TÁREA : CIENCIAS SOCIALES GRADO : 4° ED.

SECUNDARIA
DOCENTE : IVETTE DURAND APARICIO FECHA : 17/04/2022
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La sociedad industrial
Interpreta críticamente diferentes fuentes
1. Analiza las viñetas y responde.

 Siendo un documental sobre la Revolución Industrial, es probable que los niños

sean trabajadores. ¿Crees que los derechos a la vida y a la salud tiene que ver con
la prohibición del trabajo infantil? Justifica tu respuesta.
 Si, ya que es peligroso para el bienestar físico, mental y moral del niño.

 ¿Qué diferencias hay entre actividades domésticas de los niños y adolescentes y el

trabajo infantil? Identifica dos cuestiones esenciales

E n la primera se puede saber que el niño se encuentra bien y no sufre ningún

daño en cambio en el otro el niño o adolescente no es supervisado por nadie
logrando sufrir algún daño.

2. La Revolución Industrial se desarrolló en distintos momentos en Europa. Observa las

siguientes imágenes, luego analiza las pinturas y responde:

“Todo por Jesús en Espíritu de Reparación”

 El Ómnibus de Bayarte, óleo pintado por George William Joy en 1895, permite apreciar las diferencias
Sociales existentes en la sociedad industrial
.

En la imagen, El almacén de lino en Laren, óleo pintado por Max Liebermann en 1887. Esta obra presenta a
mujeres holandesas hilando lino de forma tradicional (de pie y frente a ruedas) en tiempos en que Gran
Bretaña empleaba la máquina de vapor en la industria textil.

 ¿Hay diferencias entre las dos pinturas? ¿Por qué?

Sí, porque en la primera pintura nos muestra como en un ómnibus hay personas de
diferente clase social desde el más bajo hasta el más alto, pero en la segunda pintura nos
muestran mujeres de clase media hilando lino de forma tradicional.

 ¿Qué contrastes se ven en la pintura?

Se ve como son las clases sociales desde la baja hasta el alta.

 Reflexionen: ¿Qué aspectos de la vida cotidiana evidencian las diferencias a nivel de las
clases sociales?

“Todo por Jesús en Espíritu de Reparación”

 El aspecto mas conocido es ganar un buena cantidad de dinero ya que es necesario
para una posición de clase alta, sin embargo no todos tienen estos recursos altos.
 En tu opinión ¿Las condiciones laborales y de vida de la clase trabajadora en la Revolución
Industrial han sido superadas? Justifica tu respuesta.
Sí, pero con los avances científicos muchas personas han sido despedidas o están
en bancarrota porque hay nuevas máquinas que hacen su trabajo.

3. Completa la siguiente línea de tiempo sobre los hechos y procesos históricos ocurridos en
los siglos XVIII y XIX. Escribe los nombres.

Segunda Revolución industrial

Primera Revolución industrial

Primera Crecimiento Siemens Primera

-Primera Se inauguró en
máquina de de las inventa la transmisión
locomotora Inglaterra la
vapor por ciudades. locomotora de radio.
impulsada por primera línea
Boulton y eléctrica.
la acción del ferroviario.
Waltt.
vapor de agua.

Elabora explicaciones sobre procesos históricos

4. Responde:
 Con respecto a la Revolución Industrial. ¿En qué medida es cierto que “un cambio generaba
otro cambio”?
Nos da ha conocer que hay que dar un pequeño paso para pasar a grandes cambios con
crear una locomotora de vapor y pasar a una locomotora eléctrica.

 ¿Cuáles fueron las consecuencias negativas que tuvo la Revolución Industrial para la clase
trabajadora (campesinos, obreros, artesanos, etc.)?
-Crecimiento de la población.
-Las condiciones de vida de los obreros.
-Protestas obreras : en las cuales, se intentaba mejorar las condiciones de vida de los
obreros.

“Todo por Jesús en Espíritu de Reparación”

5. Reflexiona sobre el trabajo infantil y plantea propuestas de solución frente a los problemas
sociales que se observan en el día a día

 Impulsar el acceso a la educación de calidad de forma que se cumpla el

Objetivo de desarrollo relacionado con la educación.

 Dar empleo de calidad a los padres y madres responsables de los niños y

niñas, para que puedan hacerse cargo de sus hijos e hijas y estos puedan
acudir a la escuela.

“Todo por Jesús en Espíritu de Reparación”