UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

EDUCACION INTERVENTIVA

Cultura e Identidad
TAREAS
 TRABAJO COOPERATIVO Y COLABORATIVO
 REVOLUCION INDUSTRIAL
 SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL
 LOS NIÑOS EN LA EVOLUCION INDUSTRIAL
 DICKENS
 TERCERA REVOLUCION INDUSTRIAL
 PRIMERA Y SEGUNDA REVOLICION INDUSTRIAL
 CUARTA REVOLUCION INDUSTRIAL
 LA GOBALIZACION
 LA IDENTIDAD
 SISTEMA PRUSIANO
 CULTURA
 SOCIEDADES DE MASA Y CONSUMO

PRESENTA: Fonseca López José Antonio

PROFESOR(A). Rosa Amelia Dueñas González

Grupo: 1.1
 TRABAJO COOPERATIVO Y COLABORATIVO
1.- ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE TRABAJO COOPERATIVO Y
COLABORATIVO? R= el aprendizaje colaborativo es un enfoque autodirigido que
puede adoptar muchas formas. Mientras que, por su parte, el aprendizaje
cooperativo se organiza en torno a proyectos o actividades estructuradas. En el
aprendizaje cooperativo, el profesor ayuda a los alumnos a trabajar juntos
dándoles información y orientación. Por el contrario, en el aprendizaje
colaborativo, se entiende que los estudiantes ya cuentan con las competencias
sociales necesarias para trabajar en equipo.

Primera Revolución Industrial

1. Dónde y cuándo se originó esta Revolución industrial
surgió en Inglaterra entre 1760 y 1840, y se extendió por todo el mundo se
extendió a otros países de Europa occidental, Estados Unidos y Japón
2. Qué modelo de producción surgió.
Surgió el modelo de producción industrial a gran escala el trabajo manual fue
reemplazado por el uso de máquinas y los talleres artesanales o el trabajo
doméstico fueron mayormente reemplazados por la fabricación a gran escala en
fábricas
3. Qué clases económicas/sociales surgieron.
la burguesía industrial (los dueños de las fábricas) y el proletariado industrial (los
trabajadores)
4. Cuáles fueron las condiciones de vida y laborales del proletariado
Eran sometidos a largas jornadas de trabajo (hasta 16 horas), las condiciones de
seguridad en las fábricas y minas eran muy precarias, carecían de seguro médico,
de paro o de vejez.
5. Qué cambios ocurrieron en las ciudades.
Mejoraron su alcantarillado también mejoraron su condición de salubridad, se
redujeron las epidemias el crecimiento de la población, como la disminución de la
mortalidad (debido a la mayor producción de alimentos), el mayor desarrollo de la
medicina (por ejemplo, el invento de las vacunas) y el consecuente incremento de
la tasa de natalidad.
6. Qué clase social fue la más beneficiada por el capitalismo.
Los burgueses fueron los más beneficiados ya que pasaron de ser una clase
social revolucionaria a una clase acomodada y con ello desplazo a la aristocracia
7. Cuáles fueron los grandes avances tecnológicos de este período.
Las máquinas textiles. Las innovaciones en la industria textil fueron las primeras
impulsoras del proceso de industrialización, pues permitieron ampliar la escala de
producción y reducir el tiempo dedicado a cada pieza mediante el uso de
máquinas.
La máquina de vapor. Patentada en 1769 por el escocés James Watt, resultó el
invento más importante de la Revolución Industrial. Sus primeros usos fueron en el
transporte (aceleró y mejoró el traslado de materias primas y productos, y fomentó
el comercio
El alumbrado público a gas. La instalación de lámparas a gas en las calles
revolucionó las ciudades, que se convirtieron en lugares más seguros para
transitar al estar iluminadas en horarios en los que ya no había luz solar (aunque
se hicieron frecuentes los robos).
Segunda Revolución Industrial:
1.En qué período surgió.
Entre 1850 o 1870 y el inicio de la Primera Guerra Mundial en 1914
2. Características que ocurrieron en la industria del transporte y las
comunicaciones.
La mecanización. Se utilizaron máquinas para hacer el trabajo que antes hacían
los seres humanos. Esto logró que algunos trabajos se hicieran más rápida y
eficientemente, pero causó desempleo y malestar social.
El transporte. Se implementaron nuevos métodos de traslado de materia prima y
de pasajeros a lo largo de grandes distancias, como el ferrocarril o el barco a
vapor.
La electrificación. Se expandió el uso masivo de la electricidad para potenciar
máquinas de trabajo, para iluminar y para las primeras telecomunicaciones, como
el telégrafo.
3. Qué migraciones ocurrieron.
 Crecimiento demográfico,
 el desplazamiento del hombre por las maquinas
 el trasporte con motor
4. Qué fuentes de energía aparecieron.
 Electricidad
 Petróleo
 Avances en el campo la metalurgia
Los niños de la Revolución Industrial
1. Cuáles eran las condiciones de trabajo de los niñ@s en este período
Las condiciones de trabajo eran deplorables ya que trabajaban 10 horas seguidas
por tan solo 60 centavos de dólar con lo cual no les alcanzaba para tener una
calidad en vida mejor, sin contar que realizaban trabajos altamente peligrosos y
pesados
2. En dónde trabajaban.
Laboraban en fabricas de obreros en minas quitando piedras y escombros de
carbón con las manos desnudas repartiendo periódico sin descanso alguno
también realizaban limpieza de calzado otros manejando maquinas de tejer
algunos otros trabajaban de noche con la posibilidad de ser torturados para
manteneros despiertos y también trabajaban en los campos

3. Qué opinas del trabajo de los niñ@s en este período.

Que eran trabajos deplorables y que desafortunada mente les tocó vivir esa época
y que feo que los niños hayan sufrido de esa manera
DICKENS
DE ACUERDO AL VIDEO, ¿CUÁLES SON LOS MOTIVOS PARA LEER A
DICKENS?
 promueve la justicia social
 sabia tocar los corazones de sus lectores
 narraba historias temporales con frases atemporales
 Dickens es reflejo de dignidad e inspiración
TERCERA REVOLUCION INDUSTRIAL
CUANDO INICIÓ Y DÓNDE LA TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

la tercera revolución industria iniciada a mediados del siglo 20 y en la que

actualmente nos encontramos ha sido liderada por EE.UU. japón y los países
miembros de la unión europea ha sido también denominada revolución científico-
técnica o revolución de la inteligencia por la importancia que la tecnología y las
comunicaciones han tenido en la transformación de la industria
ANOTA TIDOS LOS CAMBIOS Y AVANCES TECNO LÓGICOS DE ESTA ETAPA
QUE MENCIONA EL VIDEO.
la combinación de las tecnologías de comunicación de internet y las energías
renovables dadas en el siglo 21 dan lugar a la tercera revolución industrial
a televisión comienza a jugar un rol vital para las nuevas potencias
mundiales que se ven necesitadas de transmitir su propaganda en un mundo
bipolarizado y comienza el desarrollo de las nuevas tecnologías basadas en la
transmisión de la información y en el sostenimiento de la 'guerra fría'
con la implementación de nuevos sistemas la transmisión de televisión se hace
gradualmente global y con ella se amplía y universaliza el espectro cultural así
bienes culturales que antes eran propios de una región comienzan a cobrar
significado a nivel global ejemplos claros son la música de rock productos
audiovisuales importados y la llegada de compañías internacionales casas de
comida rápida y otras marcas con la ampliación a nivel doméstico de los móviles y
sus derivados de cada vez acceso más fácil se cortaron las distancias y tiempos
de distribución de información

LA PRIMERA Y SEGUNDA REVOLUCIONES INDUSTRIALES

DEL SIGUIENTE VIDEO, ESCRIBE TODAS LAS CARACTERÍSTICAS QUE SE
MENCIONAN DE LA PRIMERA Y SEGUNDA REVOLUCIONES INDUSTRIALES.
 La revolución industrial que es el cambio fundamental que se produce
cuando la economía deja de basarse en la agricultura y la artesanía para
depender de la industria
 Esta etapa de la historia que empieza en Inglaterra en el año de 1760 y se
caracteriza por transformaciones técnicas y económicas que dan la
posibilidad de sustituir de la fuerza de trabajadores por la energía de las
máquinas
 Se dio el cambio de la producción fabricante por el fabril en el proceso de
producción capitalista y fue causado por la revolución comercial la
acumulación primitiva de capital y la aparición de avances tecnológicos la
revolución industrial
 Se dividido en dos etapas primera y segunda revolución la primera se dio
entre 1760 y 1830 y se caracterizó por la mecanización de la industria y de
la agricultura
 constantes invenciones el desarrollo del sistema fabril el aceleramiento de
los transportes y las comunicaciones
 el aumento notable del dominio capitalista en todas las actividades se usa
en materias primas con la madera por ejemplo se construía en barcos y
cuando el algodón se sacaba el hilo para usar en los telares
 se desarrolló algo denominado la mecanización la cual pretendía eliminar
la mano de obra y reemplazarla por maquinaria
 el objetivo principal de en esta etapa fue producir mucho y vender barato a
raíz de tantas ansias de producir en gran cantidad
 la esclavitud aumentó hasta el punto en donde sólo las personas
adineradas Tenían la oportunidad de ser cultos. Desde el punto de vista
económico
 en esta etapa aparece la propiedad privada de público
 algunos inventos desarrollados en la Primera revolución industrial fueron la
máquina de hilar y tejer hidráulica inventada por Richard Roberts que
posteriormente dio paso a la máquina mecánica y automática que
favorecieron industria textil
 invención de la máquina a vapor a carga de james watt que otorgó fuerza
mecánica a la industria fabril y de un procedimiento para batir el hierro
fundido
 se inventó la laminadora para fabricar chaco de er vuelta y mente la piel
eléctrica Stephen son o sea la máquina de vapor para crear la locomotora
revolucionando el transporte
 la sociedad comienza a desarrollar en este primer periodo una clase
burguesa, pero a la vez el éxodo de población rural hacia las ciudades
provoca el que aparezca una nueva clase trabajador es la clase trabajadora
que no tenía derechos que los protegieran de la poca humedad ventilación
ninguna seguridad laboral jornadas que superan las 12 horas diarias y un
salario injusto la persona afectada por estas condiciones se organizan para
la defensa de sus intereses
 aparecen los primeros movimientos obreros de protesta que
desembocaron más adelante en el origen de lo que conocemos hoy como
sindicatos
 la segunda revolución se dio entre 1870 y 1914 aparecen las materias
primas derivadas del petróleo también las materias químicas como el
plástico y otros tejidos que se utilizaron en la industria textil para tal época
se dejaron de usar la madera dentro de los sucesos más importantes
 la invención del dínamo que transformaba la energía mecánica es eléctrica
 la invención del motor de explosión el cual extraía la energía del petróleo y
fue responsable de la invención del automóvil
 la invención del cinematógrafo y el teléfono uno de los inventos que
revoluciona el mundo de las telecomunicaciones Thomas Édison presenta
la lámpara incandescente
 esta etapa está centrada en la automatización las empresas eran grandes
propiedades que trataban de agrupar el mercado mundial para disminuir la
competencia el reino unido es el perfecto ejemplo de la revolución industrial
ya que acumularon capital suficiente como para continuar con los estudios
e innovaciones tecnológicas y porque su vasto imperio colonial otorgaba el
material económico y la materia prima necesaria, pero esta revolución tenía
sus desventajas como la cada vez mayor
 explotación laboral jornadas de 15 horas y una paga extremadamente bajo
el éxito de la revolución fue una causa del buen momento económica
 la adaptación de la sociedad y también la apertura de nuevas rutas
comercial favoreció el engrandecimiento de todas aquellas naciones que se
alineaban a este nuevo progreso la revolución

LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

1.De acuerdo al video cuándo y dónde se inició
La cuarta revolución industrial comenzó en Hannover en 2011
2. Escribe 10 de sus características que se mencionan en el video.
Una amplia gama de nuevas tecnologías está fusionando lo físico,
mundo digital y biológico
Esta revolución industrial es capaz de transformar el sistema productivo esto
provocará una mejora en la economía de millones de personas y mejorará la
calidad de vida como nunca antes.
La robótica
La inteligencia artificial
Los vehículos autónomos
3. Escribe un párrafo no menor a 5 renglones dando tu opinión sobre cómo se
describe el futuro en esta revolución.
En mi opinión la cuarta revolución industrial viene con avances tecnológicos en
diferentes ámbitos como la robótica la inteligencia artificial y los vehículos
autónomos entre muchos más esta cuarta revolución se basa en la revolución
digital donde hay nuevas formas en las que la tecnología se integra ala sociedad e
incluso en el cuerpo humano en esta cuarta revolución la tecnología será utilizada
para todo por ejemplo en la comunicación, y los trabajadores serán remplazados
por maquinas o robots
LA GOBALIZACION.
1. QUÉ ES LA GLOBALIZACIÓN
Globalización significa la unificación del globo, es decir, del mundo ya no es un
lugar en donde cada uno vive en su país de origen y usa los bienes. producidos en
su país, sino un lugar en donde las personas viven en los países que escogen, y
los países se concentran en producir lo que le va mejor, importando los demás
bienes y servicios de otros países.
2. HACER UNA TABLA COMPARATIVA DE SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS.

Ventajas
Gracias a la globalización, se logra la
producción eficiente de bienes y
servicios,
que llegan a todo el mundo para
satisfacer las necesidades al menor
costo posible, evitando al mismo
tiempo la escasez, gracias a las
producciones en masa y las rápidas
exportaciones. Esto, en el mundo
Desventajas
por un lado, está la gente. Si una
empresa decide trasladar la
producción de un país industrializado a
otro subdesarrollado, las personas en
el país industrializado perderán
trabajo, y al mismo tiempo, muchas
personas del país subdesarrollado
tendrán acceso a un nuevo trabajo.
Pero como en estos países, los
salarios suelen ser muy bajos, las
 capitalista en el que vivimos, es algo
positivo, ya que promueve. el consumo
y el gasto, lo que hace que el PIB y la
calidad de vida de los países se eleve
personas, a pesar de haber
conseguido un nuevo trabajo,
permanecen en la pobreza. Y como los
sistemas de seguro social o de salud
suelen no estar desarrollados, su
estado de salud también queda
vulnerable. Por el otro lado, está el
ambiente.
La infinita demanda de transporte ya
sea aéreo, marítimo o terrestre,
combinado con el consumo excesivo
de las personas, hacen que la emisión
de dióxido de carbono y sustancias
tóxicas sea imparable, lo que se dice
que es la causa principal del
calentamiento global y, por fin, del
cambio climático.

IDENTIDAD

1. QUÉ ES IDENTIDAD.
la identidad es un conjunto de características propias de una persona o un grupo
también se entiende como una imagen que tiene una persona o un colectivo sobre
sí mismo en relación a otros

2. QUÉ TIPOS IDENTIDAD SE DESCRIBEN.

 la identidad cultural está compuesta por elementos como las tradiciones los
valores y las creencias que caracterizan una cultura determinada
 la identidad nacional es un sentimiento basado en la pertenencia a un
estado nación
 la identidad de género es un conjunto de pensamientos y sentimientos de
una persona que le permite identificarse con una categoría de género se
trata de un concepto diferente al de identidad sexual
 la identidad personal que es un conjunto de características propias de la
persona y la concepción que tiene de sí misma en relación al resto
 la identidad personal es individual dinámico y abarca diferentes
dimensiones de la persona
SISTEMA PRUSIANO
1.DÓNDE, CUÁNDO Y QUIÉN INICIA EL SISTEMA PRUSIANO DE
EDUCACIÓN. ocurrió la Prusia de finales del siglo XVII Johan Julius filósofo
prusiano de origen muy humilde Johan fue el autor intelectual de esta Revolución
2. EN QUÉ CONSISTE.
claras educación universal pagada con los impuestos de los contribuyentes
educación dividida en diferentes rangos de edad con un currículum estandarizado
y educación basada en el modelo Industrial
3. QUÉ DEMANDA DEL PROFESORADO.
puso el foco en los profesores implementando la obligatoriedad de formación del
profesorado y que estos profesores tuviesen una licencia siempre autorizada por
el gobierno central o gobierno regional simplemente también un sistema de
formación continua del profesorado para que los profesores nunca pierdes un
poco de lo que realmente se buscaba dentro de este nuevo sistema y luego
también se desarrollado un currículum estandarizado en el que se puso el foco en
dos asignaturas en concreto ciencias y tecnología y para medir que todo esto
estaba teniendo éxito y que estaba teniendo un efecto positivo en el alumno se
realizó las pruebas estandarizadas es decir los solicitudes a final de cada año en
los que se veía si lo que estaban haciendo funcionaba o estaba siendo un
desastre
4. CRÍTICAS A ESTE MODELO.
Los exámenes estandarizados muchos son las críticas al sistema educativo
prusiano debido a su capacidad para instalar un pensamiento único eliminando de
sus habilidades curriculares como el pensamiento crítico y teniendo la mayor parte
de las actividades dirigidos por el maestro tampoco tenemos que negar que tenía
muchísimas cosas Positivos que hemos heredado ahora mismo. En la actualidad
como la educación universal y sufragada por el estado para todos y para todas y
también la necesidad de una formación continua del profesorado así como una
serie de licencias que tienen que tener para ejercer dentro del aula Es decir que
no puede llegar el herrero y ponerse a dar clase dentro de un aula a no ser que
sea clase de metalurgia que a lo mejor sí puede hacer pero necesitamos unos
conocimientos previos que tener para adentrarse dentro de un aula e impactar la
vida de muchísimos niños y niñas tampoco podemos negar la capacidad que tenía
este sistema para preparar a los estudiantes para el futuro nos guste más o menos
la manera en que lo hacían ellos estaban preparando a sus estudiantes para cubrir
las necesidades de su sociedad es decir una sociedad muy industrializada y que
requería de las habilidades que el sistema prusiano desarrollado para ser
totalmente exitosos en el futuro en su futuro
CULTURA
1. QUÉ ES LO QUE INCLUYE LA CULTURA.
Son los valores tradiciones creencias modos de vida arte lenguaje modismos
acentos economía conocimientos platillos y todo con lo que te sientes identificado
como parte de una comunidad
2. QUÉ ESTABLECE LA CULTURA.
Establece como ópera una sociedad en un mundo donde cohabitan diferentes
culturas es inevitable que surjan ciertas tensiones por las formas tan diferentes de
vivir de cada sociedad
3. CÓMO SE FAVORECE LA INTERCULTURALIDAD.
Es vital para mantener. Sociedades funcionales y es la convivencia equitativa de
diversas culturas el intercambio de conocimientos y la generación de expresiones
culturales compartidas adquiridas por medio del diálogo y de una actitud de
respeto mutuo lo podríamos llamar como la evolución de las culturas y que tanto
se ha logrado como todo no hay blanco ni negro sino un matiz de grises
¿QUÉ CULTURAS DIFERENTES CONOCES?
NO CONOSCO NINGUNA
Sociedad de consumo
¿Qué es la sociedad de consumo?
Sociedad de consumo es un concepto que comenzó a utilizarse a partir de la
finalización de la Segunda Guerra Mundial (1939-945) para hacer referencia al
modo de vida orientado al consumo propio de las sociedades occidentales.
Las sociedades a lo largo de su historia siempre han consumido de una u otra
forma. Al hablar de la sociedad de consumo se hace alusión a la forma de adquirir
bienes que han sido producidos de manera masiva (esto es: en grandes
cantidades y a bajo costo). Así, para las empresas, su foco ya no está puesto en la
fabricación, sino en cómo vender los productos que han fabricado.
Esto obliga a las firmas a apelar a una serie de herramientas (como el marketing y
la publicidad) para colocar esos bienes en el mercado. Así, se comienza a
fomentar la adquisición de bienes necesarios y de otros que no lo son.
Dentro de estas sociedades, es imposible no hablar de “consumismo”. Esto es: el
consumo excesivo e innecesario de bienes y servicios que no solo se producen en
mayor medida que lo que se demandan (por los bajos costos que representa la
producción masiva) sino que, a la vez, se trata de bienes que no siempre son
necesarios para la vida de las personas.
De esta manera, las compañías se las ingenian, por medio del marketing y la
publicidad, para crear necesidades de manera artificial, que luego, por medio de
sus productos, ofrecen satisfacer.
Estas sociedades se caracterizan por una enorme cantidad de bienes –y cada vez
más servicios, sobre todo con la irrupción de Internet– y de una gran cantidad de
marcas que los producen. Así, se las deben ingeniar para resaltar cuáles son sus
diferenciales, aunque estos sean prácticamente nulos. Aquí es donde, una vez
más, la publicidad y el marketing resultan decisivos.
La obsolescencia programada es un concepto determinante en las sociedades de
consumo.
¿En qué consiste?
En la fabricación de productos que, deliberadamente, tienen una vida útil: de
antemano se los fabrica con una durabilidad determinada para que su dueño se
vea obligado a descartarlo y comprar uno nuevo.
Obviamente, las compañías que fabrican sus productos bajo esta consigna se las
ingenian para que el consumidor considere que la relación entre precio y calidad
es conveniente, para así volver a elegir esa marca y no volcarse a la de la
competencia.
La obsolescencia programada es una manera de mantener en pie a la sociedad de
consumo. Es que, sin ella, es probable que los fabricantes de un determinado
producto (como puede ser un celular) tengan muchas ventas apenas lo lanzan.
Pero, a medida que pasa el tiempo, esas ventas irán cayendo hasta volverse
nulas, complicando la existencia de la compañía.
¿qué hace esa compañía de celulares? De antemano fabrica un aparato sabiendo
que, en poco tiempo, a su usuario le resultará viejo o desactualizado porque no
tiene ciertas funciones, no permite descargar ciertas aplicaciones, o lo que sea. Al
tiempo el usuario volverá a comprar otro modelo “actualizado” o superador, pese a
que el anterior no se rompió, sino que sigue funcionando. Simplemente, quedó
“viejo”.
También, puede resultar que el bien comprado se rompa o estropee y a su dueño
le resulte más caro repararlo que adquirir uno nuevo. Entonces, tira el producto
que tiene y compra uno nuevo.
La obsolescencia programada también puede ser por “modas”. La persona no se
compra un pantalón nuevo porque el que tenía se rompió o ya no le entra sino
simplemente porque quedó pasado de moda y el mercado lanzó nuevos modelos
que ya no se parecen al de la temporada anterior.
Ejemplos de sociedades de consumo
Dentro de las sociedades de consumo se pueden observar determinadas prácticas
que las diferencian de otro tipo de sociedades. Algunos ejemplos que permiten
identificarlas son:
• Las personas consumen bienes y servicios con el objeto de satisfacer
necesidades superfluas o creadas artificialmente.
• Las compañías fabrican productos de baja calidad, para que se descarten y
reemplacen rápidamente.
• El éxito económico se encuentra al tope de la escala de valores.
• Los consumidores se valen de diferentes formas de financiamiento, como
pagar en cuotas con tarjeta de crédito, para gastar por encima de sus ingresos.
• Los consumidores se muestran predispuestos a usar y tirar productos de
manera constante.
• La identidad de las personas se construye en base a lo que consumen.
• La marca se vuelve un indicador del estatus social al que pertenece o
aspira pertenecer su consumidor.
Causas y consecuencias de la sociedad de consumo
Algunas de las causas que inducen a las personas a comprar y así sostener a este
tipo de sociedades son:
• Moda. Los gustos compartidos en un momento y lugar por un conjunto de
personas, empujan a los consumidores a hacerse de bienes que se adecuen a
ellos, sin importar si verdaderamente la persona necesita ese bien.
• Publicidad. Las estrategias impulsadas por las compañías para crear
necesidades superfluas suelen ser un motor importante del consumo.
• Financiación. El hecho de que existan diferentes formas de hacerse de
bienes, sin contar con el dinero en ese momento, fomenta el consumo.
Algunas de las consecuencias que pueden generar las sociedades que cobran
sentido a partir del consumo son las siguientes:
• Contaminación. Consumir, desechar y volver a comprar, aun cuando el
producto siga sirviendo, genera enormes volúmenes de basura. Pero también las
industrias, que fabrican constantemente y en grandes cantidades, pueden generar
desperdicios y gases que ponen en peligro al medio ambiente. La enorme
cantidad de materias primas que se utilizan para sostener los volúmenes de
fabricación y la velocidad con la que se usan esas materias también tienen un
importante impacto ambiental.
• Obesidad. La publicidad también invita a consumir alimentos. Muchos de
ellos son de baja calidad, muy económicos y poco saludables.