PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DOCENTE: Jazmín Pérez Alamila CICLO ESCOLAR: 2022-2023

ASIGNATURA: Artes (Teatro) FECHA: 01 septiembre de 2022
BIMESTRE SECUNDARIA GRUPOS
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
ARTÍSTICA Y CULTURAL Interpreta narraciones cortas mediante el movimiento
corporal, el gesto y la voz y comunica ideas,
sentimientos y vivencias.
HABILIDADES COGNITIVAS HABILIDADES METACOGNITIVAS
Atención y razonamiento. Disposición y motivación.
TEMA: EMOCIONES ESCÉNICAS NÚMERO DE SESIONES: 1
TRANSVERSALIDAD
ASIGNATURA: VALORES:

ESPAÑOL ACEPTACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO

SITUACIÓN DIDÁCTICA: Conozco mi cuerpo y expreso mis emociones.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS EVALUACIÓN EVIDENCIA

Salón despejado y cerrado - Capacidad analítica y descriptiva del tema. Presentación de estampas
-Actitud y desempeño creativo, así como el valor del cotidianas
trabajo en equipo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INICIO: INICIO :
Ejercitar voz y cuerpo como materia prima de expresión 1.Se trasladan de un punto a otro en el espacio
escénica. ocupado, luego se indican variaciones en el caminar,
por ejemplo; se restringe el espacio, se pide que
imaginen que van tarde a la escuela; la mitad del
grupo está cansado y la otra mitad tiene prisa, algunos
son adultos mayores, otros niños.

2.Observar y reflexionar cómo cambió el cuerpo según la

circunstancia.

DESARROLLO: DESARROLLO:
Descripción de eventos a partir de una imagen o foto. 1.Hacen las mismas expresiones, pero exagerando 50%,
100% y 1000%.
2.Se repite la dinámica y a la señal de “alto” quedan cual
estatuas. Después, cada uno elige una situación y la
repite modificando la intensidad. Se detiene en pose a
la indicación de “alto”. Se invita a mirar a la mitad del
grupo las poses de cada uno.
3.Observan las fotos e imaginan que son hechos de la
vida cotidiana y responden a las siguientes cuestiones:
¿Dónde imaginas que estaban al momento de la foto?
¿Qué hacían?

CIERRE: CIERRE:
Puesta en común (representación) de las historias creadas y En plenaria:
comentarios finales (retroacción). 1.A partir de la observación de imágenes de sucesos
cotidianos, analizan las expresiones que hubiera. Se
introduce la idea de “estampa” como una escena típica
de lo que puede suceder en un lugar.
2.Comentan las experiencias obtenidas al expresar
distintas emociones.
3.Por equipos, reproducen la foto y sugieren el
movimiento. Se trata de realizar pequeños momentos
cotidianos. El tiempo para realizarlo es de 30 seg.
RECURSOS EVALUACIÓN EVIDENCIA
 Salón despejado y cerrado.  Capacidad analítica y de expresión.  Presentación de “Estampas cotidianas”.
 Imágenes de sucesos cotidianos.  Trabajo en equipo.  Reflexión final escrita en la bitácora.
OBSERVACIONES:
ALUMNOS EN REZAGO: Asesorías, seguimiento y monitoreo constante.