NOMBRE:

ANGEL PEREZ PEREZ

GRUPO:
M4C1G18-002

FACILITADOR:
GISELA ELENA RODRIGUEZ

ACTIVIDAD INTEGRADORA 4
Literatura y pluriculturalidad
 Semana 2
Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades

Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

Literatura y pluriculturalidad
1. Escucha el poema de Nezahualcóyotl, “Canto de primavera”1; lo escucharás primero en
náhuatl y luego traducido al español. Después responde:
a) ¿Habías escuchado antes poesía en alguna lengua indígena? Si sí, ¿en qué
lengua?

Poesía sí, pero en alguna lengua como la que escuche en el audio de los
poemas de Nezahualcó yotl no.

b) ¿Qué te hizo sentir? ¿Qué emociones te transmitió o qué imaginaste mientras lo

escuchabas?

Al escuchar cada una de los poemas como: Alegraos, Estoy triste, Soy
rico. Me imaginaba solo con oír la voz en lengua indígena me dejaba
llevar, pero cuando lo escuchaba en españ ol sabía de lo que estaba
hablando.

c) ¿Qué diferencia hubo entre lo que sentiste al escucharlo en náhuatl y en

español? ¿Qué te pareció el sonido de las palabras? ¿Cuál disfrutaste más?

Pues las diferencias se notaron pronto, porque oír una lengua indígena
de la que nosotros no usamos al españ ol siempre será diferente, como
comente en la anterior respuesta sentí una tranquilidad pero sin saber
lo que me decía en la lengua indígena y en el españ ol regresaba en mí la
tranquilidad lo que el escritor narra en el poema.
Estoy acostumbrado al escuchar poemas en españ ol pero al oír esa voz
dulce tranquila en indígena enamorar y da una tranquilidad absoluta.

2. Busca en internet textos o fragmentos literarios que se hayan escrito a partir de 1900
en alguna lengua indígena, con su traducción al español; puede ser de cualquier
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Si tienes discapacidad auditiva, puedes revisar este video con subtítulos: “Xopan cuicatl / Canto de
primavera. Poema de Nezahualcó yotl", YouTube, 4 de abril de 2014, https://www.youtube.com/watch?
v=rDFb-qDbuPs&feature=youtu.be (consultado el 14 de marzo de 2018).

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 Semana 2
Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades

Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

género. Elige uno que te parezca interesante, de preferencia uno en alguna lengua
indígena que se hable en tu estado o comunidad o en la comunidad de una persona
que conozcas.
3. Graba un audio en que leas dicha obra o fragmento en español (un minuto como
máximo).
4. Sube tu audio a la nube y pega el enlace en este recuadro. Verifica que la liga funcione.

5. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas): ¿Por qué elegiste este texto o
fragmento? ¿Qué sentiste al leerlo en voz alta? ¿Qué emociones o impresiones te
transmitió?

Primero los poemas de cada escritor son buenos, con forme voy escuchando
cada uno de ellos y como son interpretado por las personas el tono y la
adicció n se oyen muy lindos, y ahora cuando le toca a uno leer un poema y
grabar nuestra voces es algo de lo padre que estoy aprendiendo.

6. Revisa el artículo “La importancia de las comunidades indígenas, sus lenguas y

culturas”. Reflexiona acerca de su contenido y responde de forma breve (3 a 5 líneas):
¿crees que la literatura ayude a la conservación de las lenguas indígenas? Justifica tu
respuesta.

Cada lengua representa una visió n diferente del mundo en el que vivimos sin
importar la lengua que sea (Daniels-Fiss, 2008). Hay una parte que nos indica
que la lengua es un marcador para representar de dó nde venimos, quiénes
somos y las ideas de la sociedad a la que pertenecemos, y lo má s importante
de toda la vida es lo que escribió este personaje “así que todas las lenguas
merecen respeto y tienen valor porque contribuyen a la riqueza cultural de su
nació n” (Rippberger, 1992). Así que la literatura logra que se siga
conservando y este viva las lenguas indígenas.

7. Busca en internet alguna muestra de lírica mexicana que te guste (corridos, coplas,
sones, bombas yucatecas, chilenas, pirekuas o cualquier otra), de preferencia propia de
tu estado o del estado de alguien que conozcas, y comparte el enlace en este recuadro.
Verifica que la liga funcione.

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Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades

Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

Aquí les comparto un canto de mi hermoso estado de Chiapas.

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8. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas) por qué elegiste esta muestra de la
lírica y qué representa para ti como mexicano.

Porque en primera esta canció n habla de mi hermoso estado de Chiapas y

como bien dice en cada estrofa o poema de la letra de la mú sica va narrando
sobre có mo es Chiapas, que produce, que se encuentra en la tierra y que tipo
de vegetal y animal tiene. Motivo por el cual elegí este canto.

9. México es una nación pluricultural, es decir, está conformada por personas con raíces
en diferentes culturas: indígenas, afrodescendientes, españoles, mestizos, asiáticos,…
¿Crees que la lírica mexicana refleja dicha pluriculturalidad? Justifica tu respuesta de
forma breve (3 a 5 líneas):

Si porque si buscamos de una o de otra ya sea por corridos, coplas, sones etc. En
todas cada estrofa leída o cantada cuenta sobre có mo es nuestra nació n. La
historia que hace particular a otros países, la riqueza que hay en México en cada
rincó n, la cultura y tradiciones de cada estado, la fauna y la flora que distingue
cada estado, el tipo de agricultura los tipos de oficios, religiones y la diversidad
cultural.

10. Con base en todo lo que has hecho previamente, responde: ¿Cuál consideras que es la
importancia de la literatura en la construcción de un país donde se valoren y respeten
las diferentes culturas? Justifica tu respuesta de forma breve (3 a 5 líneas):

La importancia de la literatura en nuestro país es que podemos viajar a

cualquier rincó n si gastar un peso y entramos a ese mundo imaginario tan
precioso porque nos cuenta como es el lugar su gente su cultura su tradició n y
nos ayuda que se conozcan todo, la muestra lirica logra que se lean y se cante
de diferentes lenguas indígenas que hay en el país y se respeten y se valoren
para toda la vida.