Psicología del Desarrollo y del

Aprendizaje II-
Escuela y Diversidad Cultural

Profesora: Marina Boero

Alumno Lazo Ruben

Fecha 1/3/2023
1- no entendí a que situación vivida hacia referencia el punto 1 por eso no lo hice, en caso que
sea una situación de burla entre compañeros lo que haría seria hacerles ver lo infantil que es bur-
larse sexualmente de otro compañero

2- el capitulo que eleji es el 1x5

la escuela como aparato ideológico /control social

el niño en su primer etapa asume la ideología del hogar quien es habitada por sus padres la auto-
ridad en esa etapa pero en su adolescencia encuentra en la escuela a otros adultos con diferentes
posturas o no a las de su hogar, en hogares sin posturas por ejemplo religiosas, políticas y demás
pueden ser influenciados por las del profesor de turno y tomarla como propia ya que esta en una
etapa de desarrollar su propia postura

relación educador / educando

siguiendo con el planteo del punto anterior en donde el adolescente llega a la escuela con ideolo-
gías que son mas bien las de sus progenitores ya que por una obvia razón este carece de expe-
riencia de vida por su corta edad, la ideología del maestro va a ser aceptada por el alumno depen-
diendo del tipo de relación que se genere con el alumno obviamente si la relación de estos no es
buena difícilmente cualquier opinión del maestro va a ser tenida en cuenta por el alumno en cam-
bio si se establece una relación de camaradería la opinión del maestro va a ser recibida de mejor
forma

los cuerpos dóciles

en este capitulo se puede ver que Joan empieza a tener un pensamiento distintos a la de su padre
se observa que el no quiere seguir con la tradición familiar de ser abogado y es por eso que las
palabras de su maestro calan hondo en el palabras como *¨les parece bien lo que nuestros pa-
dres han inculcado en nosotros* * no dejen que nadie imponga su manera de pensar* se puede
decir que Joan es un cuerpo sumiso un cuerpo que obedece, cuerpo manipula ble por que cuando
su papa le dice que el también va a tener su propio estudio Joan no enfrenta a su padre al contra-
rio asienta que esto va a ser así
3-

Tipos de espacio tipo de caracte- objetivo relación obligato- finalidad

educa- que utili- contenido rísticas final educador ria/opcio-
ción za del -alumno nal
alumno
Tradicio- se da en respeta orientada al finali- bancaria es obliga- propone
nal escuelas cronogra- a una zar se da el educa- toria que los
y univer- ma del edad fija un titulo dor vuel- alumnos
sidades estado abalado ca infor- se adap-
nacional- mación al ten a la
mente educando realidad
para ser
producti-
vo a la
sociedad
no formal se da en por lo ge- cualquier se da un hay un es opcio- el alumno
escuelas neral se edad titulo que educador nal va por su
o cual- da conte- solo aba- y alum- propia
quier es- nido con la que nos cuenta en
tableci- salida la- realizo el busca de
miento o boral taller capacita-
virtual ción
popular se de en traemos cualquier todos es opcio- observar
cualquier cultural- edad aprenden nal la reali-
lado fuera mente de todos dad, des-
del aula, pués ana-
con hora- lizar esa
rios flexi- realidad y
bles después
se pasa a
hacer la
transfor-
mación
de esa
realidad
proble- se de en humani- cualquier revolucio- es opcio-
matizado- cualquier zar y poli- edad naria se nal
ra lado fuera tizar a la busca di-
del aula, sociedad namismo
con hora-
rios flexi-
bles