Inteligencia Lingüística

 Definición
La inteligencia lingüística se refiere a la capacidad que posee una persona
para utilizar un lenguaje, bien sea escrito u oral, a un alto nivel.
Este tipo de inteligencia se distingue en aquellos individuos que tienen
grandes habilidades comunicativas, facilidad en el aprendizaje de nuevos
idiomas, capacidades para persuadir, crear historias, escribir poemas,
fluidez en la expresión de sus ideas, comprender a otros a través de la
comunicación verbal o escrita y otras habilidades similares.
Es considerada una de las más importantes. En general se utilizan ambos
hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso
amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de
inteligencia.
Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el
significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y
escuchar.
Habilidades relacionadas: hablar y escribir eficazmente.
Se define como la destreza para utilizar las palabras hábilmente en un
contexto escrito o verbal.
  Importancia
No solo es relevante para poder profundizar mejor en los textos o en los
ejercicios relacionados en clases de lengua o literatura. También es una
habilidad muy necesaria para la gestión de proyectos, ya que cuanto más
claro es el mensaje, menos conflictos habrá… Y mejor fluirá la
cooperación o colaboración entre los estudiantes.
Por lo tanto, estamos delante de una competencia transversal para la
formación de cualquier estudiante y para su correcto desarrollo, incluso una
vez haya terminado la etapa formativa.
Comprender el estilo y el registro del lenguaje nos permite adaptarnos a las
situaciones, así como mejorar nuestra relación con los demás. Y, como es
bien sabido, los humanos somos seres sociales. Necesitamos esta habilidad
para tener, a la larga, una vida llena y sin malentendidos innecesarios.

 Características
 Es la capacidad de conseguir objetivos a través de la lingüística.
 Comprende la habilidad para comprender a otros mediante la
comunicación.
 Indica la facilidad comunicativa para expresarse con otros o exponer
ideas.

 Beneficios
 Nos permite captar la información y los matices de los mensajes (a
nivel oral y escrito).
 Permite comunicarnos, la transmisión de ideas y sentimientos,
persuadir a los demás…
 Nos ayuda a adquirir nuevos idiomas y a interesarnos por ellos.
 Amplía el vocabulario y nos ayuda a manejarlo de forma efectiva.
 Suscita el interés por conocimientos acerca de la etimología de las
palabras, su significado, etc.
 Nos facilita el disfrute con la lectura y la escritura.
 Nos ayuda a escribir correctamente (a nivel sintáctico y ortográfico)
y a editar nuestros propios textos.
 Promueve los juegos de palabras y rimas.
 Nos ayuda a adaptar nuestro lenguaje a diferentes contextos y
formatos.
 Fomenta la retención en la memoria de datos e información de tipo
verbal y escrito.

 Ejemplos
 Contar una historia de tal forma que los oyentes se introduzcan
profundamente en el relato.
 Explicar un tema complejo con facilidad, utilizando las palabras
adecuadas, simples y en un orden lógico.
 Aprender varios idiomas, siendo trilingüe (saber 3 idiomas) o
políglota (saber más de 3 idiomas).
 Entender la comunicación oral de alguien más, a pesar de no
expresarse de una manera clara.
 Poseer una alta comprensión lectora.
 Saber disuadir a los demás para conseguir un objetivo en concreto.
 La Inteligencia lógica-Matemática

 Definición
Este tipo de inteligencia puede ser definido como nuestra capacidad de
razonamiento formal para resolver problemas relacionados con los números
y las relaciones que se pueden establecer entre ellos, así como para pensar
siguiendo las reglas de la lógica.
En la Inteligencia lógico-matemática se dan la mano la matemática y la
lógica porque pensar a través de ambas requiere seguir las normas de un
sistema formal, desprovisto de contenidos: uno más uno es igual a dos,
sean lo que sean las unidades con las que se trabaja, al igual que algo que
es no puede no ser, independientemente de lo que se trate. En definitiva,
estar dotados en mayor o menor medida de inteligencia lógico-matemática
nos permite reconocer y predecir las conexiones causales entre las cosas
que pasan.

 Importancia
Define nuestra capacidad para usar números adecuadamente y para razonar
de forma efectiva. Las personas que la cultivan tienen facilidad para
abordar los problemas desde ángulos muy variados. Son capaces de
plantear hipótesis, examinarlas y encontrar soluciones con rapidez.
Por eso es básica para arquitectos, ingenieros y economistas, aunque
también para músicos y profesionales de otras áreas. Los conceptos más
abstractos se consolidan durante la adolescencia y la madurez, al integrar el
razonamiento lógico. Sin embargo, el desarrollo en edades tempranas es
fundamental.

 Características
 Dominio de las nociones de cantidad, tiempo y causa y efecto.
 Habilidad para hallar una solución de tipo lógica a los problemas.
Este proceso de resolución puede ser muy rápido.
 Manejo con lo numérico en general y las operaciones matemáticas.
 Elevadas habilidades para el análisis y el razonamiento.
 Disfrutan de la realización de experimentos y extracción de
conclusiones a partir de ellos.
 Capacidad para formular y verificar distintas hipótesis.
 Habilidad para trazar relaciones y conexiones entre diferentes
elementos, lo que se relaciona con su alta capacidad de clasificación
y categorización.
 Facilidad en la estimación y memoria de diferentes signos
numéricos.
 Suelen recurrir al uso de listas y esquemas en la organización de la
información.
 Presentan curiosidad acerca de los fenómenos naturales y en su día a
día, realizando una investigación, deducciones y búsqueda de
soluciones o respuestas.
 Son personas que generalmente presentan un pensamiento racional y
una metodología científica que aplican también en su vida diaria, en
la toma de decisiones etc.
 La gente con este tipo de inteligencia suele ser organizada, metódica,
con capacidad de planificación y de resolución de problemas de la
vida cotidiana. También se caracterizan por ser curiosas e
inquisitivas.
 Habilidad para el cálculo mental y monetario.
  Facilidad e interés por la resolución de puzzles, rompecabezas,
problemas y desafíos mentales.
 Buen desempeño en juegos de habilidad que implican estrategia.
 Beneficios
 Incita a la experimentación.
 Fomenta el pensamiento crítico.
 Permite abordar y resolver problemas matemáticos y/o lógicos de
manera efectiva.
 Estimula la curiosidad.
 Mejora la agilidad mental y, por tanto, la velocidad para resolver
problemas.
 Optimiza la capacidad argumentativa.
 Mejora la habilidad deductiva.
 Utiliza experiencias pasadas para solucionar problemas actuales.
 Capacidad para plantear escenarios mentalmente.
 Mejora el pensamiento analítico.
 Desarrolla destrezas para la investigación.
 Optimiza la capacidad de raciocinio.
 Ordena las ideas y conceptos de forma coherente.

 Ejemplos en la vida real

Unos ejemplos de tareas donde entra en juego el razonamiento y la
inteligencia lógica-matemática serían:
 Solucionar problemas identificando patrones
 Cálculo numérico, álgebra o geometría
Inteligencia Visual-Espacial

 Definición
La inteligencia visual espacial es “la capacidad de percepción de la realidad
y sus detalles para la formación de modelos mentales que puedan ser
rotados y manipulados de manera abstracta, o bien reproducidos
gráficamente”. Este tipo de inteligencia está presente en toda actividad
humana: a la hora de orientarnos, dar instrucciones a otra persona,
conducir, distribuir los muebles en casa… y se compone de diversas
habilidades:
Percepción. Habilidad para interpretar los elementos del entorno de
manera inmediata y con precisión.
Posicionamiento. Capacidad para situarse en el espacio y ubicar los
elementos a nuestro alrededor.
Relación. Habilidad para establecer relación entre los elementos de un
determinado espacio.
Representación. Capacidad para representar gráficamente elementos sobre
un plano.
Imaginación. Se refiere a todos los niveles de proyección mental de
imágenes.
Dimensiones espaciales. Capacidad para procesar información en
contextos bidimensionales y tridimensionales.
Desenvolvimiento. Capacidad de desenvolverse o intervenir de manera
eficiente en el espacio.

 Importancia
Este tipo de inteligencia es muy importante porque alude a nuestra
habilidad para pensar en objetos en diferentes dimensiones
(bidimensionales, tridimensionales…) y para poder moverlos mentalmente.
Es decir, pensar en tres dimensiones. Aunque la capacidad de pensar así
pueda resultar tarea fácil, no lo es, ya que, son varios los sentidos que nos
permitirán hacerlo: como podemos imaginar, está la vista -como indica el
nombre de esta inteligencia-, pero también el tacto y el oído.
La inteligencia visual y espacial puede marcar enormes diferencias entre
profesionales que ocupan posiciones similares. Diseñadores, cirujanos,
arquitectos, conductores… realizarán una mejor labor profesional cuanto
mayor sea su inteligencia visual y espacial.
 Características
 Aprende mediante la vista y la observación.
 Se desplaza y transporta objetos en el espacio de manera eficaz.
 Percibe y produce imágenes mentales, piensa en términos gráficos y
visualiza detalles.
 Interpreta gráficos, tablas, mapas y diagramas.
 Dibuja, pinta construye, modela.
 Puede ver un objeto desde distintas perspectivas.
 Percibe modelos o patrones.
 Diseña representaciones visuales para la información.

 Beneficios
 Capacidad para percibir el mundo visual y espacial, y la habilidad
para efectuar transformaciones sobre esas percepciones.
 Capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica ideas
visuales y espaciales.
 Capacidad para orientarse en el espacio.
 Capacidad para el manejo de diseño y colores
 Capacidad para ejecutar mentalmente transformaciones del espacio
 Sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones
entre estos

 Ejemplos
 Disfrutan con pasatiempos como la fotografía y armando
rompecabezas, laberintos y otros enigmas visuales.
 A menudo ven imágenes claras cuando cierran sus ojos.
 Pueden ubicarse en un territorio desconocido.
 Para una presentación en grupo, prefieren dibujar todas las imágenes.
 En una revista, prefieren leer las imágenes que leer el texto.
 Prefieren mirar un material de lectura que contenga abundantes
ilustraciones.
 Pueden imaginar fácilmente cómo luciría algo desde arriba, a vista
de

pájaro.
 Les gusta dibujar, garabatear y crear.
 Disfrutan armando rompecabezas, laberintos y otros enigmas
visuales.
 Son sensitivos a los colores.
 Para ellos la geometría es más fácil que el álgebra.
 Frecuentemente usan una cámara o videocámara para grabar lo que
ven a su alrededor.
 Si tienen que memorizar algo, dibujan un diagrama que los ayude a
recordar.
 Pueden mirar un objeto posicionado de una manera y con la misma
facilidad, verlo con la imaginación de otra.
 Entienden fácilmente los manuales de instrucciones.
 Son capaces de orientarse en un lugar desconocido.
 Se les da bien la decoración.
 Les gusta hacer composiciones fotográficas y personalizar su ropa.
 Lo que más les gusta de las redes sociales es visualizar fotos.
 Se les da bien maquillarse o maquillar a los demás.
Inteligencia Musical
  Definición
La inteligencia musical es aquella que se relaciona con la capacidad que
posee un individuo en componer, percibir y apreciar las distintas formas
musicales.
Alude también a las habilidades de canto sin importar el género musical, a
la capacidad de tocar instrumentos musicales a un alto nivel, a la utilización
de destrezas en agrupaciones musicales (orquestas, bandas, grupos de
canto, etc.), en la dirección de grupos musicales (como director musical) y
a la estimación de melodías.
La inteligencia musical se distingue en aquellos individuos con grandes
capacidades musicales. Viéndose, por ejemplo, en personas que manejan
fácilmente y a un alto nivel instrumentos musicales.

 Importancia
Es muy importante, porque las personas con esta habilidad son capaces de
procesar la información musical, detectar los matices melódicos y la
armonía con mayor precisión. Asimismo, pueden expresarse a través de la
música, componer, distinguir de manera más fácil los instrumentos o seguir
diferentes ritmos.
Es de vital importancia para el desarrollo integral de los niños y para su
equilibrio en el aprendizaje.
Considerada una de las inteligencias múltiples teorizadas por Howard
Gardner, podemos definir la inteligencia musical como la capacidad de las
personas para percibir y expresarse a través de la música en cualquiera de
sus posibles formas.

 Características
 Hace referencia a la habilidad para crear piezas musicales. Ello
incluye obras instrumentales u obras de canto.
 Indica la expresión musical en cualquiera de sus formas. Por
ejemplo: Canciones, vals, preludios, conciertos, sinfonías, himnos,
dúos, baladas, cánticos, óperas, ballet, cuartetos, serenatas y
monumentos musicales.
 Puede percibir y valorar el nivel de una determinada composición
musical.
 Alude a la destreza para manejar instrumentos musicales a un gran
nivel.
 Señala el gusto que poseen las personas con esta inteligencia para
trabajar mientras se reproduce algún tipo de pieza musical en el
ambiente.

 Beneficios
 Impulsa la creatividad, pensamiento abstracto y memoria, a través de
la asunción de pautas musicales que después, una vez han sido
interiorizadas, puede ser repetidas y reversionadas.
 Mayor habilidad verbal y competencia idiomática, estrechamente
relacionadas con el desarrollo lingüístico que trae consigo el
aprendizaje de ritmos y canciones antes comentada. Lo que cobra
una especial relevancia en oyentes en edades tan tempranas que, por
lo tanto, todavía se encuentran en proceso de formación.
 Un mayor desarrollo de la inteligencia matemática, con la que se
encuentra estrechamente relacionada en muchos de sus aspectos.
 Siempre que se les dé margen para que se desarrolle de forma más
formal, a través de clases de música, por ejemplo, implica una mayor
capacidad para la autodisciplina y la perseverancia en el aprendizaje.
Y todo ello a través de la motivación que genera una de las
cualidades que todo aficionado a la música conoce: disfrutar de la
música supone un verdadero placer para sus oyentes.
 A través de la educación musical entendida como el aprendizaje de
instrumentos musicales, se fomenta la socialización entre los
diferentes miembros de una banda musical, motivados a colaborar
entre ellos para conseguir un resultado final que sería imposible
acometido en solitario.
 A partir de la contextualización de los diferentes temas musicales
estudiados, pueden abordarse temáticas aparentemente ajenas a lo
musical, como las relacionadas con la sociología, la Historia o la
Historia del Arte, entre otras.

 Ejemplos
 Cuando se observan en niños altas capacidades en el manejo de
instrumentos musicales.
 Si una persona tiene facilidad para componer notables obras
musicales.
 Cuando una persona posee destrezas para valorar rápidamente y de
forma acertada la calidad de una pieza.
 Si un individuo aprende a tocar un instrumento mucho más rápido
que la media en una academia de música.