PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE TECNOLOGÍAS II

ÉNFASIS EN OFIMÁTICA

PROFESOR:
PERIODO: SECUENCIA 1 DEL: AL:
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE

EJE Conocimiento Tecnológico

Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento

TEMA La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social

Los conocimientos previos sobre ciencia y tecnología y sus diferencias.

SUBTEMAS
CONCEPTOS Tecnología
RELACIONADOS Técnica
Conocimiento tecnológico
Conocimiento científico
Métodos

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconocer las diferencias entre el conocimiento
tecnológico y el conocimiento científico, así
como sus fines y métodos.
Describir la interacción de la tecnología con las
diferentes ciencias, tanto naturales como
sociales.
Distinguir la forma en que los conocimientos
científicos se resignifican en la
operación de los sistemas técnicos
Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología
para establecer sus diferencias.
Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los
conocimientos de las ciencias se resignifican en el desarrollo
de los procesos técnicos.
Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para
proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así
como mejorar procesos y productos.

OBSERVACIONES:
 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Recuperar mediante una lluvia de ideas, los conocimientos previos que poseen los alumnos respecto a qué es
ciencia. Comentar en plenaria sobre cómo esta se diferencia de la tecnología. Registrar las ideas en un rotafolio y
dejarlas a la vista.

Apertura: El docente recibe a sus alumnos en la puerta, les da la bienvenida, posteriormente da las indicaciones:
Imagínense que el grupo va a visitar las oficinas de ciudad administrativa, para conocer el servicio que brindan a
la ciudadanía, se encuentra ubicada en la carretera al Tule, cuál es proceso a realizar para llevar a cabo la visita. .

Desarrollo: El docente escribe en el pizarrón las ideas de los alumnos. A continuación pide a los alumnos escribir
una lista del proceso a llevar a cabo en su libreta.
El docente les dice a sus alumnos estás ideas que ustedes aportaron podríamos armar un proyecto.
El docente escribe las siguientes frases en desorden formando equipos de tres integrantes pide a los equipos armar
el rompecabezas, tomando en cuenta la claridad y coherencia que tiene que tener su concepto.
El docente escribe en el pizarrón lo siguiente: el diseño de un proceso- mediante el cual se materializa- producto o
servicio- Conjunto de acciones y decisiones- orientadas a alcanzar un fin- o resolver un problema

Cierre: En plenaria cada equipo da a conocer el concepto de proyecto de diseño de manera correcta.
Concepto de proyecto de diseño.
Conjunto de acciones y decisiones orientadas a alcanzar un fin o resolver un problema, mediante el cual se
materializa el diseño de un proceso, producto o servicio.

Recibe: Profesor (a)________________________