordar las
unidades de estudios del curso de FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA PSICOLOGA. En esta gua
encontrar las estrategias, actividades que le permitirn organizar el itinerario de estudios, ejercicios,
lecturas y actividades, al igual que parmetros bsicos para las actividades con su tutor y con su
equipo de trabajo.
La gua dispone de un cronograma dividido en 8 semanas que le permitirn programar las
actividades de formacin, las tareas a realizar y los acuerdos a los que puede llegar con su tutor
para un feliz trmino de la asignatura. Por otra parte, las unidades temticas estn relacionadas con
un texto gua que usted recibe y que le indica de manera detallada el orden cronolgico de estudios
y las actividades de formacin sugeridas. Sin embargo, a travs del tutor se especificarn los
detalles de fechas y entregables del curso.
2. INTRODUCCIN
Lo psicolgico como campo de estudio, disciplina o ciencia, tiene fundamentos antiqusimos que se
remontan a las preguntas fundamentales del ser humano sobre el alma, la vida, la muerte, el
pensamiento, las ideas, la realidad, la verdad, entre muchos otros. La necesidad de explicacin y
categorizacin de las similitudes y diferencias entre las personas han sido cuestionamientos que
direccionaron reflexiones de pensadores desde la antigedad.

Con el tiempo, dichas reflexiones y el sustento correspondiente de sus estudios, han permitido
adelantos tericos y metodolgicos que posibilitan el posicionamiento de la psicologa como un
campo acadmico, una disciplina y una ciencia relevante que permite tanto la sub-especializacin
como el desempeo en diferentes campos. Tal es el caso de la psicologa clnica, organizacional,
jurdica, educativa, social y comunitaria, entre otras, que tienen campo tanto en el sector privado
como en el pblico.
En este curso se da una visin general de lo que ser el panorama de formacin profesional y los
fundamentos bsicos de la psicologa que se desarrollar durante todo el proceso de la carrera y las
tendencias contemporneas de formacin, como un producto de un recorrido histrico que se
afianzar en el desarrollo de la presente asignatura.
3. OBJETIVO GENERAL
Conocer los fundamentos bsicos, los aspectos histricos ms representativos y las tendencias
contemporneas que le permiten al estudiante introducirse al estudio de la psicologa para tener una
visin global de los principales campos de aplicacin profesional.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Conocer las definiciones bsicas del estudio de la psicologa y de la ciencia.
2. Identificar eventos histricos y desarrollos conceptales y metodolgicos en la formacin de la
psicologa como campo de estudio y ciencia.
3. Conocer el estado de la psicologa despus de su consolidacin, a partir de sus componentes.
4. Conocer las tendencias mundiales de la formacin del psiclogo y las perspectivas.
5. UNIDADES DE DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMTICOS
No. TEMA
SUBTEMA
1
Psicologa y ciencia
Breve historia de la ciencia.
Principales definiciones de ciencia.
Definicin etimolgica y cientfica de la
psicologa.
La psicologa como ciencia.
Algunas de las clasificaciones ms importantes
de los tipos de ciencia.
La psicologa dentro de las diversas
clasificaciones cientficas: psicologa como
ciencia natural y social, la psicologa como
ciencia pura y ciencia aplicada, la psicologa
como ciencia fctica y ciencia formal.
Psicologa o psicologas?

Etapas del desarrollo de la


psicologa

Objeto de estudio de la
psicologa y primeras
escuelas psicolgicas.

Principales ideas psicolgicas a travs del


desarrollo de la humanidad: Etapa pre-cientfica
del desarrollo de la psicologa.
Principales fuentes del desarrollo de la
psicologa: la medicina, la filosofa, la
astronoma, el derecho, la educacin y el saber
popular.
Principales caractersticas de la etapa precientfica del desarrollo de la psicologa.
Primeros planteamientos psicolgicos en las
ciencias del espritu.
Lo psicolgico durante el siglo XIX.

Objeto de estudio de la psicologa.


Principales aportes de W. Wundt.
Primeras escuelas del desarrollo de la
psicologa:
A. Estructuralismo
B. Funcionalismo
C. Gestalt
- Otros aportes integrados
Otras psicologas en Alemania.
en el desarrollo de la
Primeros desarrollos psicolgicos en las Islas
psicologa.
Britnicas.
Inicios de la psicologa en Francia.
La psicologa en Rusia.
La tradicin psicolgica en Norteamrica.

Elementos bsicos de las


principales escuelas
contemporneas de la
psicologa

Escuelas contemporneas
de la psicologa

A- Psicologa humanstica
Conceptos bsicos
Historia
Principales autores
Orientaciones principales dentro de la escuela.
B- Conductismo
Conceptos bsicos
Historia
Principales autores
Orientaciones principales
C- Psicoanlisis
Conceptos fundamentales
Historia
Principales autores
Orientaciones bsicas
D- Psicologa Gentica/Cognitiva
Principios bsicos
Historia
Autores

7.

Cdigo tico del psiclogo

- Cdigo tico del psiclogo a. Aspectos


principales

A partir de lecturas asignadas los


reas de especializacin de Desarrollo y prospectiva de cada rea de
estudiantes discutirn,
segn su
la psicologa
especializacin.
4
Enfoques y
Antes de la
Realizacin
de cuadro comparativo entre
Socializacin
percepcin,
de
qu
manera
se puede
Nuevos (Estructuralismo,
horizontes
de la psicologa.
escuelas
quinta tutora
las escuelas
en la tutora.
categorizar la psicologa como una
psicolgicas
y durante la
Funcionalismo y Gestalt) estableciendo
Discusin
ciencia y las implicaciones de dicha
cuarta tutora
objeto, mtodo, representantes, avances, grupal.
Captulocategorizacin.
7
yColombia?
crticas.
Otras
las principales
y durante la
Fsico en la
en
reas
de Preguntas
sptima.
2
PsicologaPsicologas
y
Contextualizadas:
Antes
de
la
tutora
7.
Discusin y
Aula virtual antes de la tutora 5 Participar
el
mundo
de
especializacin
ciencia
Cules filsofos
fueron
decisivos
paray elde socializacin
tercera
Cul
elprincipales
perfil
profesional
en foroes
los
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cada
habla
Captulo de
3 la alemana.
planteamiento
de
lo
psicolgico?
tutora y
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del
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del
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en
aula
virtual
escuela de psicologa.
Primeros psicologa.
Cules
fueron
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y
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las
principales
reas
de
Captulo 8
Aula virtual
planteamientos
acontecimientos
que
orientaron
un
segunda
especializacin de la psicologa?
Nacimiento de
psicolgicos
en
estudio
sobre
lo
psicolgico?
Cmo
tutora
Aula virtual antes de la tutora 5 Fsico en
los primeros
las
Ciencias
del
evoluciona
el
estudio
sobre
lo
psicolgico
6. CALENDARIO
DEL CURSO
desarrollos
de
en
N Espritu
EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE
Participar
UNIDAD DE
CONDICIN
FECHA DE
la pre-cientfica?
tutora
5en foro
la Psicologala etapa
Entrega en
Captulo
4
"Lo
Cules
son
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o. APRENDIZAJE
DE
ENTREGA
ENTREGA
cientfica en las
tutora
Psicolgico
en
propuestos
por
Descartes?
1
Psicologa
y psicologa
Antes de cierre
la
Islas
Britnicas
Describir Prospectiva
el imaginariodel
dedesarrollo
lo que es la
A travs
un virtual
8
La
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Aula
la
primera mitad
ciencia
segunda
Presentacin
a
Psicologa
para
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En
qu
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que
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Participacin en foro Aula virtual antes de
del siglo XIX
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Captulotutora
25
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de cada uno
l en
actividades
cree que
se rol
ocupa
un
dirfsicotutora.
3 Informe
a
tutora 5
Profesionalizaci
psicologa.
psiclogo?
su definicin
Captulo n:
1 La
5
Preguntas
contextualizadas
de
psicologa.
de la
Antes de la
Entrega en la
Ciencia eHistoria
psicologa
Preguntas
se
Socializacin
Contextualizadas:
en el aula virtual antes
Tutora 8
30%
Psicologa
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Cules
son
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Historia de la
tutora 6
sita
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Captulo Captulo
2
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Realizacin
de de
mapa
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Historia
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Psicologa
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Contextualizadas:
psicolgicas
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Cules
son
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Funcionalismo
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son
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Tutora 8tutora
Cules son
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la tutora 2.
35%
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de la
35%
Captulo 5
Consultas
previas
a
profesionales
de
socializacin
como
ciencia?
Psicologa(Conductismo,
desde la cadaHumanstica,
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El
en el aula
Psicoanlisis,
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psicolgico en
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de la psicologa
definiciones
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psicologa, sus
la segunda
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enimpacto
Colombia.
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de la misma. Se
mitad del siglo
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los objetos
deEntregar
estudios en
de fsico en
Participar
puede hablar
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varias
XIX.
cada una Tutora
de las principales escuelas
Aula virtual
psicologas?
psicolgicas?
Captulo 6
Formulacin
Aula virtual antes de la tutora 2.
cannica
decdigo
la
6
Cules
Antes de la
El
tico
Fsico en la
tutora 6. son los principales aspectos del
Psicologadel
enpsiclogo
cdigo tico de los psiclogos en
sptima
tutora 6.
Participacin
en
foro
Aula
virtual
y
tutora
Europa, La
Colombia? Ley 1090 de 2006.
tutora y
Discusin en
propuesta de
durante la
tutora.
Wilhelm Wundt
sexta tutora.
8

Tendencias y
desarrollo de

Qu reas de especializacin tienen


mayor desarrollo en el mundo, y en

Aula virtual

Antes de la
octava tutora

8. METODOLOGA GENERAL DEL CURSO


El estudiante debe manejar los conceptos y los fundamentos bsicos en la psicologa, para
entender su sentido y orgenes y as explicar su desarrollo y avances, haciendo una
apropiacin para su vida profesional y para su cotidianidad. Por medio de la lectura y
reflexin, el estudiante asumir responsablemente su aprendizaje y desarrollar
habilidades necesarias para organizar su tiempo de estudio y la realizacin de los
ejercicios de aprendizaje.
El concepto de metodologa integra los mtodos y las tcnicas para desarrollar habilidades
que orienten al estudiante a la adquisicin de un conocimiento. Para lograr tal fin se debe
utilizar todos los recursos disponibles que le ayudarn a alcanzar los conocimientos y
competencias esperadas.
Como recursos estn los textos de estudio, las tutoras, las guas de trabajo, el aula virtual,
sitios en la red, CD, videos, documentos a los que puede acceder en bibliotecas, entre
otros. Es necesario que cumpla acciones especficas como la participacin permanente en
los debates, discusiones, foros o elementos del aula virtual, planteamiento de preguntas y
retroalimentaciones tutoriales, en un proceso progresivo y constante.
El manejo de las TICs es bsico para poder convertirse en parte de un curso y entrar en un
aula en la cual hay interaccin, dilogo y orientacin permanente para la construccin de
las actividades, la resolucin de dudas, la recepcin de propuestas de trabajo y discusin.

9. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
El ambiente acadmico busca la estimulacin de los estudiantes para que se logre una
participacin activa en el proceso de construccin del conocimiento, a travs de la
investigacin por cuenta propia, anlisis de la informacin, estructuracin de la relacin
concepto - realidad; y conclusin y apropiacin de la informacin, adquiriendo un
aprendizaje amplio y profundo de los conocimientos.
Se busca con la estrategia pedaggica el desarrollo de manera intencional y programada
de habilidades, actitudes y valores que permiten a travs de los ejercicios y discusin en
equipos de trabajo se logre una experiencia vivencial en la que se adquiere conocimiento
de manera ms ldica en la medida en que se analizan y resuelven ciertas situaciones
expresadas en los estudios de casos o de cuestionarios propuestos a estos equipos de
trabajo. Cuando el estudiante realiza el trabajo en equipo fortalece el desarrollo del
aprendizaje colaborativo, el respeto por la opinin y el aprendizaje por experiencias
externas.
10. ESTRATEGIA DE EVALUACIN
La evaluacin permite hacer una valoracin tanto por parte del tutor como del estudiante,
sobre el tipo de aprendizajes y nivel de comprensin de los sucesos y conceptos bsicos
que han sido impartidos y clarificados con antelacin en la planeacin de la asignatura. A
partir de dicha valoracin, se pueden hacer sugerencias de rutas de mejora que le
permitan alcanzar los objetivos propuestos.

La evaluacin tiene en cuenta aspectos como el rigor en la aprehensin de los conceptos,


la calidad de las evidencias propuestas, la relacin que establezca entre la teora y la
prctica, la presentacin adecuada de cada una de las actividades y la actitud investigativa
durante el proceso de aprendizaje de manera que se vea, se juzgue, se acte y se
devuelva creativamente lo aprendido.

Se evaluar la apropiacin de los conocimientos adquiridos, mediante la participacin


presencial y con medios virtuales en proceso de construccin de conceptos con la
argumentacin y el conocimiento adquirido mediante las lecturas de los contenidos
asignados y complementarios al desarrollo de ejercicios propuestos y su discusin. Se
tiene en cuenta el nivel de inters demostrado con lecturas adicionales y la profundizacin
que haga de los temas. La entrega oportuna de las actividades propuestas en cada uno de
los contenidos. Las dems actividades de aprendizaje se evaluarn cuando sean
socializadas.
Antes de la tutora el estudiante habr ledo el tema y habr desarrollado los ejercicios
previstos. Por su parte, el tutor podr desarrollar evaluaciones que comprueben el proceso
en el estudiante y el compromiso con la tarea.
Las evaluaciones se realizaran en tiempo de tutoras o por medio del aula virtual. Sin
embargo las sesiones nunca sern enteramente dedicadas a la solucin de un examen.
11. DESARROLLO TEMTICO
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1
ACTIVIDAD DE AP RENDIZAJE No.:1
FECHA DE INICIO
Lunes semana 1

TIEMPO ASIGNADO 1 semana


OBJET VO
Establecer, diferenciar y asumi definiciones
posibles de psicolog

FECHA DE
CIERRE:
Sbado semana 1

r una postura crtica frente a las a y su


categora de ciencia.

Describir el imaginario que tiene cada estudiante de lo que es la Psicologa, su objeto de estudio
y la prctica profesional, participar en foro.
Preguntas Contextualizadas:
Qu es psicologa?
Cules son las principales caractersticas de la ciencia?
Cules son los principales antecedentes filosficos de la Psicologa?
Qu caracteriza a la Psicologa como ciencia?
A partir de investigaciones autnomas, se participar en un foro sobre las diferentes definiciones
de la psicologa, sus orgenes e impacto de la misma. Se puede hablar de una o varias
psicologas?
Aula virtual antes de la tutora 2.
A partir de lecturas asignadas del texto gua e investigaciones realizadas, los estudiantes
discutirn la posibilidad de categorizar a la psicologa como una ciencia y las implicaciones de
dicha categorizacin.
Entregar el da de la tutora 2 en formato fsico.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)
En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico de la asignatura, con las
diferentes actividades que se realizarn durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a
los estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.
Los estudiantes deben consultarlo permanentemente con el fin de ir preparando los temas.

Consultas y aclaraciones en la tutora.


EVALUACIN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS

CONDICIN
DE
ENTREGA

FECHA

El estudiante comprende la
variedad de objetos de estudio y
mtodos que permiten las
mltiples definiciones de
psicologa.

El estudiante previamente
A travs de un oro
haber ledo el material f
en el que
disponible y haber investigadoestablecern una
sobre las temticas
posicin crtica.
establecidas debe participar
del foro propuesto por el tutor.A travs de un
El estudiante asume una posicin
escrito
que Semana 1
crtica frente a la categorizacin
entregaran en la
de la psicologa como ciencia.
utora 2.
Adems debe realizar un t
documento en el discuta la
categorizacin
de
psicologa como ciencia.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 2
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 2
FECHA DE INICIO
TIEMPO ASIGNADO 1
Lunes semana 2
semana
OBJET VO

FECHA DE CIERRE
Sibado semana 2

Reconocer la influencia de la filosofa, y otras fuentes, en la definicin de la


psicologa como ciencia. Identificar la relacin con la fisiologa en la
definicin del objeto de estudio de la psicologa
RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Preguntas Contextualizadas:
Cules filsofos fueron decisivos para el planteamiento de lo psicolgico?
Cules fueron las ideas y acontecimientos que orientaron un estudio sobre lo psicolgico?
Cmo evoluciona el estudio sobre lo psicolgico en la poca pre-cientfica? Cules son
los aportes de la fisiologa, psicofsica alemana a la Psicologa?
Participacin en foro Aula virtual antes de tutora 3
Elaboracin de cuadro sinptico, incluye:
S Autor(es)
S Categoras de estudio en lo psicolgico S
Acontecimientos (socio polticos)
S Mtodo
Entrega en fsico en la tutora 3

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)


En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico de la asignatura con las
diferentes actividades que se realizarn durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a
los estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas. Los estudiantes deben
consultarlo permanente con el fin de ir preparando los temas Consultas y aclaraciones en la
tutora.

EVALUACION
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Identifica las condiciones
histricas que influyeron en la
constitucin de la psicologa
como disciplina y la relacin con
la fisiologa.

CONDICION
DE
ENTREGA

CRITERIOS
Lectura libro gua e
investigacin individual
para recoger informacin
sobre lo que aporto en la
definicin de la psicologa
como disciplina.

Discusin y
socializacin en
aula virtual

Identificacin de las
relaciones con otras
disciplinas, como la
fisiologa, para la definicin
de un objeto de la
psicologa.

Entrega en
tutora

FECHA

Semana 2

Lectura crtica en contexto


en relacin con los objetos
y mtodos de estudio de
una disciplina emergente.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3
ACTIVIDAD DE AP RENDIZAJE No.: 3
FECHA DE INICIO
TIEMPO ASIGNADO 1 semana
Lunes semana 3

FECHA DE
CIERRE:
Sbado semana 3

OBJET VO
Conocer principales aspectos qu ciencia.
Identificar principales aspectos d
consolidacin de la psicologa co

je dan origen a la psicologa como


e autores diversos en la aparicin y mo ciencia.

Preguntas Contextualizadas:
Cul es el aporte de W. Wundt para la aparicin y consolidacin de la psicologa como ciencia?
Cules son los principales autores que desde diversas profesiones, fuentes, coadyuvaron para
el desarrollo de la psicologa cientfica?
Cules son los planeamientos dados para una Psicologa moderna?
Cules son los objetos de estudios en la llamada Psicologa moderna?
Cules acontecimientos movilizaron la transformacin de los objetivos de estudio de la
Psicologa?
Participacin en foro
Aula virtual y tutora
Investigar sobre la historia de los laboratorios de Psicologa y su pertinencia en la formacin de
psiclogos. Elaborar 2 RAE (Resumen Analtico Especializado) Presentacin en fsico antes de la
tutora 4

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)


En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico de la asignatura, con las
diferentes actividades que se realizarn durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a
los estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.
Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir preparando los temas
Consultas y aclaraciones en la tutora.
EVALUACIN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS

CONDICIN
DE
ENTREGA

FECHA

Reconoce planeamientos de la
Psicologa moderna, su f( relacin
con la fisiologa, la psicofsica y la
constitucin del primer laboratorio
de Psicologa.
Identifica la pertinencia de los
laboratorios de Psicologa en la
investigacin psicolgica.

Participacin reflexiva en Aula virtual oro


respecto de la
moderna
Psicologa
las
reconociendo
con los
diferencias
filosficos
intereses
previos.

Semana 3
35%

Presenta
RAES
relacionados
con los
Fsico
laboratorios de Psicologa y
su pertinencia en la formacin
disciplinar y la investigacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 4


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 4
FECHA DE INICIO
TIEMPO ASIGNADO 1
Lunes semana 4
semana
OBJET VO

FECHA DE CIERRE:
Sbado semana 4

Identificar las diferentes tendencias tericas de la Psicologa, autores representativos de ellas,


objetos y mtodos de estudio.
RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Identificacin del objeto y mtodo de estudio de cada escuela o enfoque de la psicologa.
Realizacin de cuadro comparativo entre las escuelas estableciendo objeto, mtodo,
representantes, avances, y crticas.
Aula virtual antes de la tutora 5
Participar en foro los aspectos positivos y negativos de cada escuela de psicologa.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)


En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico de la asignatura, con las
diferentes actividades que se realizarn durante el proceso de aprendizaje, cor el fin de facilitar a
los estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.
Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir preparando los temas
Consultas y aclaraciones en la tutora.
EVALUACIN

EVIDENCIA
APRENDIZAJE

DE

CRITERIOS

CONDICION
DE
ENTREGA

FECHA

Reconocer la presencia de
Revisin de libro gua e
Socializacin a en
diferentes tendencias tericas
investigacin en bases de l tutora.
en la Psicologa, identificando datos los orgenes de las
en ellas los objetos y mtodos de escuelas de psicologa.
estudio.
Realizacin
de cuadro
comparativo
Semana 4
entre las
escuelas
estableciendoAula virtual
objeto,
mtodo
representantes, avances, y
crticas
Participa de un foro sobre las
ventajas y desventajas de las Presentacin en
la
diferentes escuelas f y
sico en utora
enfoques de
la t5
psicologa.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 5
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 5
FECHA DE INICIO
TIEMPO ASIGNADO 1
Lunes semana 5
semana
OBJET VO

FECHA DE CIERRE:
Sbado semana 5

Identificar los procesos psicolgicos bsicos estudiados tradicionalmente por


las escuelas de psicologa.
RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Preguntas contextualizadas
Qu elementos identifican conceptual y metodolgicamente a cada una de las escuelas
contemporneas de la psicologa?
Participar en foro
Actualizar cuadro comparativo de las escuelas.
Entregar en fsico en tutora 6.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)
En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico de la asignatura con las
diferentes actividades que se realizarn durante el proceso de aprendizaje, con

el fin de facilitar a los estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas. Los
estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir preparando los temas Consultas y
aclaraciones en la tutora.
EVALUACION
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CONDICION
DE
ENTREGA

CRITERIOS
Reconocer procesos
psicolgicos bsicos estudiados
tradicionalmente por escuelas
psicolgicas.
Reconocer los planteamientos
base para la constitucin de la
psicologa clnica y la
psicometra.

Actualizar cuadro
comparativo de las
escuelas.
Generar un mapa
conceptual de los
diferentes procesos
psicolgicos bsicos
relacionados con las
escuelas que
tradicionalmente los
estudia.

Entrega en la
tutora 6

Entrega en la
tutora 6

Semana 5

Profundizacin y
socializacin en
el aula virtual.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 6


ACTIVIDAD DE AP RENDIZAJE No.: 6
FECHA DE INICIO
TIEMPO ASIGNADO 1 semana

FECHA

Lunes semana 6

FECHA DE
CIERRE:
Sbado semana 6

OBJET VO
Identificar las reas de especializacin ms importantes de la ciencia
psicolgica.
RUBRICA DE LA ACTIVIDAD
Preguntas contextualizadas
Cules son las orientaciones y desarrollos de mayor posicionamiento profesional de la
psicologa en Colombia y en el mundo?
Participar en foro.
Entregar en fsico 2 RAE. Tutora 7

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)

En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico de la asignatura con las
diferentes actividades que se realizarn durante el proceso de aprendizaje, con el fin de
facilitar a los estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.
Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir preparando los temas
Consultas y aclaraciones en la tutora.
EVALUACIN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Reconoce perspectiva
funcionalista y su influencia en
otras escuelas psicolgicas.
Identifica planteamientos que
reafirman el desarrollo de la
psicometra y la psicoterapia.

CRITERIOS
Realizacin de un ensayo
que identifique y defina los
desarrollos que aportaron
en la constitucin de la
Psicologa.
Preguntas orientadoras
Cules fueron las
preguntas que motivaron
las reflexiones sobre lo
psicolgico?
Por qu la psicologa
puede llamarse ciencia?
Cules son los objetos de
estudio de la Psicologa?

CONDICIN
DE
ENTREGA

FECHA

Fsico en la
tutora 6

Semana 6

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 7


ACTIVIDAD DE AP RENDIZAJE No.: 7
FECHA DE INICIO
Lunes semana 7

TIEMPO ASIGNADO 1 semana


OBJET VO
Identificar la formulacin de deontolgico en
el ejercicio profe

FECHA DE
CIERRE:
Sbado semana 7

principios ticos y del cdigo sional de la


Psicologa.

RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Realizar lectura del texto gua e investigar sobre la ley 1090 de 2006, que regula el ejercicio del
profesional de Psicologa en Colombia.
Describir conductas inapropiadas de un profesional en Psicologa
Elaborar una sntesis de lo que seran las acciones ticas de un Psiclogo
Cul es el aporte social de un psiclogo?
Participar en foro

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)


En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico de la asignatura, con las
diferentes actividades que se realizarn durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a
los estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.
Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir preparando los temas
Consultas y aclaraciones en la tutora.
EVALUACIN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS
Identifica la formulacin de
principios ticos y del cdigo
deontolgico en el ejercicio
profesional de la Psicologa.

Participa en foro
desarrollando preguntas
orientadoras respecto de la
tica profesional del
psiclogo.
Anlisis de caso

CONDICIN
DE
ENTREGA

FECHA

Aula virtual

Fsico en la
tutora 7.

Semana 7

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 8


ACTIVIDAD DE AP RENDIZAJE No.: 8
FECHA DE INICIO
Lunes semana 8

TIEMPO ASIGNADO 1 semana


OBJET VO
Identificar las tendencias de la p de
desempeo.
Identificar y relacionar las princip
desempeo de la psicologa.

FECHA DE
CIERRE:
Sbado semana 8

sicologa segn los roles y campos ales


tendencias de la formacin y el

RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Informe sobre rol y tendencias de la psicologa.
Socializacin en el aula virtual antes de la tutora 8.
Realizacin de mapa geogrfico con la caracterizacin del desempeo psicolgico. Entrega en
tutora 8
Consultas previas a profesionales de la psicologa, generacin de debate sobre la prospectiva de
la formacin y campos de ejercicio de la psicologa en Colombia.

Tutora
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)
En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programtico de la asignatura, con las
diferentes actividades que se realizarn durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a
los estudiantes el material de apoyo para la investigacin de temas.
Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir preparando los temas
Consultas y aclaraciones en la tutora.
EVALUACIN
EVIDENCIA
APRENDIZAJE
Identifica los roles y campos
de desempeo de psiclogos
en la actualidad.

DE

CRITERIOS

CONDICIN
DE
ENTREGA

FECHA

los Realiza un informe sobre losAula virtual


los roles y tendencias de la
psicologa en la actualidad.

Identifica cuales son


las Realiza un mapa geogrfico
tendencias tericas y
de ubicando las tendencias de la Tutora 8
desempeo de la psicologa el en psicologa en las diferentes
mundo.
regiones del mundo.

Actualiza
comparativo
escuelas.

Semana 8

cuadro
entre Tutora 8

12. BIBLIOGRAFA Y LINKS DE INTERS


- Tortosa, Francisco; Civera, Cristina. Historia de la psicologa. Mc Graw Hill, Madrid.
2006. 520 p. (Texto gua)

http://www.colpsic.info/
http://www.ascofapsi.org.co/
http://www.infopsicologica.com/documentos/codigo_de_etica.doc
www.colorquiz.com
http://www.psicologia-online.com
http://www.testdeinteligencia.com.ar/v-test-de-raven.htm
http://www.exploratorium.edu/memory/index.html
http://www.herrera.unt.edu.ar/bioingenieria/temas inves/sist
nervioso/pagina3.htm
http://www.psicoactiva.com/historia/histo1.htm
http://www.apuntesdepsicologia.com/trastornos-psicologicos/
http://www.apa.org/
http://www.europsy.cop.es/
http://www.europsy.cop.es/
http://www.abacolombia.org.co/postnuke/
http://www.socopsi.com/
http://www.cop.es/
http://www.psicorip.org/Resumos/PerP/RIP/RIP036a0/RIP03834.pdf
http://www.psicolatina.org/
http://www.apsique.com/

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