PORTAFOLIO U2 Ahorro de Energía Hecxai Ruiz

TECNOLÓGICO NACIONAL DE
MÉXICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE

PROGRESO
INGENIERIA ELECTROMECANICA
AHORRO DE ENERGIA
MTRA. EDYLÚ NOVELO CETINA
Alumno: HECXAI RUIZ MARTINEZ
Matricula: 03211002
hecxai@gmail.com
1
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
HECXAI RUIZ MARTINEZ

NOMBRE DEL ESTUDIANTE
03211002
MATRICULA
IEME
CARRERA
hecxai@gmail.com
CORREO ELECTRONICO
Ahorro de energía
ASIGNATURA
6to
SEMESTRE
Edylú Novelo Cetina

DOCENTE
enovelo@itsprogreso.edu.mx
CORREO ELECTRONICO
2
INDICE
REGLAS DE COMPORTAMIENTO DE GRUPO ....................................................................................... 4
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA ......................................................................................................... 5
AVANCE PROGRAMÁTICO DEL PERIODO: 2021A .............................................................................. 29
UNIDAD 1 .......................................................................................................................................... 32
RESUMEN ACERCA DE LA PLANIFICACIÓN DE LA AUDITORÍA ....................................................... 33
TABLA DE 20 EMPRESAS DE AUDITORIA ENERGETICA ENERGÉTICA ............................................ 37
TABLA COMPARATIVA ORGANISMOS AUDITORES......................................................................... 38
PRESENTACIÓN AUDIOVISUAL ACERCA DEL AHORRO DE ENERGIA EN ILUMINACION ................ 42
PROYECTO “PRIMER AUDITORÍA ENERGÉTICA”............................................................................ 72
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................. 77
COMENTARIO ................................................................................................................................ 80
UNIDAD 2 .......................................................................................................................................... 81
CUESTIONARIO DE DESARROLLO SUSTENTABLE........................................................................... 82
CALCULO DEL GASTO RESIDENCIAL............................................................................................... 85
CALCULO DEL TINACO Y LA CISTERNA........................................................................................... 87
MAPA MENTAL SCALL ................................................................................................................... 89
COMENTARIO ................................................................................................................................ 92
3
REGLAS DE COMPORTAMIENTO DE GRUPO
DERECHOS DEL ALUMNO:
1. Ser respetado por el maestro y el alumno

2. Participar libremente durante las clases
3. Recibir asesorías en caso de no haber comprendido un tema, o aclarar dudas,
dicha asesoría se deberá solicitar con un día de anticipación.
4. Recibir retroalimentación en el momento que decida hacerlo
5. Que se le justifique la inasistencia, siempre y cuando presente la evidencia que
justifique la falta.
6. Se le reciban, revisen y regresen los trabajos, proyectos de evaluación,
prácticas, tareas y actividades evaluadas.
7. Recibir sus promedios de evaluaciones o después de ser evaluado.
OBLIGACIONES:
1. Respetar a su maestro y a sus compañeros

2. Asistir puntualmente a sus clases programadas.
3. Mantener disciplina en las clases y exposiciones del maestro
4. No ingerir alimentos dentro del aula y horarios de clases
5. Mantener limpio y ordenado el salón de clases
6. Cumplir con actividades, tareas, proyectos, investigaciones individuales y en equipo
que se le asignen
7. Evitar el uso de celular o aparatos electrónicos que alteren el orden y disciplina en
las clases.
8. Integrar y reportar al maestro cada vez que lo requiera el portafolio de evidencias
del módulo, el cual incluya trabajos, tareas, actividades, proyectos, que evidencien
las competencias generadas en el desarrollo del módulo.
Hecxai Ruiz Martinez

MRA. EDYLU NOVELO CETINA NOMBRE Y FIRMA DEL
DOCENTE ESTUDIANTE
4
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
FEBRERO – JUNIO 2021
Nombre de la asignatura: AHORRO DE ENERGÍA
Plan de estudios: INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA IEME 2010-210
Clave de asignatura: EMJ - 1002
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 4 – 2 – 6
1. Caracterización de la asignatura
La asignatura de Ahorro de Energía, promueve alternativas para el ahorro y uso racional de la energía en las empresas y organizaciones;
mediante el análisis de los recursos energéticos tales como agua, electricidad, vapor, gas, desechos industriales y aire comprimido.
Además, genera las competencias para: Formular, gestionar y evaluar proyectos de Ahorro de Energía con sistemas electromecánicos,
proponiendo soluciones con tecnologías de vanguardia, propiciando el desarrollo sustentable.
Adicionalmente se analiza en la última unidad de la materia, los aspectos teóricos relacionados con la utilización de las fuentes
renovables de energía y sus aplicaciones, las celdas fotovoltaicas, la energía solar térmica, los biocombustibles y el hidrógeno entre
otros.
También genera competencia al diseñar, implementar y operar sistemas y dispositivos ahorradores de energía, utilizando estrategias
para el uso eficiente de la misma. Finalmente se desarrollará la capacidad para aplicar herramientas computacionales de acuerdo a las
tecnologías de vanguardia, para el diseño, simulación, monitoreo y operación de sistemas de Ahorro de Energía, acordes a la demanda
del sector industrial y de servicios.
Lo antes mencionado contribuye a la formación del perfil del Ingeniero Electromecánico, fomentando la colaboración de proyectos de
investigación de Ahorro de Energía para el desarrollo tecnológico.
Promueve el ejercicio de actitudes de liderazgo y de trabajo en grupo para la toma de decisiones a partir de un sentido ético profesional
en el uso consciente del consumo de energía
2. Intención didáctica
5
Se organiza la asignatura, en seis temas, agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en los primeros subtemas,
posteriormente introduce al estudiante en la parte práctica desde la unidad uno, tratando de que este desarrolle un proyecto integral de
la asignatura junto con otras del área eléctrica y del área de ingeniería térmica.
Al inicio del curso se abordan los temas básicos de auditorías energéticas y la legislación vigente, así como los organismos y entidades
que regulan el consumo de la energía. Siempre buscando una visión integral de este campo de estudio.
Los métodos de auditoría energética se revisarán en el tema tres. Se inicia con la administración y análisis en el consumo de los
energéticos, se pasa a una planeación y formulación de un programa de uso racional de la energía, cuidando que el contenido de estos
temas aporte información elemental y sustancial al proyecto integral de la asignatura.
Las técnicas de Ahorro de Energía para sistemas térmicos, se considera en el cuarto tema, realizando cálculos y análisis sobre la
eficiencia energética como vapor agua, aceite térmico, etc., posteriormente, en el tema cinco se manejan temas como la administración
y manejo de la energía eléctrica, el estudio del factor de potencia y del factor de carga, buscando que esta información consolide temas
vistos en asignaturas del área de ingeniería térmica y del área eléctrica, además de aportar información de análisis para el proyecto
integral.
En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor sólo guíe a sus estudiantes para que ellos hagan la elección de
las variables a controlar y registrar, que aprendan a planificar, y se involucren en el proceso de planeación.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren incluir las necesarias para hacer significativo el aprendizaje.
Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y, una vez en el aula, comenzar el análisis y discusión
de los resultados observados.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de los conceptos a partir de experiencias
concretas; se busca que el estudiante tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la
reflexión y la discusión de temas vistos con anterioridad y que formulen la integración de varios conceptos y sistemas en un solo ente
o proyecto que consolide la formación como ingeniero.
Durante el desarrollo de las actividades programadas en la asignatura es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las
actividades que lleva particularmente a cabo y entienda que está construyendo su conocimiento, aprecie la importancia del mismo y
los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y
la autonomía y en consecuencia actúe de manera profesional.
3. Competencia de la asignatura
Aplica las normas vigentes de Ahorro de Energía térmica y eléctrica en los sectores industriales y de los servicios, para promover el
desarrollo sustentable y generar una cultura para el uso racional de la misma, a través de programas de ahorro y de dispositivos
electromecánicos que lo propicien.
6
Diseña y/o evaluar prototipos donde se utilicen algunas fuentes alternativas de energía a partir del análisis del potencial de las mismas
y de las metodologías establecidas para tal efecto.
4. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 1 Interpreta los aspectos generales relacionados con la legislación y normatividad vigente relacionados con el ahorro de energía
para ser utilizados en un proyecto.
Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas teórico-
competencia especifica genéricas práctica
7
1. Introducción a las Auditorías • Realizar una • Propiciar • Trabajo e integración 8-4
Energéticas investigación sobre los actividades de búsqueda, en equipo.
1.1 Conceptos básicos de auditorías principios y legislación que selección y análisis de • Capacidad de aplicar
energéticas. aplican a la organización información en distintas los conocimientos teóricos
1.2 Panorama nacional e internacional. seleccionada fuentes. en la práctica.
1.3 Aspectos generales de la gestión • Elaborar y presentar un • Fomentar • Habilidades de
energética, nacionales. reporte que detalle los aspectos actividades grupales que investigación y
fundamentales de la legislación propicien la comunicación, documentación.
aplicable al caso. el intercambio • Capacidad de
• Seleccionar una argumentado de ideas, la aprender mediante la
organización donde llevar a cabo reflexión, la integración y investigación, análisis y
una auditoria energética. la colaboración de y entre reflexión.
los estudiantes. •Capacidad de generar
• Observar y analizar nuevas ideas, y proponer
fenómenos y problemáticas modificaciones totalmente
propias del campo radicales.
ocupacional. •Habilidad para trabajar en
forma autónoma y en equipo.
• Comunicación oral y
escrita.
8
• Habilidad para buscar y
analizar información
proveniente de fuentes
diversas como libros,
artículos científicos,
congresos y páginas oficiales.
Indicadores de alcance Valor del indicador
15%
a. Conocer los principales conceptos sobre la auditoria energética.
10%
b. Identificar los diferentes tipos de auditoria energética.
15%
presentar los aspectos fundamentales de la legislación aplicable al caso.
20%
d. Utilizar auditoria energética
40%
e. Aplicar la auditoria energética
Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de Indicadores de alcance Valoración
desempeño Numérica
Competencia Excelente De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de 93-100
alcanzada aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
Notable De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de 85-92
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
9
Bueno De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de 77-84
Regular De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de 70-76
Competencia no Malo De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de Menos de 70
Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la
competencia
A B C D E
20% 20% 20% 20% 20%
Investigación sobre las auditorias 15% X Conocer sobre la auditoria energética

energética.
Tablas descriptivas de los diferentes de 10% X Identificar las diferentes de auditoria

auditoria energética nacional e energética nacional e internacional.
internacional.
Proyecto de la auditoria energética 15% X Presentar los resultados obtenidos en la

auditoria
Práctica relacionada con la auditoria 20% X Utilizar la auditoria

energética
10
Evaluación 40% X Aplican sus conocimientos mediante
prácticas de laboratorio y resolución de
casos.
100%
5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:
Fuentes electrónicas: • • Diapositivas
http://www.construmatica.com/actualidad/blogs/2008/12/30/domotica- • Plumones
ahorroenergia/ http://www.conae.gob.mx. Año 2018. Material de lectura
http://www.fide.org.mx/. Año 2018. http://www.doe.gov. Año 2018.
6. Calendarización de evaluación en semanas:
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
TP ED EF EF ES
TR
SD SD
11
TP= tiempo planeado TR= tiempo real SD= seguimiento departamental
ED= evaluación diagnostica EF= evaluación formativa (competencia especifica n) ES= evaluación sumativa
Competencia No. 2 Interpreta los aspectos generales relacionados con la legislación y normatividad vigente relacionados con el ahorro de energía
para ser utilizados en un proyecto.
2. Legislación y Normatividad Vigente. • Realizar una • Propiciar • Trabajo e 8-4

2.1 Aspectos generales de la investigación sobre los actividades de búsqueda, integración en equipo.
legislación. principios y legislación que selección y análisis de Competencias sistémicas
2.2 Organismos y entidades aplican a la organización información en distintas • Capacidad de
nacionales. seleccionada fuentes. aplicar los conocimientos
2.3 Normatividad nacional e • Elaborar y presentar un • Fomentar teóricos en la práctica.
internacional. reporte que detalle los aspectos actividades grupales que • Habilidades de
2.4 Ejemplos de normas nacionales. fundamentales de la legislación propicien la comunicación, investigación y
aplicable al caso. el intercambio documentación.
• El estudiante construirá argumentado de ideas, la • Capacidad de
una tabla comparativa entre la reflexión, la integración y aprender mediante la
normatividad nacional e la colaboración de y entre investigación, análisis y
internacional. los estudiantes. reflexión.
• El estudiante realizará • Observar y • Capacidad de
una práctica relacionada con la analizar fenómenos y generar nuevas ideas, y
normatividad problemáticas propias del proponer modificaciones
campo ocupacional. totalmente
12
radicales.
•Habilidad para trabajar en
forma autónoma y en equipo.
• Comunicación oral y
escrita.
15%
a. Conocer la legislación y la normatividad vigente.
10%
b. Identificar los aspectos generales de la normatividad.
15%
presentar los aspectos fundamentales de la normatividad.
20%
d. Utilizar la normatividad energética
40%
e. Aplicar la normatividad energética
13
competencia
A B C D E
20% 20% 20% 20% 20%
Investigación sobre la legislación y la 15% X Conocer sobre la legislación y la

normatividad vigente. normatividad
Tabla comparativa entre la normatividad 10% X Identificar las diferentes normatividades

nacional e internacional. nacional e internacional.
Elaborar y presentar un reporte que detalle 15% X Presentar los resultados obtenidos
los aspectos fundamentales de la
legislación aplicable al caso.
Practica relacionada con la normatividad 20% X Utilizar la auditoria
14
casos.
100%
Competencia No.: 3 Realizar y presentar un proyecto con la etapa de planeación y formulación de un programa de uso racional de la energía, mediante
el manejo del control de la gestión energética,
Propone un proyecto que incluya las etapas de planeación y formulación de un programa de uso racional de la energía. Comunicación oral y escrita.
3. Métodos de auditoría energética. • Realizar una práctica en • Propiciar • Trabajo e 16-4

3.1 Estrategias para la administración la organización seleccionada, actividades de búsqueda, integración en equipo.
de la energía. donde se incluya técnicas selección y análisis de Competencias sistémicas
3.2 Análisis de los consumos económicas de evaluación de información en distintas • Capacidad de
energéticos. proyectos de Ahorro de Energía, fuentes. aplicar los conocimientos
3.3 Planeación y formulación de un balances de materia, energía y • Fomentar teóricos en la práctica.
programa de uso racional de la energía. exergía. actividades grupales que • Habilidades de
3.4 Control de la gestión energética. • Realizar los cálculos propicien la comunicación, investigación y
3.5 Metodología general para el para la memoria técnica como el intercambio documentación.
diagnóstico Energético. un avance del proyecto que argumentado de ideas, la • Capacidad de
3.6 Manejo de la información. incluya eficiencia energética. reflexión, la integración y aprender mediante la
• Manejo de la la colaboración de y entre investigación, análisis y
información, reporte del avance los estudiantes. reflexión.
del proyecto • Observar y
analizar fenómenos y
15
mediante la exposición y problemáticas propias del • Capacidad de
discusión de los contenidos. campo ocupacional. generar nuevas ideas, y
proponer modificaciones
totalmente radicales.
• Habilidad para
trabajar en forma autónoma y
en equipo.
10%
a. Conocer los métodos de ahorro de energía
10%
b. Identificar las estrategias de la energía.
10%
presentar los aspectos fundamentales de ahorro energéticos.
30%
d. Utilizar el método general para el diagnóstico energético.
40%
e. Aplicar la eficiencia energética
16
competencia
A B C D E
10% 10% 10% 30% 40%
Exponer sobre los métodos de ahorro de 10% X Conocer sobre las técnicas de ahorro
energía energético
Tabla descriptiva entre las técnicas de 10% X Identificar las diferentes técnicas de ahorro
ahorro de energía energético
Proyecto sobre la eficiencia energética del 10% X Presentar los resultados obtenidos.
agua y electricidad.
Practica relacionada con la eficiencia 30% X Utilizar el ahorro del agua y energía
eléctrica.

casos.
17
100%
Competencia No.: 4 Desarrollar y aplicar las técnicas económicas de evaluación de proyectos de Ahorro de Energía, balances de materia, energía y
exergía, realizar cálculos de la eficiencia energética en equipamiento térmico, calcular los potenciales de ahorro de energía en todo de tipo máquinas
térmicas para optimizar los sistemas productores de energía y aplicar técnicas de ahorro.
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza

Temas y subtemas para desarrollar la Desarrollo de competencias Horas teórico-
4.1 Técnicas económicas de evaluación de • Realizar una práctica en • Propiciar • Trabajo e 16-4
proyectos de Ahorro de Energía. la organización seleccionada, actividades de búsqueda, integración en equipo.
4.2 Balances de materia, energía y donde se incluya técnicas selección y análisis de • Capacidad de
exergía. económicas de evaluación de información en distintas aplicar los conocimientos
4.3 Calculo de la eficiencia energética. proyectos de Ahorro de Energía, fuentes. teóricos en la práctica.
(vapor, agua, gas, nitrógeno, aceite balances de materia, energía y • Fomentar • Habilidades de
térmico, aire, etilenglicol) exergía. actividades grupales que investigación y
4.4 Calculo de los potenciales de Ahorro • Realizar los cálculos propicien la comunicación, documentación.
de Energía. para la memoria técnica como el intercambio • Capacidad de
un avance del proyecto que argumentado de ideas, la aprender mediante la
incluya eficiencia energética. reflexión, la integración y investigación, análisis y
• Manejo de la la colaboración de y entre reflexión.
información, reporte del avance los estudiantes.
del proyecto • Observar y
analizar fenómenos y
18
4.5 Ahorro de Energía en máquinas mediante la exposición y problemáticas propias del • Capacidad de
térmicas. discusión de los contenidos. campo ocupacional. generar nuevas ideas, y
(Calderas, turbinas de vapor y de gas, proponer modificaciones
intercambiadores de calor, redes térmicas, totalmente radicales.
ductos, compresores y motores de • Habilidad para
combustión interna y sistemas de trabajar en forma autónoma y
refrigeración.) en equipo.
4.6 Ahorro de Energía para Generador de
aceite térmico.
4.7 Ahorro de Energía para Torres de
enfriamiento.
4.8 Ahorro de Energía en compresores de
refrigeración
4.9 Ahorro de Energía para plantas de
nitrógeno.
4.10 Optimización de sistemas productores
de energía.
4.11 Aplicación de técnicas de ahorro. El
factor humano, la capacitación y
concientización)

10%
a. Conocer las técnicas económicas del ahorro de energía
10%
b. Identificar los aspectos económicos del ahorro de energía.
19
10%
presentar los aspectos económicos del ahorro de energía.
30%
d. Utilizar la eficiencia energética
40%
e. Aplicar la eficiencia energética
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance
Evaluación formativa de la
20
A B C D E competencia
10% 10% 10% 30% 40%
Investigación sobre las técnicas 10% X Conocer sobre las técnicas económicas de
económicas del ahorro de energía ahorro energético
Tabla descriptiva entre las técnicas 10% X Identificar las diferentes técnicas
económicas de ahorro de energía económicas de ahorro energético
Proyecto sobre la eficiencia energética del 10% X Presentar los resultados obtenidos
agua
Practica relacionada con la eficiencia 30% X Utilizar el ahorro del agua

casos.
100%
Competencia No.: 5 Desarrolla y aplica las técnicas económicas de evaluación de proyectos de Ahorro de Energía, considerando las tarifas eléctricas,
la administración de la demanda de energía eléctrica para calcular los potenciales de ahorro de energía eléctrica en instalaciones y máquinas eléctricas.

21
5.1 Introducción a la auditoría eléctrica. • Realizar prácticas en la • Propiciar • Trabajo e 8-2
5.2 Estudio de tarifas eléctricas. organización donde se incluya actividades de búsqueda, integración en equipo.
5.3 Administración de la demanda de técnicas de estudio de tarifas selección y análisis de • Capacidad de
energía eléctrica. eléctricas, considerando, la información en distintas aplicar los conocimientos
5.4 Estudio del factor de carga. administración de la demanda de fuentes. teóricos en la práctica.
5.5 Estudio del factor de potencia. energía eléctrica. • Fomentar • Habilidades de
5.6 Aplicación de la normatividad vigente. • Realizar los cálculos actividades grupales que investigación y
para la memoria técnica como propicien la comunicación, documentación.
un avance del proyecto que el intercambio • Capacidad de
incluya cálculos de estudio del argumentado de ideas, la aprender mediante la
factor de carga y estudio del reflexión, la integración y investigación, análisis y
factor de potencia de máquinas e la colaboración de y entre reflexión.
instalaciones eléctricas, los estudiantes. • Capacidad de
analizarlos y aplicarlos en el • Observar y generar nuevas ideas, y
proyecto de Ahorro de Energía. analizar fenómenos y proponer modificaciones
• Presentar el manejo de problemáticas propias del totalmente radicales.
la información, reporte del campo ocupacional. • Habilidad para
avance del proyecto mediante la trabajar en forma autónoma
exposición y discusión de los y en equipo.
contenidos.

10%
a. Conocer los principales conceptos sobre la auditoria eléctrica.
10%
b. Identificar factor de carga y factor de potencia.
10%
presentar los aspectos fundamentales de la legislación aplicable al caso.
30%
d. Utilizar el factor de carga y el factor de potencia
22
40%
e. Aplicar de las normas vigentes
competencia
A B C D E
10% 10% 10% 30% 40%
10% X Conocer sobre las auditorias eléctricas

Investigación sobre los principales
23
conceptos sobre la auditoria eléctrica.
Definición y ejercicios entre el factor de 10% X Identificar el factor de potencia y factor de

carga y el factor de potencia carga
Proyecto eléctrico 10% X Presentar los resultados obtenidos
Practica relacionada el ahorro eléctrico 30% X Utilizar el ahorro eléctrico
X Aplican sus conocimientos mediante

Evaluación 40% casos.
100%
Competencia No.: 6 Diseña y/o evalúa prototipos donde se utilicen algunas fuentes alternativas de energía a partir del análisis del potencial de las
mismas y de las metodologías establecidas para tal efecto para ser aplicadas en un proyecto.

6.1 Conceptos generales de energía Solar. • Realizar propuestas que • Propiciar • Trabajo e 8-2
6.2 Celdas fotovoltaicas. incluyan fuentes alternativas de actividades de búsqueda, integración en equipo.
6.3 Aplicaciones de la energía solar generación de energía dentro del selección y análisis de • Capacidad de
térmica proyecto y de ser posible información en distintas aplicar los conocimientos
evaluar la aportación de estas fuentes. teóricos en la práctica.
fuentes al proyecto. • Fomentar
actividades grupales que
propicien la
24
6.4 Almacenamiento y transporte de la • Presentar los cálculos comunicación, el • Habilidades de
energía térmica. en una memoria técnica donde intercambio argumentado investigación y
6.5 Biocombustibles. se presente la evaluación y/o de ideas, la reflexión, la documentación.
6.6 Hidrógeno. diseño de un sistema que utilice integración y la • Capacidad de
y una fuente renovable de colaboración de y entre los aprender mediante la
energía. estudiantes. investigación, análisis y
• Presentar de manera • Observar y analizar reflexión.
formal el informe final del fenómenos y problemáticas • Capacidad de
proyecto mediante la exposición propias del campo generar nuevas ideas, y
ocupacional. proponer modificaciones
totalmente radicales.
• Habilidad para
trabajar en forma autónoma y
en equipo.

20%
a. Conocer los principales conceptos sobre energía solar.
10%
b. Identificar celdas fotovoltaicas.
20%
presentar las energías renovables
20%
d. Utilizar la energía solar
30%
e. Aplicar de las normas vigentes de energía solar
25
competencia
A B C D E
20% 10% 20% 20% 30%
Investigación los principales conceptos 20% X Conocer la energía solar

sobre energía solar.
Tabla comparativa de las celdas solares 10% X Identificar las diferencias de las celdas
solares
26
Exposición de las energías alternas 20% X Presentar las energías alternas
Practica relacionada la energía solar 20% X Utilizar la energía solar
Evaluación 30% X Aplicar sus conocimientos mediante

casos.
100%
5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:
Fuentes electrónicas: • • Diapositivas
http://www.construmatica.com/actualidad/blogs/2008/12/30/domotica- • Plumones
ahorroenergia/ http://www.conae.gob.mx. Año 2018. Material de lectura
http://www.fide.org.mx/. Año 2018. http://www.doe.gov. Año 2018.
6. Calendarización de evaluación en semanas:
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
TP EF EF EF ES EF EF EF ES EF EF EF ES EF EF EF ES
TR
27
SD SD SD SD SD
TP= tiempo planeado TR= tiempo real SD= seguimiento departamental

ED= evaluación diagnostica EF= evaluación formativa (competencia especifica n) ES= evaluación sumativa
Fecha de elaboración: 12/01/2021 .
Mtra. Edil Novelo Cetina M.C. Manuel Cantún Cámara

Docente Jefe de Desarrollo Académico
28
AVANCE PROGRAMÁTICO DEL PERIODO: 2021A
No. De
HT HP CR
Unidades
Materia Ahorro de Energía
4 2 6 6
Grupo: 6° Carrera: Ing. Electromecánica Docente: Mtra. Edylú Novelo Cetina
Aplica las normas vigentes de Ahorro de Energía térmica y eléctrica en los sectores industriales y de los
Objetivo o servicios, para promover el desarrollo sustentable y generar una cultura para el uso racional de la misma, a
competencia
través de programas de ahorro y de dispositivos electromecánicos que lo propicien.
de la materia:
Diseña y/o evaluar prototipos donde se utilicen algunas fuentes alternativas de energía a partir del análisis
del potencial de las mismas y de las metodologías establecidas para tal efecto.
Fechas (Periodo) Evaluación

Unidad
Subtemas Progra- Progra- Observaciones
Temática
Real Real
mada mada
1 1.1 Conceptos básicos de auditorías Semana 1

energéticas.
Introducción a
las 1.2 Panorama nacional e Semana 1
internacional
Auditorías
Energéticas 1.3 Aspectos generales de la Semana 2
gestión Energética.
2 2.1 Aspectos generales de la Semana 2

legislación.
Legislación y
2.2 Organismos y entidades Semana 3
Normativi-dad nacionales.
Vigente.
2.3 Normatividad nacional e Semana 4
internacional.
2.4 Ejemplos de normas nacionales. Semana 4 Semana 4
3 3.1 Estrategias para la Semana 5

administración de la energía.
Métodos de
auditoría 3.2 Análisis de los consumos Semana 5
energéticos.
Energética.
3.3 Planeación y formulación de un Semana 5
programa de uso racional de la
energía.
3.4 Control de la gestión energética. Semana 5
29
3.5 Metodología general para el Semana 5
diagnóstico energético.
3.6 Manejo de la información. Semana 6
4 4.1 Técnicas económicas de Semana 7

evaluación de proyectos de Ahorro
Técnicas de de Energía.
Ahorro de
4.2 Balances de materia, energía y Semana 7
Energía en exergía.
sistemas
4.3 Calculo de la eficiencia Semana 7
Térmicos.
energética.(vapor, agua, gas,
nitrógeno, aceite térmico, aire,
etilenglicol)
4.4 Calculo de los potenciales de Semana 7

Ahorro de Energía.
4.5 Ahorro de Energía en máquinas Semana 8 Semana 8

térmicas. (Calderas, turbinas de
vapor y de gas, intercambiadores de
calor, redes térmicas, ductos,
compresores y motores de
combustión interna y sistemas de
refrigeración.)
4.6 Ahorro de Energía para Semana 9

Generador de aceite térmico.
4.7 Ahorro de Energía para Torres de Semana 9

enfriamiento.
4.8 Ahorro de Energía en Semana 9

compresores de refrigeración
4.9 Ahorro de Energía para plantas Semana 10

de nitrógeno
4.10 Optimización de sistemas Semana 10

productores de energía.
4.11 Aplicación de técnicas de Semana 10

ahorro. El factor humano, la
capacitación y concientización)
5 5.1 Introducción a la auditoría Semana 10

eléctrica.
Técnicas de 5.2 Estudio de tarifas eléctricas. Semana 11
Ahorro de
5.3 Administración de la demanda de Semana 11
Energía en energía eléctrica.
sistemas
5.4 Estudio del factor de carga. Semana 11
eléctricos
5.5 Estudio del factor de potencia. Semana 11
5.6 Aplicación de la normatividad Semana 12 Semana

vigente. 12
6 6.1 Conceptos generales de energía Semana 13

Solar.
Fuentes
renovables de 6.2 Celdas fotovoltaicas. Semana 13
30
Energía y 6.3 Aplicaciones de la energía solar Semana 13
aplicaciones. térmica
6.4 Almacenamiento y transporte de Semana 14

la energía térmica.
6.5 Biocombustibles. Semana 14
6.6 Hidrógeno. Semana 14 Semana

16
Programad
Seguimiento de la programación. Real
a
Fecha de entrega de la programación 12/01/2021 12/01/2021
Primera revisión 4 semana
Segunda revisión 8 semana
Tercera revisión 12 semana
Cuarta revisión 16 semana
31
UNIDAD 1
c
32
i
TECNOLOGICO NACIONAL DE MEXICO
INSTITUTO TECNOLOGIO DE PUERTO PROGRESO
INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA
AHORRO DE ENERGIA
TEMA:
RESUMEN ACERCA DE LA PLANIFICACIÓN DE LA AUDITORÍA
ENERGÉTICA
UNIDAD 1
ALUMNO:
PROFESOR:
EDYLÚ NOVELO CETINA
PROGRESO, YUCATAN 2021
33
1.DEFINICION
Según la Norma UNE 216501:2009 la auditoria energética es un proceso

sistemático, independiente y documentado para la obtención de evidencias y su
evaluación objetiva en una organización o parte de ella.
OBJETIVOS:
1. Obtener el consumo energético y su costo.

2. Categorizar factores que afectan el consumo de energía.
3. Proponer mejores oportunidades de ahorro, mejora de la eficiencia y
diversificación de energía vs costes energéticos y mantenimiento.
2.ALCANCE TECNICO
Debe definirse y establecerse claramente cuál será el alcance técnico del

estudio energético que se va a ejecutar.
Debe quedar muy claras las zonas, las instalaciones, servicios y procesos
productivos, así como cuál será el nivel de detalle del estudio.
3.TRABAJOS PREVIOS
1. Obtener acceso a todas las instalaciones.

2. Establecer una hoja de ruta para las visitas a las instalaciones, así como la
fecha de entrega del informe final de la auditoria.
3. Determinar un canal de comunicación.
4. Coordinar régimen de funcionamiento, horarios de trabajo. Acreditaciones
de acceso, autorizaciones para posibles mediciones, etc.
5. Comprobar el correcto cumplimiento de la normativa vigente. (seguridad,
riesgos, protección de datos, confidencialidad, etc.)
34
4.SOLICITUD DE DOCUMENTACION
Solicitar por escrito a la empresa, relación de información, datos y

documentos necesarios para la realización de la auditoria
• Planos de las instalaciones
• Esquema eléctrico
• Facturas de consumo energético global
• Contratos y tarifas energéticas
• Equipos y características nominales de los quipos que usan energía
• Diagrama de funcionamiento
• Mantenimiento
• Proceso productico
5.RECOGIDA DE DATOS
Trabajo de campo: toma de datos, registros y mediciones

• Se realiza con el conocimiento y consentimiento de la empresa
• Minimizando las interferencias en la empresa
• Cumpliendo la normativa vigente
Según la norma UNE 216501:2009 los puntos a considerar son
1. Análisis de los suministros energéticos

a. Energía eléctrica
b. Combustibles
c. Autoproducción de energía
d. Otras fuentes de energía
2. Análisis del proceso de producción
a. Análisis de las actividades de la empresa
b. Procesos que tienen mayor consumo energético
3. Análisis de tecnologías horizontales y servicios
a. Identificar las tecnologías que prestan los servicios para obtener
posibilidades de ahorro
35
6.MEDICIONES
1. ANALISIS DE LA RED ELECTRICA

a. Intensidad, tensión, potencia, energía activa y reactiva, factor de
potencia.
2. ANALIS DE ARMONICOS
a. Convertir corriente alterna a corriente continua genera armónicos
que distorsiona la onda senoidal
3. ANALISIS DE GASES DE COMBUSTION
a. Concentración de oxígeno, monóxido de carbono (CO), óxidos de
azufre (SOX), óxidos de nitrógeno (NOX), inquemados sólidos, etc.
4. MEDICION DE LA ILUMINANCI
a. Determina el nivel de iluminación (lux) sobre determinada superficie.
5. MEDICION DE CAUDAL
a. Se analiza el caudal de fluido circulante por una tubería, agua o aire.
6. ANALIS TERMOGRAFICO
a. Imágenes que hacen visible la radiación de calor, (luz infrarroja) de
un objeto o un cuerpo
7. EVALUACION DE COMPRESORES
a. Correcto dimensionamiento de la sala de compresores, detección de
fugas, cálculo de consumo, presión correcta.
36
i
AHORRO DE ENERGIA
TEMA:
TABLA DE 20 EMPRESAS DE AUDITORIA ENERGETICA ENERGÉTICA
UNIDAD 1
ALUMNO:
PROFESOR:
37
TABLA COMPARATIVA ORGANISMOS AUDITORES
NACIONALES
INICIALES NOMBRE A QUE SE DEDIDA

Conuee Comisión Nacional para el Uso Eficiente es un órgano administrativo
de la Energía desconcentrado de la Secretaría de
Energía, que fue creada a través de
https://www.gob.mx/conuee la Ley para el Aprovechamiento
Sustentable de la Energía publicada
en el Diario Oficial de la Federación
el 28 de noviembre del 2008, y
tiene como objetivo central
promover la eficiencia energética y
fungir como órgano técnico en
materia de aprovechamiento
sustentable de la energía.
FIRA Fideicomisos Instituidos con Relación a El programa permite la adquisición
la Agricultura y reemplazo de equipos viejos por
equipos eficientes en el uso de
https://www.fira.gob.mx/Nd/index.jsp energía. A través de canalizar
financiamiento a empresas y
productores del sector
agroalimentario, interesados en
emprender proyectos de inversión
que promuevan el uso eficiente de
la energía.
SGS Societé Géneralé de Surveillance de En 1951 se inician operaciones en
México, S.A. de C.V. México como Sociedad General
Mexicana de Control. En 1990
https://www.sgs.mx/es-es/our- cambiamos nuestro nombre a
company/about-sgs/sgs-in-brief/sgs-in- Societé Géneralé de Surveillance de
mexico México, y desde 1994 nuestro
nombre oficial es SGS de México,
S.A. de C.V.
AENOR AENOR AENOR cuenta con cerca de 150
acreditaciones, reconocimientos,
https://www.aenormexico.com acuerdos y nombramientos para las
actividades de certificación,
validación, verificación, inspección
y ensayos, otorgados por distintas
entidades nacionales e
internacionales.
SMC Con una red de comunicación que
https://smc.com.mx/somos/ se extiende a 400 sucursales a nivel
global con presencia en 82 países,
ponemos a tu disposición los
engranes de un sistema de
38
desarrollo tecnológico, producción
y distribución enfocado por
completo a brindar la mejor
solución a sus necesidades.
ENERGETIKA https://www.energetika.com/ Diseñamos y seleccionamos las
tecnologías más adecuadas
conforme a la topografía específica
de cada ciudad, controlando
irregularidades en la corriente y
mejorando la distribución de
iluminación en las ciudades.
ANESE https://www.anese.es/ Asociación Nacional de Empresas
de Servicios Energéticos, es un
referente de inversión en ahorro y
eficiencia energética.
ECOCHOISE http://www.ecochoice.com.mx/es/home Es una empresa de ingeniería,
consultoría e implementación de
proyectos en eficiencia energética,
construcción sostenible y energías
renovables
AMENEER http://ameneer.org.mx/ Es una Asociación sin fines de lucro
creada en 2012 que agrupa a
empresas y personas consultoras,
que se dedican a desarrollar
proyectos de eficiencia energética
en los sectores de la industria, los
comercios y servicios, residencial y
gubernamental ofreciendo
soluciones con equipos eficientes
que reducen el consumo
energético de las instalaciones.
CRE https://www.gob.mx/cre/que-hacemos Dependencia de la administración
pública federal centralizada con
carácter de órgano regulador
coordinado en materia energética.
INTERNACIONALES
INICIALES NOMBRE A QUE SE DEDIDA

dena Deutsche Energie-Agentur Dena es el centro de especialización
de Alemania en materia de eficiencia
https://www.dena.de/en/about- energética, fuentes de energía
dena/ renovables y sistemas de energía
inteligente. Como "Agencia para la
Transición Energética Aplicada"
contribuimos a la consecución de los
objetivos de la política energética y
climática.
39
ea Austrian Energy Agency La Agencia Austriaca de la Energía
ofrece respuestas para un futuro
https://www.energyagency.at/ climáticamente neutro. Como centro
de competencia en energía,
asesoramos a organizaciones
políticas, empresariales,
administrativas e internacionales
sobre una base científica.
olade Organización Latinoamericana de La Organización Latinoamericana de
Energía Energía (OLADE) es un organismo de
cooperación, coordinación y asesoría
http://www.olade.org/olade/ técnica, de carácter público
intergubernamental, constituido el 2
de noviembre de 1973 mediante la
suscripción del Convenio de Lima,
ratificado por 27 países de América
Latina y El Caribe, con el objetivo
fundamental de fomentar la
integración, conservación, racional
aprovechamiento, comercialización y
defensa de los recursos energéticos
de la Región.
CINER CINER Coadyuvar a través del compromiso
en el desarrollo armónico de nuestra
https://ciner.org/#quienes-somos sociedad a través de los sectores de
Energía, Ambiente y Educación
proporcionando información
especializada; asesorando,
facilitando, capacitando recursos
humanos en aspectos afines con:
Desarrollo Técnico
Gestión
Formulación
Ejecución
Planificación, Monitoreo y Evaluación
de políticas, programas y proyectos
Derecho de Integración,
Internacional, Ambiental
European European Commission Los objetivos políticos generales de la
Commission UE son desarrollados colectivamente
https://ec.europa.eu/info/strategy_en por sus instituciones.
• Un pacto verde europeo
• Una economía que funciona
para las personas
• Una Europa apta para la era
digital
40
• Promoviendo nuestro estilo de
vida europeo
• Una Europa más fuerte en el
mundo
• Un nuevo impulso a la
democracia europea
BLACK TO https://blacktogreen.com/ Es una consultora internacional con
GREEN 25 años de trayectoria, que provee
soluciones inteligentes a empresas y
gobiernos para asegurar una
transición energética rápida y
ordenada, apoyada en nuevas
tecnologías, con financiamiento de
fondos climáticos.
ZITRONE https://zitroneenergy.com/ Es una empresa global experta en
ENERGY eficiencia energética a nivel industrial
y comercial con corporativo en la
Ciudad de México que ofrece servicio
en toda la República Mexicana y
LATAM.
AUSTRIAN https://en.energyagency.at/ La Agencia Austriaca de la Energía
ENERGY ofrece respuestas para un futuro
AGENCY climáticamente neutro. Como centro
de competencia en energía,
asesoramos a organizaciones
políticas, comerciales,
administrativas e internacionales
sobre una base científica.
IDAE https://www.idae.es/node/269 Es un organismo adscrito al
Ministerio para la Transición
Ecológica y el Reto Demográfico, a
través de la Secretaría de Estado de
Energía, de quien depende
orgánicamente
AEE https://www.aeeolica.org/ Representa al sector eólico en
(ASOCIACION España y defiende sus intereses.
EMPRESARIAL Promueve el uso de la energía eólica
EOLICA) y el desarrollo de las empresas.
41
i
AHORRO DE ENERGIA
TEMA:
PRESENTACIÓN AUDIOVISUAL ACERCA DEL AHORRO DE ENERGIA EN

ILUMINACION
UNIDAD 1
ALUMNO:
PROFESOR:
42
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE
PROGRESO
AHORRO DE ENERGÍA EN ILUMINACIÓN
PROFESORA: ING. EDYLÚ NOVELO CETINA
Integrantes:
Cruz enrique Mex Solís Iván Irola Gómez
Carlos Avalos Sauri
Ángel Daniel Pompeyo Escalante Hecxai Ruiz Martínez.
43
¿COMO PUEDO AHORRA ENERGÍA Y DINERO EN MI CASA?
Usted puede lograr un considerable ahorro en su

cuenta de electricidad tomando medidas sencillas
como apagar las luces de un cuarto vacío o
aprovechar la luz del día en las actividades cotidianas.
La iluminación consume de 5 a 10% del total de energía en una casa
promedio. Esto no es mucho, pero es suficiente para justificar hacer
algo, especialmente cuando se consideran ventajas de las
alternativas
44
eficientes en energía.
5 a 10%
45
Lo que se pretende en esta exposición es dar a conocer las
principales medidas que deben tomarse para ahorrar en iluminación.
46
1.- Apague las luces cuando deje una habitación.
2.- Use luces de noche ahorradoras de energía.
Tecnología LED
En lugar de una luz de
47
noche incandescente de
4 watts, use uno de tecnología LED este último
consume mucho menor potencia.
3.- Limpie sus focos regularmente
48
Los focos limpios dan hasta 50% más luz que los sucios,
brindándole toda la luz por la que está pagando. Si después
49
de limpiarlos resulta que brillan más de lo que necesita,
pruebe con un foco de menor capacidad.
4.- haga rendir mejor su iluminación ambiental.
50
51
5.- Mueva sus lámparas a las esquinas.
52
53
6.- Pinte sus paredes de colores claros.
54
55
7.- Use iluminación de tarea en lugar de iluminación 56
ambiental.
57
8.- Iluminación incandescente vs iluminación LED.
Sustituya los focos incandescentes y fluorescentes por
focos y lámparas led.
58
59
9.- Use focos del wataje más bajo que le sea posible.
Nunca use focos más brillantes de lo que necesite para una
instalación de luz o una tarea particular. En las envolturas de los focos
60
aparece el brillo, en lúmenes.
61
Las bombillas LED requieren mucho
menos corriente que las bombillas CFL o
incandescentes, razón por la cual los
LED son más eficientes en términos de
energía y más duraderos que sus
competidores.
62
Etiqueta de Eficiencia Energética en Lámparas LED
Las lámparas led deberán llevar obligatoriamente su correspondiente etiqueta de
eficiencia energética.
La etiqueta de eficiencia energética es ley tanto para los electrodomésticos como
para las lámparas y bombillas led. Esta etiqueta permite a los consumidores que estén
informados sobre la eficiencia energética de los productos de iluminación led que
adquieren.
Etiquetas para las Lámparas Led
•Nombre del proveedor o el código identificador del

modelo
•Presentación de los 7 niveles de eficiencia energética siendo
la más eficiente representada por la letra A++ y la de menor
nivel la E
•El consumo de energía ponderado en kWh por período
de 1000 horas, calculado y redondeado al número entero
más próximo
63
10.- controles de iluminación.
64
65
66
en la mayoría de los casos, su dimmer se usa
para regular la luz de bombillas halógenas
incandescentes. ... Si las bombillas LED no
funcionan con el atenuador actual, elija un
regulador LED que abarca de 0 a 150W, ya que
con este dimmer el 85% de las bombillas LED
funcionan sin problemas.
11.- Saque la mayor ventaja de la luz del sol.
67
68
CONCLUSIÓN
El consumo eléctrico sigue creciendo de manera exponencial y la

iluminación es uno de los sectores en los que es posible hacer un cambio y
obtener un mayor ahorro de energía con acciones simples como las antes
mencionadas en la presentación, todo esto con el fin de disminuir el costo a
pagar de dicho consumo al ahorrar energía eléctrica. Además, la iluminación
es muy importante para el ser humano y es esencial para el desarrollo social
y económico de la población, que cuando se usa de manera eficiente y
racional, el alumbrado público favorece a la ciudad de muchas maneras,
como el turismo, el comercio y la seguridad.
Questions?
69
Doubts about the
subject?
70
71
i
AHORRO DE ENERGIA
TEMA:
PROYECTO “PRIMER AUDITORÍA ENERGÉTICA”
UNIDAD 1
ALUMNO:
PROFESOR:
72
5 PROBLEMAS ELECTRICOS Y 5 PROBLEMAS HIDRAULICOS
Fotografía ¿Qué sucede? ¿Cómo se soluciona?

Aquí se observa una Principalmente usando
toma de corriente en mal otro diseño de toma de
estado, las conexiones corriente, el cual no
están expuestas, las permita acceder a sus
entradas dan notas de conexiones aun cuando
quemaduras producidas éste esté sobre la pared,
por falso contacto, también habrá que
también se observa un reubicar el control del
control de aire aire acondicionado para
acondicionado haciendo mayor comodidad.
un peligro latente a
electrocutarse.
Aquí se tiene exceso de La primera parte de la

cinta aislante en los solución es recortar los
cables además que la cables para no tenerlos
chalupa no está unida a en exceso y lo segundo
la placa base del es cambiar la toma de
contacto para la toma de corriente junto con la
corriente, riesgo de corto chalupa para que no
circuito. queden expuestas las
conexiones
Además del techo en Aquí hay que reparar el

mal estado debido a la techo y junto con ello el
humedad del reciento cambio de chalupa para
puesto que este foco poder conectar un
ilumina el baño de soquet que se pueda
servicio, se observa que sostener firmemente
el foco está colgando del sobre la chalupa
techo lo que puede
ocasionar un accidente
al momento de
desprenderse el soque
de los cables de
corriente.
73
La misma situación se Aquí hay que limpiar el
repite en este caso que foco, el soquet y la
es el foco del área de chalupa y verificar si aún
lavado, si bien no se se puede sujetar a la
tiene exceso de chalupa o es necesaria
humedad si se tiene hacer algún cambio.
exceso de polvo lo que
puede provocar
cortocircuito
En el caso del foco de la Es probable que la

cocina la chalupa se ha solución sea una
desprendido del soquet limpieza profunda y un
y la placa base reemplazo de tornillos
para volver a tener una
estructura firme sin
riesgo de caídas
74
Fotografía ¿Qué sucede? ¿Cómo se soluciona?
Aquí se observa una Para no perder presión
regadera improvisada se aconseja usar
usando un pedazo de tubería hidráulica y lo
madera y un mecate segundo es la sujeción
de la regadera, debido
a que es muy flexible la
manguera y debido al
peso de la regadera,
ella misma cierra el
paso a la corriente del
agua provocando que
la cantidad de agua no
sea la recomendad
para satisfacer el aseo
personal.
Aquí tenemos la La solución más fácil es
instalación por encima sujetar con grapas toda
de la pared sin soporte la estructura, la otra
alguno solamente solución es romper en
descansa en una pieza la pared un canal
oxidada de una toma donde se pueda
de agua, por la presión esconder la tubería
podría romperse hidráulica.
fácilmente
Aquí está la llave de la En este caso al cambiar

cocina, en ella se la llave se soluciona el
observa filtración de problema del filtrado de
agua por goteo en la agua
unión de 90° grados
75
Aquí tenemos la Aquí cada manguera
manguera de agua fria deberá estar conectada
y agua caliente que a diferentes llaves de
sirven a la lavadora agua para ello se debe
automática, la cual se instalar una llave de
encuentra sin manija y agua caliente y otra de
en extrema suciedad agua fria
sin ningún soporte más
que una grapa de metal
en su otro extremo
Esta es la tubería La solución a este

principal, en apariencia problema de perdida de
denota estar bien presión es instalar una
instalada, pero es diferencia de diámetros
debido a esta de tuberías, donde la
instalación que no hay tubería con el diámetro
presión en las tomas de más grande deberá
agua de la casa. estar antes de las
derivaciones.
De principio a fin tiene
el mismo grosor, la cual
es de ½ pulgada
76
CONCLUSIÓN
En esta primera unidad nos hemos acercado a la razón de la materia que aquí se
expone, ahorro de energía. La energía tiene un costo por lo tanto a mayor
consumo energético mayor es el costo de la energía. Las auditorias son
básicamente hacer un listado de todos los objetos a tu alrededor anotando el
objeto y su consumo energético, de ahí enforcarse en las áreas de interés para
proceder al plan de solución con lo cual termina la auditoria.
Al entender que es una auditoria, esta puede ser replicada a grandes o pequeñas
proporciones. Una de ellas es nuestro hogar. Al recorrer cada rincón con la mirada
y cada pared con las manos sobre ellas, se van visualizando uno a uno los objetos
que están dañados o necesitan mantenimiento.
Es por eso que veo se suma importancia comenzar el inicio de la materia ahorro
de energía con un proyecto como el aquí solicitado para poder tener claridad y
darle un uso eficiente a las cosas que están en nuestro alrededor
77
Formato para Co-evaluación
Tomando como referencia el desempeño de tus compañeros de grupo, se pide realizar una
evaluación de cada integrante tomando como referencia la siguiente escala de calificación.
Nunca Ocasionalmente Frecuentemente Siempre
0 2 4 6
COMPETENCIA Puntuación por Integrante
a b c d Promedio
Respeta las ideas de los otros 6 6 6 6

miembros del grupo
Desempeña un papel activo en la 6 6 6 6

búsqueda de información relevante
y la comparte con el grupo.
Comparte la información que 4 4 4 4
encuentra con los otros miembros
del grupo
Presenta sus ideas de una manera 6 6 6 6
coherente.
Su desempeño en el rol 6 6 6 6
asignado ha contribuido a
cumplir con las tareas
Su participación permite el 4 4 4 4
desarrollo de óptimas
relaciones
interpersonales 6 6 6 6
Es puntual a las reuniones para
desarrollar las actividades realizadas
Es capaz de reconocer y enmendar 4 4 4 4
sus errores
Puntuación Total: 42
a) Iván Irola Gómez

b) Carlos Avalos Sauri
c) Ángel Daniel Pompeyo Escalante
78
Formato para Autoevaluación
Tomando como referencia tu desempeño en el salón de clases, se pide realizar una autoevaluación tomando como
referencia la siguiente escala de calificación.

0 2 4 6
COMPETENCIA Autoevaluación
Respeto las ideas de los otros 6

integrantes del salón de clases.
Desempeño un papel activo en la 6

búsqueda de información relevante y la
comparto con el grupo.
Soy puntual a las reuniones para 6

desarrollar las actividades
encomendadas.
Soy capaz de reconocer y enmendar mis 6

errores.
Llego con puntualidad a las clases. 6
Participo de manera activa con 4

preguntas o comentarios en la clase.
Puntuación Total 34
79
COMENTARIO
Comenzando con las auditorias los alumnos de la materia de ahorro y yo

personalmente nos hemos dado cuenta de la importancia de mantener la
información de consumo de todos los objetos eléctricos a nuestro alrededor, para
así mantener un buen ahorro de energía para principalmente preservar el medio
ambiente y para evitarnos costos innecesarios.
Al hacer mi propia auditoria en mi hogar me he dado a la tarea de arreglar aquello

que está mal. Es por ello que creo en la eficacia de esta asignatura para preparar
al alumno para un futuro laboral con buenas herramientas de defensa.
Gracias a las diversas exposiciones me he dado cuenta de la importancia de los

pequeños cambios para concientizar a nuestro alrededor los pequeños cambios
que se pueden hacer para preservar el ecosistema.
80
UNIDAD
2
81
i
AHORRO DE ENERGIA
TEMA:
CUESTIONARIO DE DESARROLLO SUSTENTABLE
UNIDAD 2
ALUMNO:
PROFESOR:
82
Cuestionario HECXAI RUIZ MARTINEZ
1. Concepto de desarrollo sustentable: Promueve el cuidado y la conservación

responsable de los recursos naturales, buscando que las generaciones actuales
los utilicen sin afectar su disponibilidad para generaciones futuras.
2. Significa GIRH: Gestión Integral de los Recursos Hídricos.
3. Objetivo de GIRH: su objetivo es propiciar la conservación del recurso, la

acción social y la dimensión económica.
4. Que es biosfera: La biosfera es un sistema que engloba a todos los seres

vivientes del planeta, así como al aire, al agua y al suelo, los cuales constituyen su
hábitat o lugar donde los organismos desarrollan normalmente su ciclo vital.
5. Composición del ´planeta tierra: El planeta Tierra es 70% agua; 97.47% de este
volumen es agua salada que se encuentra en el mar y 2.53% es agua dulce, de
ese porcentaje, el 68.7%se encuentra mayormente en los hielos polares y
témpanos; 30.06% en las profundidades del planeta, y 1.24% en ríos, lagos,
pantanos, suelo, embalses, la atmosfera y en los organismos vivos.
6. Calentamiento global: es un aumento gradual de la temperatura en la atmosfera

terrestre y en los océanos, registrado en las últimas décadas.
7. Producción excesiva de dióxido de carbono (CO2) provoca: la acumulación de

los gases de efecto invernadero. Estos gases captan los fotones infrarrojos que se
desprenden de la tierra al ser calentada por el Sol, sin generar ninguna reacción
química, por lo que rotan aumentando la temperatura del aire.
8. Se entiende por cambio climático: se entiende un cambio de clima atribuido

directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la
atmosfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada
durante periodos comparables.
83
9. Efecto invernadero: Es un fenómeno natural, por el cual la Tierra retiene parte
de la energía solar que atraviesa la atmosfera.
10.Calentamiento global: Es el incremento de la temperatura media de la

atmosfera debido a la actividad humana.
11.Concepto de desarrollo sustentable: Satisfacer las necesidades de las

generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las generaciones
del futuro para atender sus propias necesidades.
12.Principales temas de la agenda 21: El derecho soberano de los Estados a

aprovechar sus propios recursos sin afectar a otros Estados; velar porque las
actividades realizadas dentro de su jurisdicción o bajo su control no causen daños
al medio ambiente; apoyar a los paises en desarrollo en materia ambiental, la paz,
el desarrollo y la protección del medio ambiente, y considerar a la guerra como
enemiga del desarrollo sustentable.
13.Que es la GIRH: Es un proceso sistemático para el desarrollo, asignación y

monitoreo de los usos del agua, de acuerdo con objeticos sociales, económicos y
ambientales que buscan el desarrollo sustentable.
14.Son los cuatro enunciados fundamentales de la GIRH: a. El agua dulce es un

recurso finito y vulnerable, esencial para mantener la vida, el desarrollo y el medio
ambiente. b. El desarrollo y manejo del recurso hídrico deben basarse en un
enfoque colaborativo, haciendo participar planificadores y legisladores en todos los
niveles. c. Las mujeres desempeñan un papel central en la provisión, manejo y
preservación del agua.
d. El agua tiene un valor económico en todos sus usos competitivos y debe ser
reconocida como un bien económico
15.Acciones de la GIRH: a. Formar alianzas estratégicas. b. Desarrollar fuentes

alternativas. c. Implementar nuevas tecnologías. d. Comprometer a la comunidad.
e. Guiar a la investigación
84
i
AHORRO DE ENERGIA
TEMA:
CALCULO DEL GASTO RESIDENCIAL
UNIDAD 2
ALUMNO:
PROFESOR:
85
86
i
AHORRO DE ENERGIA
TEMA:
CALCULO DEL TINACO Y LA CISTERNA
UNIDAD 2
ALUMNO:
PROFESOR:
87
88
i
AHORRO DE ENERGIA
TEMA:
MAPA MENTAL SCALL
UNIDAD 2
ALUMNO:
PROFESOR:
89
90
Formato para Autoevaluación
Tomando como referencia tu desempeño en el salón de clases, se pide realizar una autoevaluación tomando como
referencia la siguiente escala de calificación.

0 2 4 6
COMPETENCIA Autoevaluación
Respeto las ideas de los otros 6

integrantes del salón de clases.
Desempeño un papel activo en la 6

búsqueda de información relevante y la
comparto con el grupo.
Soy puntual a las reuniones para 6

desarrollar las actividades
encomendadas.
Soy capaz de reconocer y enmendar mis 6

errores.
Llego con puntualidad a las clases. 6
Participo de manera activa con 4

preguntas o comentarios en la clase.
Puntuación Total 34
91
COMENTARIO
Al momento de hacer los cálculos necesarios para el correcto almacenamiento del

agua me he dado cuenta que mi sistema de almacenamiento de agua es
deficiente pues no almacena la cantidad suficiente para dos días de uso continuo,
entiendo el uso de la cisterna para garantizar una reserva en caso de una
emergencia, pero me resulta mas asombroso el echo de que en mi casa siendo un
departamento de Infonavit no cuente con una cisterna aparte del único tinaco que
está sobre nuestro edificio.
Por tal motivo considero de múltiples beneficios el tener acceso a la información

para estar al tanto de lo que se necesita en cuestión de equipos de
almacenamiento de agua.
92

PORTAFOLIO U2 Ahorro de Energía Hecxai Ruiz

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Formatos disponibles

TECNOLÓGICO NACIONAL DE

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE

Alumno: HECXAI RUIZ MARTINEZ

HECXAI RUIZ MARTINEZ

Edylú Novelo Cetina

DERECHOS DEL ALUMNO:

1. Ser respetado por el maestro y el alumno

1. Respetar a su maestro y a sus compañeros

Hecxai Ruiz Martinez

Plan de estudios: INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA IEME 2010-210

Clave de asignatura: EMJ - 1002

Horas teoría – horas prácticas – créditos: 4 – 2 – 6

4. Análisis por competencias específicas

Indicadores de alcance Valor del indicador

Investigación sobre las auditorias 15% X Conocer sobre la auditoria energética

Tablas descriptivas de los diferentes de 10% X Identificar las diferentes de auditoria

Proyecto de la auditoria energética 15% X Presentar los resultados obtenidos en la

Práctica relacionada con la auditoria 20% X Utilizar la auditoria

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

6. Calendarización de evaluación en semanas:

2. Legislación y Normatividad Vigente. • Realizar una • Propiciar • Trabajo e 8-4

Indicadores de alcance Valor del indicador

Investigación sobre la legislación y la 15% X Conocer sobre la legislación y la

Tabla comparativa entre la normatividad 10% X Identificar las diferentes normatividades

Practica relacionada con la normatividad 20% X Utilizar la auditoria

3. Métodos de auditoría energética. • Realizar una práctica en • Propiciar • Trabajo e 16-4

Indicadores de alcance Valor del indicador

Evaluación 40% X Aplican sus conocimientos mediante

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza

Indicadores de alcance Valor del indicador

Practica relacionada con la eficiencia 30% X Utilizar el ahorro del agua

Evaluación 40% X Aplican sus conocimientos mediante

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza

Indicadores de alcance Valor del indicador

10% X Conocer sobre las auditorias eléctricas

Definición y ejercicios entre el factor de 10% X Identificar el factor de potencia y factor de

Proyecto eléctrico 10% X Presentar los resultados obtenidos

Practica relacionada el ahorro eléctrico 30% X Utilizar el ahorro eléctrico

X Aplican sus conocimientos mediante

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza

Indicadores de alcance Valor del indicador

Investigación los principales conceptos 20% X Conocer la energía solar

Practica relacionada la energía solar 20% X Utilizar la energía solar

Evaluación 30% X Aplicar sus conocimientos mediante

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

6. Calendarización de evaluación en semanas:

TP= tiempo planeado TR= tiempo real SD= seguimiento departamental

Fecha de elaboración: 12/01/2021 .

Mtra. Edil Novelo Cetina M.C. Manuel Cantún Cámara

Grupo: 6° Carrera: Ing. Electromecánica Docente: Mtra. Edylú Novelo Cetina

Fechas (Periodo) Evaluación

1 1.1 Conceptos básicos de auditorías Semana 1

2 2.1 Aspectos generales de la Semana 2

2.4 Ejemplos de normas nacionales. Semana 4 Semana 4

3 3.1 Estrategias para la Semana 5

3.4 Control de la gestión energética. Semana 5

3.6 Manejo de la información. Semana 6

4 4.1 Técnicas económicas de Semana 7

4.4 Calculo de los potenciales de Semana 7

4.5 Ahorro de Energía en máquinas Semana 8 Semana 8

4.6 Ahorro de Energía para Semana 9

4.7 Ahorro de Energía para Torres de Semana 9

4.8 Ahorro de Energía en Semana 9

4.9 Ahorro de Energía para plantas Semana 10