Facultad: Ciencias de la salud

Programa: Fonoaudiología

Asignatura: Diagnóstico y Manejo del Habla I

Código de la asignatura: 402618

Créditos de la asignatura: 3

Nombre y Número de la práctica: Práctica de laboratorio N° – 5

Articulación y prosodia (liberación de
los articuladores del habla).

Capacidad del laboratorio: 8 -10 estudiantes máximo

Duración de la práctica: 2 horas

1. Introducción: El proceso de articulación se encarga de modificar la corriente

de aire exhalado proveniente de los pulmones, a través de los movimientos de
las estructuras articuladoras como labios, lengua, dientes, faringe, paladar duro
y blando cuyos efectos de sus movimientos influyen sobre la producción de
fonemas vocálicos y consonánticos. Ahora, la fonación para el habla incluye
mecanismos de tonalidad e intensidad, que crean la entonación y la
acentuación, denominadas características supra segmentarias del habla, que
ayudan al oyente a determinar el dignificado y la intención emocional del habla.
Podemos modificar la semántica y la sintaxis de una frase, simplemente con la
modificación de las inflexiones de tono o los patrones de énfasis en la
pronunciación. Los sistemas biológicos encargados de la respiración, fonación,
la resonancia y la articulación funcionan juntos con interrelaciones complejas
durante el habla. La siguiente guía tiene como fin conocer y ejercitar los órganos
activos y pasivos que intervienen en el proceso articulatorio; así como también,
la posición que estos adoptan al momento de emitir un sonido. Teniendo en
cuenta que para la buena producción de los sonidos se hace necesario tener en
buen estado las estructuras articulatorias, un adecuado funcionamiento de estas
y un manejo de la salida del aire; lo que nos va a permitir un buen punto y modo
articulatorio.

2. Objetivos:
2.1. General: Lograr que las expresiones faciales y una buena articulación
contribuyan a producir una mejor dicción y por ende una comunicación efectiva.
2.2. Específicos:
. Observar la posición de los órganos articulatorios, al momento de la emisión de
diferentes sonidos.
. Identificar el funcionamiento de dichos órganos en la producción de diferentes
fonemas, silabas y palabras.
. Diferenciar a través de la posición de esos órganos, los caminos que pueden
seguir el aire en el acto del habla.
. Manejar un buen ritmo, acentuación y entonación al momento de articular los
sonidos.

3. Materiales, equipos y reactivos:

Espejo
Silla
4. Desarrollo de la práctica (Procedimiento):
El terapeuta debe estudiar la articulación de su paciente y corregir las tensiones
o posiciones linguales erradas. Se sugiere practicar primero las vocales áfonas
(sin sonido) durante la ejercitación del soplo espiratorio y corregir las posiciones
erradas de labios y la lengua y a veces la tensión temporomandibular o de los
músculos masticatorios.

Ejercicios de articulación
Ejercicios habituales:
. Sacar la lengua tensa y volver a entrarla relajada.
. Mover la punta hacia las comisuras derecha e izquierda.
. Mover la punta hacia los labios superior e inferior.
. Girarla en torno de los labios.
. Llevar la punta contra los incisivos superiores e inferiores, detrás de la arcada
dentaria.
. Inflando los carrillos y dejando salir el aire muy suave a fuerte presión.
. Practicando las consonantes “k” y “g” sin y con sonido.
. Eleve las mejillas, manténgalas elevadas; relajarlas.
.Lleve los labios hacia delante; manténgalos así; relájelos. Extienda y lleve los
labios hacia delante repetidas veces. Relájelos.

. Practica áfona de combinación de vocales.

Aeaeaeae
Aiaiaiai
Oaoaoaoa
Aeiaeiaei
aeiouaeiou

Práctica de las mismas con sonido.

Repetir:
. Aeoeeeo - iuaoooe – eaeooou – oueaaau – uieeaui – aoeioaiaee – o-e-ue-ai –
a-ea-a-eeao.

- Practica áfona exhalando el aire inspirado:

Colocar los labios en la posición de cada una de las vocales.
/a/ Leve relajación de mandíbula.
/e/ leve sonrisa.
/i/ mayor extensión de las comisuras labiales.
/o/ Boca en óvalo suave.
/u/ Boca con labios estirados y casi cerrados.

- Adoptar la posición de combinaciones vocálicas como ao, au, ae, ai, aa, oa,ou,
oi, oe, oo, ie, ia, io, iu, ii, ue, ui, ua, uu, uo, eo, ee, ei, ea, eu, etc.

a. Producción áfona de combinaciones como:

Dae – tae – tia – boa – dou – tie –
Dei – tai – toi – bua – beu – bia –
Cae – mae – mia – bia – dio – tei- posteriormente con sonido.

b. Producción sonora de las siguientes silabas y combinaciones:

Ba – da – ka – ta –
Ap – at – ak – ab – ad

Combinaciones así:
Papapa
Pepepe
Pipipipi
Sasasasa
Sesesese
Sisisisisi
Cosacosacosa

Para – capa – tapa – kata-

Pato – tupa – peti- pike-
Monorosarisa
Cosamiradoresaca
Púsolaalvientocorriendo.

. Ejercitarse en la pronunciación:
Repetir:
Tu compraste poca capa parda, y
El que poca capa parda compra,
Poca capa parda paga.
Yo, que poca capa parda compré,
Poca capa parda pague.

La institutriz mistres tros

Trepó dando tres traspiés
Al tranvía treinta y dos en
Lugar de treinta y tres.

El cielo esta enladrillado, ¿Quién lo desenladrillará?

El desenladrillador que desenladrillaré buen
Desenladrillador será.
. Empezar la lectura de un párrafo con voz suave y aumentar hasta llegar al
grito. Invertir el procedimiento. “ Juan paco pedro de la mar, es mi nombre así y
cuando yo me voy me dicen lo que soy Juan paco pedro de la mar,
tralalalalalalala”

c. Controlar proyección vocal, articulación exagerada y trabajar frente al espejo

Aba eba iba oba uba
Aca eca ica oca uca
Ada eda ida oda uda
Acha echa icha ocha ucha

Aramaca eremeca irimica oromoca urumuca

Aramaba eremeba irimiba oromoba urumuba
Aramacha eremecha irimicha oromocha urumucha

- Ejercicios combinados de ritmo, acentuación y entonación.

. Variar el ritmo de la palabra repitiendo frases que enfaticen la intención
comunicativa de la siguiente forma:
“Compraste el vestido”
“Ganaron el año mateo, Lucas y Martín”
“Quédate”
“Te he pedido este favor más de 10 veces”

a……. aeiou……
ae aeio……..
aei aei………
aeio ae
aeiou a

Interrogación, admiración y afirmación.

.Entonar con una sola inspiración manteniendo las inflexiones y las pausas
propias hasta agotar el aire.
“Yo dije que me gustaba- ella me estaba escuchando- que, en primavera, el
amor fuera vestido de blanco alzó sus ojos azules y se me quedó mirando, con
una triste sonrisa en los virginales labios”.

5. Cuestionario/preguntas:
. A que se le conoce como molde vocal.
. Que estructuras articulatorias construyen el molde vocal.
. Que se necesita trabajar para la construcción del molde vocal.

6. Bibliografía:
. TULON, Carme. La voz, técnica vocal para la rehabilitación de la voz en las
disfonías funcionales. 1 ed. Barcelona, España: Editorial Paidotribo. 2000. 105p.
ISBN84-8019-491-X.
. HEWITT, Graham. Como cantar. 5 ed. Madrid, España: Editorial EDAF. 2009.
53p. ISBN 978-84-414-1483-9.

. MORRISON, Murray, et al. Tratamiento de los trastornos de la voz. 1 ed.

Barcelona, España: Masson, S.L. 1996. 273p. ISBN 84-458-0384-0.