ÁREA: COMUNICACION – 4° GRADO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

FECHA 25 y 27 de julio IE - LUGAR
GRADO 4° DOCENTE

DATOS DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.
CAPACIDAD Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice, mantiene
DESEMPEÑO contacto visual con sus interlocutores y Se apoya en el volumen de su voz para
transmitir emociones al narrar historias.
Narramos la historia del sueño de San Martín para conocer el origen de la
PROPÓSITO
creación de la bandera peruana.
EVIDENCIA Portafolio
INSTRUM–EVALUAC. Lista de cotejo.
ENFOQUE TRANSVER. Enfoque Intercultural
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
ACTITUD
pertenencia de los estudiantes
TÍTULO Narramos la historia “El sueño de San Martin”

III.- PROCESOS METODOLÓGICOS: PEDAGÓGICOS – DIDÁCTICOS

M/T ESTRATEGIAS REC-MAT
 Dialogan sobre el caso a través de interrogantes.
El/la docente invita a los estudiantes a leer “El sueño de San Martín”
- presentado en forma individual y grupal.
El/la docente realiza preguntas sobre el caso:
1.- ¿Qué observas en el texto?
-Papelote
INICIO 2.- ¿Será un texto? ¿Por qué?
-
20 min 4.- ¿Para qué lo habrán hecho? Plumones
5.- ¿Qué texto será?
6.- ¿Será importante las historias? ¿Por qué?
 Declaran el Propósito de la sesión:
- El/la docente explica que hoy Narramos la historia del sueño de San
Martín para conocer el origen de la creación de la bandera peruana.
PROCESO ANTES DE LA NARRACIÓN
40 min  Recuerdan los pasos a seguir para narrar la historia de manera eficaz.
 El/la docente mediante interrogantes hace recordar los pasos para -
narrar: Papelotes
-
¿Qué se hace primero antes de narrar? (Respetar las normas del buen
Plumones
hablante y buen oyente)
 Recuerdan el relato hecho por el docente y comentan (El sueño de San
Martín) a través de preguntas:
¿De qué trata el texto? ¿Qué observan en la imagen? ¿Cómo está el
personaje? ¿Qué significa las aves?
 Planificamos antes de narrar:
¿De qué vamos ¿Para qué ¿A quién estará ¿Qué debemos
a narrar? narraremos? dirigido? tener en cuenta?

 Completa el grafico, el estudiante con la información, para utilizarlo al

narrar:
La historia: el sueño de San
…………….
Martin
¿Quién es el autor de la narración?
¿cómo iniciará tu narración?
¿Cuál será el problema o suceso importante?
¿Cuál será el desenlace de mi narración?
 ÁREA: COMUNICACION – 4° GRADO

¿Qué gestos y movimientos corporales hare?

¿Qué elementos verbales utilizare?
DURANTE LA NARRACIÓN
 Organizan el espacio para la participación de los estudiantes.
 Acuerdan los estudiantes aspectos a tener en cuenta, al Interactuar con
sus compañeros, alternando su rol de oyente y hablante.
 Actúa el docente como moderador en algunas situaciones de
interacción.
 Expresa el estudiante su relato con coherencia y cohesión.
 Deducen los estudiantes la intención de su interlocutor a partir de la
entonación de su voz y lenguaje corporal.
 El/la docente elogia a los estudiantes utilizando algunos términos: ¡Qué
bien!, ¡Excelente!, ¡Genial!, ¡Muy interesante!
DESPUÉS DE LA NARRACIÓN
 Reflexionan mediante interrogantes
 Plantea el docente preguntas, para que el estudiante exprese sus
opiniones sobre los relatos escuchados.
- ¿Qué emociones transmitieron? ¿Fue bueno el timbre de voz? ¿Las
ideas tenia relación?
 El docente entrega a cada niño una ficha de autoaprendizaje.
 Reflexionan sobre las actividades realizadas.
 El docente pregunta a sus estudiantes: Diálogo
CIERRE  Reflexionan sobre los pasos seguido para lograr relatar
20min comprensivamente.
- El docente pregunta a sus estudiantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?