MODULO 2

DE INGLES

Grupo Educativo Internacionally

grupoeducativointernacionall@gmail.com - Telefono:665 2764
Cra 16B # 13 - 22 Molinos Del Viento. Piedecuesta, Santander.
 CLOTHES EVERYWHERE! Actividad 2

Jimmy, Laura y Brigitte regresan de un Wrong or right? (Falso o verdadero)

paseo, dejan la ropa tirada en la sala.
Trabajamos y contestamos; falso (wrong)
o verdadero (right)
1. Laura’s shoes are on the chair.
2. The children are back from the school.
3. It’s lunchtime.
4. Laura, Jimmy and Mrs. Kelly are in the
park.

Actividad 3

Let’s write! (Escribamos)

En el cuaderno escribe el nombre

(en español) y la traducción de estas
prendas de vestir.

•Mrs. Kelly: Oh Children! Jim, Laura...

come here!
•Jimmy: I’m coming mum what’s
the matter?
•Mrs. Kelly: Look at the mess! shoes,
trousers, jacket, everywhere! Actividad 4
Whose jacket is that?
•Jimmy: It’s Brigitte’s jacket. Let’s learn! (Aprendamos)
•Mrs. kelly: And whose T-shirt is this?
•Brigitte: It’s Jimmy’s T-shirt mum. “ ’S “ y “ ‘ ”
•Mrs. Kelly: And whose tennis shoes •En inglés para indicar la posesión se
are on the chair? emplea la “ ‘S “después del dueño del
•Jimmy: I think they are Laura’s shoes. objeto del cual hablamos.
•Mrs. Kelly: then you must put all that
away... It’s lunchtime. They’re Laura’s Shoes

Actividad 1 Dueña Objeto de Laura

después de Laura va
Read and listen. el posesivo ‘s, porque
LISTEN AND REPEAT es la dueña de los
zapatos.

01
Si la palabra que nos indica el dueño Actividad 7
termina en “S” agregaremos a ’ esa
palabra para indicar posesión. Let’s translate (Traduzcamos)

They’re the boy’s shoes a) Los niños están en el parque.

son los zapatos de los niños.
Actividad 5
Let’s match a number with a letter
(Asocia un número y una letra).
b) ¿De quién es esa corbata?
c) Es la corbata del señor Wilson.
d) Esa es la camisa de Tim.
e) Son los libros de los estudiantes.
Actividad 8

1. A Cowboy. a) Bodysuit. Ordena los elementos que están entre

paréntesis.
2. Mr. Sawyer. b) A skirt.
Example:
3. Superman c) Trousers. Where are _______ (‘s-boots Mario).
Where are Mario’s boots?
4. Sportsman d) Boots.
a) These are _______________________________
5. Meliza. e) Sweatshirt (Joe - trousers – ‘s).

•Han oído ese refrán que dice: b) __________________________are here

“El hábito no hace al monje”? (Mr. Williams - glasses – ‘ ).
¿Qué piensan?
c) This is____________________________________
Analicemos este refrán, y este otro. (María - ‘s-jumper).
•“Meterse en camisa de once varas”.
•“El que con lo ajeno se viste en la calle lo d) That is______________
desnudan”. ¿Conoces otro refranes rela- (Jenniffer - dress – ‘s).
cionados con la ropa?
c) Those are________________________________
Actividad 6 (Phil - ties - ‘s).

Let’s ask and answer. Don’t Forget! ¡No olvides!

Preguntemos y respondamos con el •Let’s Learn!
posesivo ‘s’ de quién es cada prenda de
vestir. SINGULAR PLURAL

Example: Skirt/Mariela. This These

•Whose skirt is that? ésta, éste éstas, éstos
•It’s Mariella’s skirt. Designan lo
que está cercano
Observamos la ilustración.
Algunas prendas de vestir masculinas That Those
y femeninas ese, esa. Esos, esas
1. Mariella. Designan lo que
2. John. está alejado
3. Sandy
4. Peter

02
 Actividad 9 1 Actividad

Group Word (Trabajo en grupo) Let’s read!

Revisamos y corregimos las actividades leamos las siguientes frases. ¿A qué
de esta gula. dibujo corresponde cada una de ella?

¿Quién conoce el mayor número de Ejemplo:

palabras de esta lección? 1. It’s seven o’clock. Susan and Carl
are going to the school.
Actividad 10 2. It’s 12 m. The children are having lunch.
3. It’s 8 p.m. They are watching T.V.
Pair work 4. It’s 2 a.m. José and Mario are sleeping.
LET’S PLAY 5. It’s 7 o’clock. They are having breakfast.
6. It’s 11 a.m. The teacher is Reading.
WHAT TIME IS IT? The students are listening to the
•Mira las siguientes ilustraciones. teacher.

•It’s seven o’clock // son las siete.

•Lunch. // Almuerzo.
•The children are having lunch. //
Los niños están almorzando.
•Breakfast. // Desayuno.
•They are having breakfast. // Ellos están
desayunando.
•They are going to the school // Ellos van
a la escuela.
•Sleep. // Dormir
•They are sleeping // Ellos están
durmiendo.

2 Actividad

Listen and repeat.

Escucha y repite las frases anteriores.

3 Actividad

Let’s learn! (Aprendamos)

¿QUÉ HORA ES?

Para preguntar la hora en inglés se dice:
“What time is it? o what’s the time?”

•It’s 8 o’clock (of the clock). / Son las ocho

(en punto).
•It’s ten past eight. / Son las ocho y diez
•¿Qué orden les darías? ( diez pasadas las ocho).
•De acuerdo a lo que hacen las personas. •It’s a quarter to eight. /Son las ocho y
¿Qué hora es? cuarto.
•It’s 8 a.m. /Son las ocho de la mañana.

03
4 Actividad 3. From __________ to dinner-time she reads
(2:30 p.m.)
Let’s write! 4.Finally she goes to bed at _____________
• En tu cuaderno indica la hora de cada (10:30 p.m.).
reloj.
•a.m
WHAT TIME IS IT? •in the morning. (a. m.) /En la mañana.
Example: (a. m.)
•In the afternoon or at night (p.m.) /en la
tarde o en la noche (depende de la hora).
(p. m.)
•In the afternoon
•at night.
•She usually works. /Ella por lo general
trabaja
•From... de… to hasta
•She goes to bed /Ella se acuesta.
•Cartoon /Dibujos animados.
•The news. /Las noticias.
•The play. /El juego.
•The western. /Pelicula de vaqueros.

6 Actividad

Let’s translate! (Traduce)

Respondemos las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es la profesión de Victoria?

2. ¿Qué hace ella de 6:20 a 7:30 a.m.?
3. ¿A qué hora almuerza?
4. ¿A qué hora se acuesta?

7 Actividad
5 Actividad
What time is it?
Let’s fill in the blanks.
Completemos el texto escribiendo en En tu cuaderno dibuja las manecillas de
letras las horas indicadas entre cada reloj.
paréntesis.

Example: 11 12 1 11 12 1
Victoria is a write, she gets up at six o’clock 10 2 10 2
in the morning. (6:00 a.m.) 9 3 9 3
1. She does gym from ________ to __________ 8 4 8 4
before breakfast (6:20 a.m. - 7:30 a.m.). 7 6 5 7 6 5

2. Victoria usually works from________ 1. The cartoon is on channel 2

to_______and________ Has lunch at _________ at thirty past six.
(8 a.m. - 12:45 -1 p.m.). 2. The news is on channel 1 at seven.

04
Para los horarios, programados de
televisión, etc. Se lee la hora así:
Ejemplo:
7:45 seven forty – five
9:30 Nine thirty.
TIME IS MONEY!
8 Actividad
¡Saquemos un tiempecito para hablar
del tiempo!
•¿Sabes cómo se divide el tiempo?
•¿Conoces proverbios, refranes,
canciones o poesías que hablen
del tiempo?
El tiempo es oro. El tiempo perdido los
santos lo lloran.
•Revisamos la lección, sus ejercicios y Now to you Elabora tu horario de clases
compartimos lo que hemos aprendido en tu cuaderno.
con nuestros compañeros (as).
•Preguntamos si hay dudas al profesor.
Es sábado, Jack visita a Magda y la
encuentra estudiando...
05
Actividad 1
Read (Lee)
Jack: Hi, Magda what are you doing?
Magda: I am studying English.
Jack: Really? However today is Saturday.
Magda: Yes, but we have a test on
Monday.
Jack: Oh yes! On Tuesday, we have a
test of mathematics.
Magda: So, let us study!
Actividad 2
Let’s vs listen!
Escuchamos el diálogo anterior.
Actividad 3
(School hour, timetable) y léelo en inglés.
Actividad 4
Work
Complete the sentences using have o has.
a) Pedro ________black eyes.
b) Marcela_______ a new car.
c) You____________ a new friend.
d) We_____________ a pet.
e) He ______________brown hair.
LET`S LEARN
TO HAVE (Tener, haber).
Presente
I have.
It has.
You have
We have.
He has. You have.
She has. They have
 Actividad 5

Work
Observa cuidadosamente los siguientes
cuadros:

A B
Pedro drinks... Pedro does not drink.
___________________ _______________________

She Reads...She does not read.

___________________ _______________________
JINGLE BELLS
He works... He does not work. Dashing through the snow in a
___________________ _______________________ one horse open sleigh or the fields we go,
laughing all the way.
It rains... It does not rain. Bell on bob-till ring. Making spirits bright.
___________________ _______________________ What fun it is to ride and sing a sleighing
son tonight.
Sheila sees... She does not see.
___________________ _______________________ CHORUS
Jingle Bell, Jingle Bell Jingle all the way
•¿En qué tiempo están las frases del on what fun it is to ride in a one
cuadro a? horse open sleigh Jingle Bell, Jingle Bells.
Jingle all the way oh what fun it is to ride
•¿Las del cuadro b? in a one horse open sleigh.
¡Muy bien! Las dos están en presente de
indicativo (presente simple). Ahora siga-
mos analizando este punto. Now the grunt is write go it while you’re
Si tienes alguna duda consulta el dic- young take the girls tonight, sing this
cionario de inglés o busca en google. sleighing song get a bob-tailed bay
two-forty for his speed then hitch him to
Actividad 6 an open sleigh.
And you will take lead chorus.
Lets translate
2 Actividad
Sonimar gets up early every day. She has
arepa, coffee and cheese for breakfast. Ahora escucha la canción cuantas
She takes the bus and goes to the school. veces sea necesario para que aprendas
At noon, she goes home to have lunch. In la música y la letra ¿Listo?
the afternoon, she does her homework. Pues ¡A cantar!
She usually plays with her friends and
reads in the evening. 3 Actividad

CHRISTMAS CAROLS! ¿Qué hacen en tu casa para esta fecha?

1 Actividad _____________________________________________
_____________________________________________
Listen _____________________________________________
Busca esta canción en _____________________________________________
YouTube y ponte a ______________________________________
cantar. _________

06
4 Actividad 5 Actividad
Vamos a diseñar una tarjeta de Navidad
Let’s sing!
bien chévere y le vamos a poner las
¡Cantemos! Aquí.
felicitaciones, los deseos o el mensaje
que queramos en inglés.
Tienes otra canción de Navidad
¡Escucha! (Listen!).

Buca en youtube esta canción y ponte

a cantar.

Hace como 16 siglos en lo que hoy es

Turquía vivió un obispo llamado Nicolás
de Bari. Se le atribuyen muchos milagros y
We wish you a se le conoce como protector de los niños.
merry Christmas.
We wish you a merry Christmas. Dicen que todas las Navidades les
We wish you a merry Christmas. trae regalos a los chiquititos de todo el
We wish you a merry Christmas. mundo es San Nicolás o Papa Noel,
and a happy new year. del que seguramente has oído hablar.
Good lidings we bring.
For you and your kin.
We wish you a merry Christmas.
and a happy new year.
Now brig us some figgy pudding,
Now brig us some figgy pudding.
Now brig us some figgy pudding.

Now brig us some to us here.

We won’t go until we get it.
We won’t go until we get it.
We won’t go until we get it.
So bring some right here.
We wish you a merry Christmas.
We wish you a merry Christmas.
We wish you a merry Christmas.
and a happy New year!
We all like our figgy pudding.
We all like our figgy pudding.
So bring us some figgy pudding.
with all it’s good cheer!

07