Motivación de los Trabajadores

Juan Manuel Preciado

Lina Marcela Cabezas

Comportamiento Organizacional
JENNY MILENA ALVAREZ SILVA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA INTERNACIONAL DE LA RIOJA

(UNIR)
2023
 ● Identifica los factores de riesgo psicosocial que pueden presentarse para el
caso en mención.

Contenido del trabajo por: Trabajo poco valorado

Participación y control por: Escasa participación o falta de ésta en la toma de
decisiones sobre cuestiones como las tareas a realizar, su orden, distribución de
las mismas, procedimiento, resolución de incidencias y bajo control sobre la
tecnología.
Desarrollo profesional por: Sistemas inexistentes, inadecuados, poco claros de
promoción, estancamiento de la carrera profesional, escasa valoración social del
trabajo, falta de reconocimiento e interés por el trabajador.
Relaciones interpersonales/apoyo social por: Inexistente o inadecuado apoyo
social entre el personal de la empresa y relaciones personales inexistentes
(aislamiento).
Equipos de trabajo y exposición a otros riesgos por: Equipos de trabajo que
generan alta dependencia de los mismos (nuevas tecnologías de la información y
la comunicación) y equipos que requieren un permanente aprendizaje.

● Utiliza una de las tres alternativas que se proponen en el artículo para

aprovechar el talento de nuestro profesional desmotivado. ¿Explica por qué
la has utilizado y cómo?

Los programas de mentoring, también conocidos como programas de

mentores, son la mejor forma de transmitir experiencia y conocimientos a los
trabajadores de la empresa. Para esto, se asigna a un trabajador senior de la
empresa para que se encargue de instruir y potenciar las capacidades de otro
trabajador.

Esta alternativa es una herramienta de trabajo que se ocupa directamente de la

persona, formándose, haciéndolo sentir más positivo, participativo e integrado,
logrando así replicar la gestión del conocimiento a otros colaboradores de la
organización. El rendimiento, la productividad y la motivación del personal
aumentan y consecuentemente, hay una mayor atracción y retención del personal;
Sí el resultado del proceso llega a ser satisfactorio el programa puede ser
extendido a más personas de la organización, obteniendo beneficios por parte y
parte (empresa y trabajador).
El objetivo principal del programa de Mentoring que se ofrece, es el desarrollo de
los participantes en la metodología de gestión de proyectos y sus herramientas
con el fin de ser utilizados adecuadamente. Siempre desde un punto personal y
basado en la relación uno a uno entre mentor y aprendiz.

Las actividades desarrolladas para lograr este objetivo se pueden agrupar de la

siguiente manera:

Introducción: El objetivo de este bloque es preparar al aprendiz e iniciar con el

conocimiento de las prácticas generales de la gestión de proyectos, ayudándole a
aprender.
Acompañamiento: En este bloque el mentor realiza una labor solidaria, toma
parte en el proceso de aprendizaje lado a lado con el aprendiz. El Mentor no es un
solucionador de problemas.
Catalizador: A través de ejemplos prácticos, demostrando su utilidad y valor, el
mentor ayuda al aprendiz en su proceso de cambio de formas de actuación.
Recoger: Poner en práctica el proceso de lecciones aprendidas. Ayudar a tomar
conciencia de lo que se ha aprendido.

● Desarrolla un programa para la alternativa elegida detallando las acciones

concretas a realizar, incluye el ciclo Deming para abordar el riesgo
psicosocial.

De acuerdo con la alternativa elegida, las acciones en concreto a realizar posterior

a lo realizado en las fases anteriores sería:
Evaluación del riesgo: Evaluar el resultado inicial del nivel del riesgo psicosocial
realizado al mentor y el nivel de riesgo después de haber implantado el programa
y calificar nuevamente.

Revisión de las prácticas ya existentes: Realizar una revisión, análisis y

evaluación crítica de las prácticas de gestión del riesgo psicosocial ya existentes,
de las medidas preventivas y de las medidas de apoyo dirigidas a los empleados
ya expuestos y/o afectados.

Desarrollo de un plan de acción: Establecer plan de acción definiendo

claramente a quiénes va dirigido, qué medidas o acciones se implementarán,
quiénes son los responsables de ponerlo en práctica, quiénes estarán implicados
en su desarrollo, en qué plazos, cuáles son los recursos necesarios, los beneficios
y logros esperados y los indicadores para medirlos, cómo se evaluará el plan y sus
efectos.

Implementación del plan de acción: La aplicación del plan de acción debe ser
sistemáticamente monitorizada, registrada y examinada, para identificar si es
necesaria alguna acción correctiva, así como la previsión para su evaluación.

Evaluación del plan de acción: Evaluar cómo y en qué aspectos ha funcionado

el plan de acción, según los resultados obtenidos.

Aprendizaje organizacional: El enfoque a largo plazo permite ser utilizado en el

rediseño de la organización y los puestos de trabajo. Esos “aprendizajes” deben
ser discutidos y compartidos en reuniones de trabajo y en los espacios de diálogo
social en la empresa, y deben darse a conocer a amplios sectores de la
organización
 PLAN CARRERA MENTORING

Objetivo

● Acumular conocimientos y vivencias, y tener interés por compartirlos.

● Tener conocimientos o experiencia para aportar valor en las áreas de la
empresa.
● Establecer un espacio de confianza en el que se puedan analizar los
problemas e inquietudes del emprendedor con el objetivo de potenciar su
autoconfianza y favorecer el proceso de toma de decisiones.

Proceso de Selección del mentoring

Cualidades se tendrán en cuenta

● Experiencia: vivir situaciones y circunstancias que le hayan servido para

adquirir experiencias en un determinado sector o área de conocimiento.
● Conocimiento emocional: conocimientos más emocionales, practicar la
inteligencia emocional y la empatía le servirán para compartirlos con el
mentee y, además, inculcarlos como algo muy beneficioso para la relación.
● Ayudar al emprendedor a resolver sus dudas por si mismo: para que el
emprendedor siga aprendiendo es necesario que cualquier duda o
problema que surja pueda solucionarlo por sí mismo para avanzar, con la
ayuda de su mentor.
● Profesionalidad: transmitir valores positivos, éticos y coherentes.
● Ser paciente: las personas aprenden a diferentes ritmos.
● Ser diplomático: el tacto y la diplomacia son de vital importancia.
● Ser leales y no traicionar las confidencias que lleguen a hacer.
● Ser respetuoso: Respetar las diferencias con el mentorizado.
 ● Ser flexible: saber adaptarse a las diferentes situaciones y, también,
aceptar el hecho de que el mentorizado a quien ayudas puede tomar una
decisión con la cual puedes estar en desacuerdo.
● Tiene verdadero deseo de ayudar.
● Ser buen consejero.
● Humilde.
● Inspirador.
● Trato humano.
● Motivador.
● Escucha activa.
● Definidor de metas.
● Constructor de confianza.
● Tener conciencia de sí mismos y de las propias motivaciones. Responden a
la pregunta: ¿qué me hace tener éxito?, ¿qué me lo impide?, ¿en qué
quiero ser mejor?, ¿en qué me falta seguridad y confianza?

Habilidades

● Creación de una relación de confianza basada en el compromiso:

desarrollar competencias ejecutivas sea un éxito. La compenetración y la
sintonía jugarán un papel determinante para estimular la confianza entre
mentorizado y mentor.
● Escucha de la situación del mentorizado: a través de, la empatía y el interés
real, el mentor es capaz de analizar qué necesita de él su interlocutor. Esto
le ayudará a compartir su conocimiento y experiencia para desarrollar sus
competencias.
● Definición de metas y objetivos: lograr el máximo rendimiento y alcanzar
las metas marcadas.
● Habilidades adquiridas para ser mentores/as en el programa de formación:
● Tendencia a la acción: los miedos afloran en el proceso, pero ahí estará el
mentor, que aportará su visión global y experiencia en el área. Es necesario
pasar a la acción para conseguir lo que se desea.
Compresión social:

· Empatía.

· Comprensión organizativa.

· Aprovechamiento de la diversidad.

· Autoconocimiento:

Valoración adecuada de uno mismo.

· Comprensión de las propias emociones.

· Autoconfianza.

· Motivación:

· Automotivación.

· Optimismo.

· Iniciativa.

· Compromiso.

Gestión de uno mismo:

· Autocontrol.

· Responsabilidad.

· Integridad.

· Flexibilidad.

· Creatividad.
Habilidades sociales:

· Influencia.

· Orientación al cliente.

· Comunicación.

· Liderazgo.

· Desarrollo de relaciones.

· Trabajo en equipo.

· Gestión de conflictos.

· Impulso del cambio.

· Desarrollo de los demás.

Experiencia

· Solo se aplican candidatos que tengan experiencia de 2 y 3 años en adelante

como mentores.

Análisis

· Elaborar informes individuales con la valoración de todas las personas que

participan en la selección y puesta en común del análisis inicial cuando se
decide la contratación.

Acompañamiento

· Designar una persona con más conocimiento que se va a encargar de

acompañar al trabajador/a en su adaptación al puesto.
Funciones / Actividades

· Acompañamiento en el aprendizaje.

· La transmisión de la ética profesional.

· Ayudar a valorar las opciones.

· Analizar las consecuencias de cada una de las opciones.

· Apoyar en la búsqueda de soluciones creativas.

· El mentor ayuda a obtener conclusiones para ir cerrando los círculos.

· Apoyar los procesos de mentoring.

El período de prueba

Se llevará a cabo un período (de 2 a 6 meses) tiene en cuenta la evaluación inicial

de la adaptación al puesto, el desempeño y cumplimiento de funciones, la
interiorización de la cultura organizacional y la relación con los compañeros/as y
superiores durante el período de prueba (de 2 a 6 meses).

Integración (1 a 2 años)

Evaluar la autonomía en las funciones para las que se ha contratado al

empleado/a ( mentoring). Hay que comparar, la evolución con los informes
iniciales y proceder a la adaptación del plan de carrera en caso de ser necesario.
Tan bien se medirá los indicadores de resultado y los de productividad.

Consolidación (de 2 a 4 años)

cumplir con los objetivos iniciales. Se procede a la realización de la formación

específica para el desarrollo profesional relacionado con el mentoring, RRHH,
Psicología emocional, liderazgo se pueden marcar nuevos objetivos y existe la
posibilidad de establecer espacios de preparación profesional. Esta etapa
depende mucho de la responsabilidad e implicación de la persona trabajadora.

Promoción (5 años)

Cambio de puesto, cambio de contrato con competencias o responsabilidades con

un incentivo superior al 30% del valor de contrato inicial para el mentoring
atendiendo al esfuerzo realizado y objetivos cumplidos en la empresa. Además, se
producirá la realización de formación técnica, tecnológica, profesional relacionada
con el cambio de puesto realizado.

Expectativas.

Poder guiar a las personas mediante consejos, experiencias vividas, situaciones

positivas del pasado y la vida diaria, tener una buena creatividad, compartir tiempo
y energía, departir ética, comunicarse con asertividad hacia los demás.

Anexo.

Etapas del plan.

 Bibliografía

● insst.es. (12 de 09 de 2021). www.insst.es. Obtenido de

https://www.insst.es/documents/94886/329558/ntp-1056w.pdf/56b8de84-c19a-
4faa-a6f8-c82b4565e75f
● Insst.es. (12 de 09 de 2021). www.insst.es. Obtenido de
https://www.insst.es/-/-cuales-
son-los-factores-de-riesgo-psicosocial-
● lasalle.edu.co. (01 de 01 de 2009). https://ciencia.lasalle.edu.co. Obtenido
de
https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1994&context=administ
racion_de_empresas
● pdfs.wke.es. (12 de 09 de 2021). http://pdfs.wke.es. Obtenido de
http://pdfs.wke.es/2/2/7/6/pd0000012276.pdf

● Fundación Integralia Dkv. (23-03-2023) Talento Diverso

El blog sobre inclusión laboral para las direcciones de RRHH Plan de
carrera,ejemplo
httpshttps://dkvintegralia.org/blog/plan-de-carrera-ejemplo/://dkvintegralia.org/blog/
plan-de-carrera-ejemplo/

● wikitips,(23-03-2023)REQUISITOS PARA SER UN BUEN MENTOR

Acelera tu empresa con estos consejos de expertos que cuentan sobre
«Requisitos para ser un buen mentor». ¡Analiza y descubre esta
TIP!https://mentorday.es/wikitips/requisitos-para-ser-un-buen-mentor/

● https://talent2win.com/programas-mentoring-empresas/

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