INSTITUCIÓN EDUCATIVA FAP

“José Abelardo Quiñones Gonzáles” NIVEL: PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Jugando con las sílabas” BIMESTRE: I

“Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC – Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”
ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN FECHA
DOCENTE GRADO y SECCIÓN 1º

ARTICULACIÓN CON OTRA ÁREA Matemática TIEMPO 1HR. 2 HRS

Lee diversos tipos de textos en su lengua Respeto / Dialoga y sabe escuchar.

COMPETENCIA VALOR / ACTITUD
materna
Identifica la información explícita que es claramente
distinguible de otra porque la relaciona con
DESEMPEÑO ANUAL palabras conocidas o porque conoce el contenido
CAPACIDAD(ES) Obtiene información del texto escrito. del texto que se encuentra en lugares evidentes
como el título, sub título, inicio, final.
Obtiene información y la relaciona con palabras
DESEMPEÑO PRECISADO
que identifica al leer pequeños textos.
PRODUCTO DE LA SESIÓN Separación de la palabra en sílabas INSTRUMENTO DE Ficha de trabajo
(tangible o intangible) EVALUACIÓN
DISTRIBUCIÓ
SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES N RECURSOS
DEL TIEMPO

INICIO Texto: “La

Observan y leen el texto: “La campana roja”, mencionan ¿Qué observan? ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Por qué hay
 Despertar el interés campana roja”
algunas palabras están separadas? ¿Qué sucedería si no están bien separadas?
 Problematización 15’ Equipo
Conocen el propósito de la sesión: Hoy separaremos palabras en sílabas..
 Recuperar saberes previos multimedia
 Propósito Mencionan qué normas de convivencia recuerdan y seleccionan algunas para el desarrollo de la clase.
Diálogo

Objetos de su
DESARROLLO DEL PRODUCTO Por turnos mencionan la separación silábica de su nombre. Observan cómo separa la maestra su nombre en sílabas)
aula.
 Actividades que desarrollan los Dan palmadas, saltos y golpes en diferentes partes de su cuerpo separando palabras sencillas que observan de su aula:
Movimientos
desempeños útiles escolares de su cartuchera (por ejemplo: go – ma) objetos diversos del aula (por ejemplo: me – sa)
- Adquirir información
corporales.
Reciben de manera individual, un flash card con imágenes sencillas,, mencionan su nombre y separan la imagen por sílabas. 50’
- Aplicar Flash card.
- Transferir lo aprendido En su ficha de trabajo observan figuras, mencionan sus nombres, pintan los círculos de acuerdo al número de sílabas,
Ficha de
*Tener presente el enfoque del área y luego dibujan tantas bolitas como golpes de voz que escuchan de cada palabra y finalmente marcan el número de sílabas de
enfoques transversales. trabajo.
cada figura.

CIERRE
 Reflexionar sobre el proceso de
aprendizaje (Metacognición)
 Solución de problemas prácticos de la
vida diaria
Sistema Educativo Escolar FAP
Mencionan por turnos: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué me servirá? ¿En qué otras ocasiones
puedo usarlo? 15’ Diálogo.
Dialogan sobre el cumplimiento de las normas de aula y si podemos mejorar aún más.

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº COORD. DE ÁREA/ SDN

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