Tipos de

Inteligencia
 Inteligencia lógico-matemática

¿Qué es?
Es una nueva concepción
inteligencia, prevalente en
estudian la abstracción, las
lógica hace referencia a
del intelecto desafió el concepto de unidad en la
el sistema académico occidental. Las matemáticas
relaciones y operaciones numéricas, mientras que la
los procesos de análisis y razonamiento. Ambas
habilidades están íntimamente relacionadas, pero
eso no quiere decir que no sean inseparables.

Se manifiesta desde la infancia, dado que se ha

corroborado la existencia de un sentido innato de
cantidad y estimación temprano. Posteriormente, se
adquiere el pensamiento lógico, abstracto y
matemático mediante el aprendizaje.

¿QUÉ PROFESIONES SE ASOCIA A LA INTELIGENCIA

LÓGICO-MATEMÁTICA?

Por las características de la inteligencia lógico

matemática, los oficios que se asocian con esta capacidad son aquellos del campo
de la ingeniería, la economía, la ciencia y la investigación, la matemática, la
física, la química, la contabilidad, etcétera.

Características
Las personas con un alto desarrollo de esta inteligencia presentan generalmente
una serie de características:

 Dominio de las nociones de cantidad, tiempo y causa y efecto.

 Habilidad para hallar una solución de tipo lógica a los problemas. Este
proceso de resolución puede ser muy rápido.
 Manejo con lo numérico en general y las operaciones matemáticas.
 Elevadas habilidades para el análisis y el razonamiento.
 Capacidad para formular y verificar distintas hipótesis.
 Habilidad para trazar relaciones y conexiones entre diferentes elementos,
lo que se relaciona con su alta capacidad de clasificación y categorización.
 Facilidad en la estimación y memoria de diferentes signos numéricos.
 Suelen recurrir al uso de listas y esquemas en la organización de la
información.
 Son personas que generalmente presentan un pensamiento racional y una
metodología científica que aplican también en su vida diaria, en la toma de
decisiones etc.
 La gente con este tipo de inteligencia suele ser organizada, metódica, con
capacidad de planificación y de resolución de problemas de la vida
cotidiana. También se caracterizan por ser curiosas e inquisitivas.
 Habilidad para el cálculo mental y monetario.
 Buen desempeño en juegos de habilidad que implican estrategia.
 Inteligencia lingüística- verbal

Es aquella que engloba todas las capacidades

relacionadas con el lenguaje. Por lo tanto, hace
referencia a la capacidad comunicativa humana,
tanto escrita como oral, siendo conocida también
como inteligencia lingüística verbal. Asimismo, se
incluyen los diferentes dominios o niveles de la
palabra: morfológico, sintáctico y semántico.
implica habilidades tales como el entendimiento de
las funciones del lenguaje, aprendizaje de idiomas,
comunicación de ideas, sensibilidad al lenguaje
oral y escrito, etc. Este tipo de inteligencia también se relaciona con el
pensamiento y la introspección, ya que permite una mayor reflexión acerca de las
ideas y los conocimientos. La inteligencia lingüística verbal es uno de los tipos de
inteligencia más estudiado, ya que junto a la inteligencia lógico-matemática, son
las que más relevancia han tenido en el sistema educativo formal y tradicional.

Características
Las características de la inteligencia lingüística verbal son las siguientes:

 Capacidad para captar información y sus matices mediante vía oral y

escrita.
 Habilidades para la comunicación, la transmisión efectiva de ideas, y la
persuasión de las personas receptoras. Incluye tanto la capacidad oral
como escrita.
 Fluidez y rapidez en la adquisición de nuevos idiomas, así como interés por
ellos.
 Manejo de un vocabulario amplio.
 Interés por conocimientos acerca de la etimología de las palabras, su
significado etcétera.
 Inclinación y disfrute de la lectura y/o escritura.
 Capacidad ortográfica y detección rápida de errores, tanto de este tipo
como gramaticales.
 Habilidad para escuchar a otras personas, ya que existe una sensibilidad
lingüística que predispone a la atención y captación de matices y patrones
del lenguaje.
 Facilidad para realizar juegos de palabras y rimas.
 Capacidad de adaptación del lenguaje a los diferentes contextos y formatos.
 Habilidad para la retención memorística de datos e información de tipo
verbal y escrita.

PROFESIONES

Se asocian con esta capacidad o inteligencia áreas profesionales como la

política, el periodismo, la escritura y la poesía, la traducción, la
docencia, la comunicación social, la divulgación, la abogacía, la
publicidad y la actuación.
 Inteligencia visual- espacial
Definida como “la capacidad de percepción de la realidad y sus detalles
para la formación de modelos mentales que puedan ser rotados y
manipulados de manera abstracta, o bien reproducidos gráficamente”.

Es decir, pensar en tres dimensiones. Aunque la capacidad de pensar así

pueda resultar tarea fácil, no lo es ya que son varios los sentidos que
nos permitirán hacerlo: como podemos
imaginar, está la vista -como su propio
nombre indica-, pero también el tacto y el
oído.

Características

o Aprenden por medio de la observación.

o Reconocen con facilidad caras, objetos,
formas, figuras, colores, detalles,
escenas.
o Pueden desplazar objetos en el espacio.
o Perciben y producen imágenes mentales.
o Disfrutan haciendo todo tipo de arte: desde garabatos hasta
figuras de papiroflexia.
o Pueden ver objetos reales o imaginarios de otra forma o nuevas
perspectivas.
o Diseñan representaciones visuales para la información.
o Tienen memoria espacial.

PROFESIONES

Hablamos de un tipo de inteligencia aplicable tanto en los campos de la

ciencia como el arte, al verse implicados múltiples procesos cognitivos:
la creatividad, la memoria visual, el razonamiento espacial, la capacidad
de abstracción y la orientación espacial. Por ello, los diseñadores,
astrólogos, escultores, tipógrafos, médicos cirujanos, pilotos,
arquitectos, fotógrafos, ingenieros y hasta guías turísticos son los que a
diario ejercitan su mente ayudándose de este tipo de inteligencia.

COMO ESTIMULAR SU DESARROLLO

o Ampliar el vocabulario espacial

o Practicar la orientación
o Observar, memorizar y reproducir
o Hacer fotos
o Conducir
o Jugar (también virtualmente)

A través de materias escolares también podemos enseñar y ejercitar la

inteligencia visual espacial en los más pequeños. En matemáticas, por
ejemplo, podemos enseñarles a sumar o restar con palillos, lápices o
frutas.
 Inteligencia corporal- kinestésica

Es una de las más llamativas por su relación con el cuerpo, y

no tanto con la mente. ¿Cómo la entendemos? Como la
capacidad para el uso de nuestro físico para expresar
sentimientos e ideas por medio de la coordinación, el
equilibrio, la velocidad, la flexibilidad, la fuerza, la destreza y
cualquier otra expresión que podamos realizar de forma
corporal.

Características

 Control del cuerpo, desde

los segmentos gruesos hasta
los finos. Es decir, desde el
tronco o la cabeza hasta los dedos o parte del rostro.
 Coordinación corporal para la expresión, para
transmitir ideas o sentimientos, para comunicar
emociones creando secuencias, etc.
 Capacidad de manejo de objetos. Un cirujano es
excelente con el bisturí, un artista tal vez con el cincel o
el pincel, un matemático con la regla o la escuadra, etc.
 Elevada capacidad espacial para calcular y percibir
volúmenes y medidas, igual que para coordinar el cuerpo
de forma diestra, equilibrada, flexible, etc.
LA PERSONA CON ALTA CAPACIDAD CORPORAL-KINESTÉSICA

Por lo general, las personas que muestran capacidades altas

en este tipo de inteligencia suelen aprender rápidamente todo
aquello que requiera destreza física. Es decir, son buenos en
deportes, coordinan bien sus movimientos para bailar,
utilizan correctamente todo tipo de instrumentos que
requieren de manejo manual, etc. Estas personas se expresan
mejor cuando se mueven y pueden tener especial talento para
profesiones técnicas como la mecánica o la creación e
inventiva si entran en juego sus manos, por ejemplo.
Potenciar la Inteligencia Kinestésica Corporal ayuda a que
los niños mejoren sus habilidades motrices desde bien pronto.
Además, las personas que elevan este tipo de inteligencia
muestran menos problemas expresivos y mayor capacidad
para interpretar una danza, un deporte, etc.
 Inteligencia Musical

La inteligencia musical es una de las primeras en desarrollarse, ya que

desde que somos bebés tenemos la capacidad para balbucear e imitar
sonidos de otras personas. Respecto a la localización cerebral de este
tipo de inteligencia, las áreas
implicadas se ubican principalmente en
el hemisferio cerebral derecho,
concretamente, en el lóbulo frontal y
temporal.

Características

 Sensibilidad para apreciar

cualquier sonido del entorno.
 Capacidad de percibir y expresar
formas musicales.
 Facilidad para aprender
canciones y ritmos.
 Capacidad para la imitación en el canto, melodía y sus ritmos.
 Capacidad para componer y tocar distintos instrumentos.
 Habilidad para reconocer y distinguir diferentes instrumentos.
 Preferencia por realizar actividades y tareas con música de fondo.
 Habilidad para expresar emociones y sentimientos a través de la
música.

COMO DESARROLLAR LA INTELIGENCIA MUSICAL

La inteligencia musical puede desarrollarse si se practican algunas

actividades, por ejemplo:

 Prestar atención a los sonidos cotidianos y del entorno.

 Silbar, tararear y cantar diferentes canciones.
 Aprender a tocar algún instrumento.
 Asistir a clases de canto, ya sea de forma individual o grupal.
 Tomar clases de baile.
 Escuchar música a lo largo del día.
 Acudir a conciertos, recitales y eventos en los que la música sea el
centro de atención.

EJEMPLO

Mozart: compositor, pianista y director de orquesta considerado como

uno de los músicos más influyentes y destacados de la historia. Con tan
solo cinco años ya componía obras musicales y sus interpretaciones eran
del agrado de la aristocracia y realeza europea.
 Inteligencia intrapersonal

La inteligencia es la capacidad para formarse un

modelo ajustado y verídico de uno mismo y ser
capaz de usarlo para desenvolverse en la vida.
Este tipo de inteligencia está directamente
relacionada, por lo tanto, con el conocimiento de
la propia persona y la capacidad de tener una
imagen individual precisa y objetiva. También
implica tener conciencia de los estados de ánimo
interiores, intenciones, motivaciones,
temperamentos y deseos y capacidad para la
autodisciplina, auto comprensión y autoestima.

Características
 Capacidad de autodisciplina y autocontrol.
 Elevada autoestima de uno mismo.
 Consciencia de las propias limitaciones y conocimientos, es decir
auto compresión.
 Ponderación de la importancia de sus acciones.
 Capacidad para realizar introspección y meditación y sacarle
rendimiento.
 Conseguir una gran alineamiento con el presente, el aquí y el
ahora.

Es también la capacidad de ver con realismo y veracidad cómo somos y

qué queremos, estableciendo prioridades y anhelos personales para de
esta forma actuar en consecuencia. Las personas con este tipo de
inteligencia no suelen engañarse con respecto a sus propios
sentimientos y emociones y saben cómo respetarlos.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL TAMBIÉN SE APRENDE

Como ocurre con el resto de inteligencias, la emocional también puede

enseñarse. Todas las personas podemos llegar uno niveles aceptables de
este tipo de inteligencia. Existen ejercicios especialmente diseñados para
potenciar la inteligencia emocional, detectando déficits y áreas a
mejorar.

Desde la escuela ordinaria es perfectamente posible establecer

programas de aprendizaje de inteligencia emocional. La mejor forma de
integrar esta importante habilidad en la enseñanza es de una forma
transversal. Es decir, incorporando didácticas emocionales (charlas,
ejercicios, ensayos) mientras se enseñan otras asignaturas. De esta
forma, se puede introducir sin tener que modificar el currículo
educativo, lo cual es siempre complicado por la rigidez de los mismos.
 Inteligencia Interpersonal

La inteligencia interpersonal o inteligencia social es la capacidad de una

persona para comprender a otras, como relacionarse y comunicarse con
ellas e interactuar satisfactoriamente. Determina la elección de la
pareja, los amigos y, en gran medida, el éxito en el trabajo o en el
estudio. La inteligencia interpersonal se basa en el desarrollo de dos
grandes tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las
relaciones interpersonales.

PROFESIONES U OFICIOS QUE DESTACA LA INTELIGENCIA

INTERPERSONAL

Las personas que destacan en inteligencia

interpersonal o inteligencia social ofrecen un
valor agregado a su oficio o presión. Por lo
general, la desarrollan políticos, diplomáticos,
líderes de grupos sociales o religiosos,
comerciantes, vendedores, abogados,
profesores, psicólogos, así como como
oradores públicos.

Características

 Poseen la llave de las relaciones humanas, del sentido del humor:

desde pequeños disfrutan de la interacción con amigos y compañeros
escolares, y en general no tienen dificultades para relacionarse con
personas de otras edades diferentes a la suya.
 Presentan una sensibilidad especial para detectar los sentimientos de
los demás, se interesan por los diversos estilos culturales y las
diferencias socioeconómicas de los grupos humanos.
 La mayoría influye sobre otros y gustan del trabajo grupal
especialmente en proyectos colaborativos.
 Son capaces de ver distintos puntos de vista en cuanto a cuestiones
sociales o políticas, y aprecian valores y opiniones diferentes de las
suyas.
 Suelen tener buen sentido del humor y caer simpáticos a amigos y
conocidos, siendo ésta una de las más apreciadas de sus habilidades
interpersonales, ya que son sociables por naturaleza.
 El estudiante con inteligencia interpersonal tiene la facultad de
interactuar verbal y no verbalmente con personas o con un grupo de
personas; y es quien toma el papel de líder.
 Poseen flexibilidad para adoptar roles diferentes en los grupos así
como en las situaciones según lo requiera, ya que detectan de forma
rápida las necesidades y tienen capacidad para adaptarse a ellas.
 Inteligencia Naturalista
Se define como la capacidad para percibir el medio ambiente y realizar
clasificaciones, distinciones y manipulaciones de los diferentes
elementos que lo componen; objetos, plantas o animales y sus detalles.
Además, implica la habilidad para realizar conexiones y relaciones
entre estos componentes, con el objetivo de mejorar la interacción con el
entorno mediante la información recopilada. Esta definición abarca
tanto el contexto urbano, suburbano como rural. La inteligencia
naturalista es considerada como la más
influyente en el ser humano a nivel
evolutivo, ya que determinó la supervivencia
en el entorno natural y la capacidad de
adaptación e influencia en el hábitat. Por
ello, se ubica el surgimiento y desarrollo de
la misma en el Paleolítico.

Características
características

A continuación, se enumeran una serie de

rasgos comunes presentes en aquellas
personas con un elevado desarrollo de la inteligencia naturalista:

 Sensibilidad y orientación hacia la naturaleza y sus formas,

manifestando una atracción hacia el entorno natural y gran
capacidad de disfrute en él.
 Necesidad de estar en contacto con el medio natural, donde se
experimentan habitualmente sensaciones de sorpresa, admiración
y fascinación.
 Mayor conciencia y preocupación sobre el medio ambiente.
 Alta tendencia a la exploración del medio y curiosidad por él.
 Interés por la observación, identificación, interacción y cuidado de
animales y plantas, mostrando empatía por ellos.
 Mayor percepción y conciencia del entorno, así como de sus
variaciones o fluctuaciones.
 Memoria nítida sobre detalles de los elementos de la naturaleza o
del entorno en términos generales.
 Elevada capacidad para la identificación y clasificación de
diferentes especies de la fauna y flora atendiendo a sus
características.
 Capacidad de adaptación a diferentes entornos o hábitats.
 Otra de las características de la inteligencia naturalista y que
personas con dicha inteligencia puede presentar es el
coleccionismo de elementos naturales y/o registros sobre ellos.

PROFESIONES

Las personas con un alto desarrollo de la inteligencia naturalista se

inclinan hacia profesiones o disciplinas tales como biología,
veterinaria, botánica, zoología, paleontología, meteorología,
jardinería, agronomía, agricultura, paleontología, seguridad forestal,
geología, astronomía, paisajismo etc.
 Inteligencia emocional
Define como un conjunto de habilidades que una persona adquiere por
nacimiento o aprende durante su vida, donde destaca la empatía, la
motivación de uno mismo, el autocontrol, el entusiasmo y el manejo de
emociones. No consiste en alterar la capacidad de generación de
emociones con respecto a diferentes estímulos del entorno, sino se
relaciona más con la reacción que una persona tiene frente a ellas, que
muchas veces son más impactantes que las emociones en sí que
desencadenan esta acción.

Características

 Prestan atención a sus emociones: las

personas que desarrollan este tipo de
inteligencia analizan sus emociones y las
escuchan, no solo se limitan a sentirlas.
 Conocen sus sentimientos y no los
reprimen: estas personas son auténticas y sinceras, ya que expresan
sus sentimientos de forma clara.
 Analizan sus proyectos y sueños: no viven en un sueño constante,
sino que saben razonar sobre lo que sienten y si alguna meta puede
ser alcanzada o no.

TIPOS DE INTELIGENICIA EMOCIONAL

 Empatía: Consiste en entender cómo se sienten los demás y aprender

a comunicarse correctamente para lograr un objetivo común. Cada
persona reacciona de diferente manera a ciertos estímulos
dependiendo de su contexto y su experiencia.
 Habilidades sociales: las buenas relaciones interpersonales guían a
las personas al éxito, ya que pueden lograr más cosas con liderazgo,
gestión de conflictos, cooperación y trabajo en equipo.
 Autoconocimiento: este tipo de inteligencia emocional consiste en la
capacidad de reconocer los sentimientos que uno alberga y cómo
estos pueden afectar las acciones que hacen. La conciencia emocional
y la confianza son vitales para su desarrollo.
 Motivación: este tipo se relaciona con el compromiso de llegar a los
objetivos que uno se plantea, cómo se mantiene el positivismo ante
las adversidades y cuál es la iniciativa que una persona maneja para
plasmar determinadas metas.
 Autorregulación: las técnicas de autocontrol son esenciales en la
inteligencia emocional. Controlar la duración de nuestras emociones
y que tanto influyen estas en nuestras decisiones es vital para este
tipo de inteligencia emocional
 Inteligencia Colaborativa

Es un nuevo modo de realizar el trabajo en equipo de toda la vida, hoy

potenciado por la tecnología digital, la conectividad que nos da Internet
y las ventajas de los Smart phones, que se han vuelto imprescindibles en
la vida cotidiana. La inteligencia colaborativa es una forma de la
llamada “inteligencia colectiva”, pero que se da en equipos de trabajo
de cualquier ámbito, orientados a la
acción y la toma de decisiones.
Justamente se trata de colaborar, y por
ello la deliberación tiene foco, un tema
concreto, tiene una duración específica,
no es indefinida ni genérica. Tampoco es
aplicable a masas de personas: es
necesariamente por “clusters” o grupos
que pueden leerse y pensar juntos.

Características

Muy por el contrario, la Inteligencia Colaborativa está relacionada con:

 La enunciación de ideas claras y contribuciones entre varios

individuos, dispuestos a la retroalimentación sobre un asunto
específico.
 La interacción entre sujetos con el interés de sopesar y estudiar
las ideas del otro, en una dialéctica de acuerdos, disensiones y
replanteamientos.
 La sinergia co-creativa, traducida en el diálogo productivo.
 La reunión de saberes, con el fin de encontrar las posibles
soluciones de los problemas medulares de cualquier índole y las
acciones a tomar más adecuadas.

EJEMPLOS

La Inteligencia Colaborativa tiene en el entorno digital su lugar idóneo,

abriendo el espacio comunicacional, sin límites geográficos. Son ya
clásicos los blogs de contenidos con chats de intercambio de ideas y
soluciones entre sujetos programadores o usuarios avanzados, respecto
a problemas técnicos en informática.

Uno de los primeros antecedentes de la inteligencia en Internet es

Wikipedia. Aunque se debe advertir que por sus características
unidireccionales, no interactiva, incumple las exigencias de la IC
 Inteligencia Existencial
Tomando en cuenta esta inquietud sobre aspectos existenciales, quienes
desarrollan la inteligencia existencial o espiritual suelen ser pensadores
abstractos y filosóficos, no en vano se dice que este tipo de inteligencia
es la inteligencia de pensar en grande.

Por esa razón, quienes la desarrollan muestran interés por temas

relacionados con el origen de la vida y el sentido de la muerte; y por eso
también resulta casi inevitable que muestren
desinterés por las prácticas sociales vinculadas al
ocio o al consumo.

Tienen capacidad de autobservación y

observación del entorno desde una perspectiva
profunda, muestran una curiosidad y necesidad
permanente de crecer a nivel existencial y ponen
de manifiesto su deseo de servir y ayudar a los
demás, lejos del egocentrismo.

Y, debido a que consideran al cuerpo como

receptáculo del alma, también muestran una
marcada necesidad de cuidado personal. ¿Cómo?
A través de una buena alimentación, de la
práctica de ejercicios físicos o de hábitos
considerados como saludables.

¿Cómo desarrollarla?

Aunque es considerada como una de las formas de inteligencia más

raras, resulta posible –al igual que cualquier otra habilidad– aprender a
desarrollarla.

Para ello, se recomienda meditar, tomarse un tiempo para soñar

despiertos, desarrollar habilidades de pensamiento crítico, promover el
pensamiento holístico y, entre otras cosas, discutir con amigos o
familiares sobre temas y aspectos existenciales.

En síntesis, los expertos aconsejan “poner en práctica todo tipo de

actividad que nos permita entender el mundo, a los demás y a nosotros
mismos desde una perspectiva más profunda y llena de sentido”.
 Inteligencia Creativa

La inteligencia creativa no refiere únicamente al ámbito artístico, sino

que consiste en la habilidad para aportar soluciones creativas pero
también rigurosas en cualquier ámbito o problemática. Normalmente
cuando pensamos en la inteligencia lo hacemos en términos del
pensamiento racional, pues los parámetros que definen la inteligencia
son tradicionalmente cuantitativos. Sin embargo, ya hace tiempo que
Daniel Goldman popularizó el concepto de inteligencia emocional,
dando a entender que existen otras habilidades como por ejemplo la
empatía, la capacidad de relación, liderazgo o trabajo en equipo, que
también configura la inteligencia de un individuo, más allá de la lógica,
el pensamiento espacial o la memoria.

Características

 Intuición y alta sensibilidad: la

creatividad surge de lo intuitivo, de la
conexión con lo sensitivo, aspecto
totalmente alejado de lo lógico, racional,
normativo y esperable. En este artículo
explicamos qué es y cómo se desarrolla la
intuición.
 Inspiración: al mantenernos
conectados a nuestra intuición, surgen momentos de inspiración,
origen del proceso creativo.
 Ensueño o imaginación: a raíz de la inspiración, la persona se
adentra en el propio proceso creativo mediante ensoñaciones o la
imaginación.
 Aprendizaje significativo: todo lo que surge del proceso creativo se
da como aprendizaje significativo, es decir, en tanto que se trata
de un proceso auto-motivado, el resultado adquirido resulta
enormemente significativo para la persona.
 Innovación: los resultados derivados de los procesos creativos,
llevan incluida la característica de innovación en tanto que algo
creado supone algo nuevo que difiere de lo preestablecido.

EJEMPLOS

 El invento de la bombilla, de T. Edison.

 Las creaciones musicales de Beethoven, Mozart, Bach etc.
 Todas las obras pictóricas, de escultura e inventos de Leonardo
Da Vinci.
 La contribución de Tesla en el avance de la tecnología.
 Inteligencia Cristalizada

es un tipo de inteligencia que depende de la experiencia vital de la

persona, se solidifica con el paso de los años y experimenta una
transformación mínima. Fue desarrollada por el psicólogo británico
Raymond Bernard Cattell a mediados del siglo pasado. es una
competencia que está principalmente constituida por aptitudes relativas
a la comprensión verbal, el
establecimiento de relaciones
semánticas, la evaluación y
valorización de la experiencia, el
establecimiento de juicios y
conclusiones, los conocimientos
mecánicos y la orientación espacial.

Se engloba dentro de la teoría de

Catell y, según el psicólogo
británico, constituye una de las dos
capacidades cognitivas principales
de la persona juntamente con la
inteligencia fluida.

De hecho, según esta teoría, el

desarrollo de la inteligencia
cristalizada depende de la medida en que una persona invierta su
inteligencia fluida en experiencias de aprendizaje.

EN ESTE SENTIDO, SE HAN DESCRITO SEIS COMPONENTES

PRINCIPALES DE LA INTELIGENCIA CRISTALIZADA:

 Comprensión del lenguaje

 Uso de relaciones semánticas
 Valoración de la experiencia
 Establecimiento de juicios y conclusiones
 Conocimientos mecánicos
 Orientación espacial

Esta clase de inteligencia se define como el conjunto de estrategias

personales que un individuo adquiere por medio de la observación y la
propia experimentación. Sin poseer cierto bagaje personal y emocional,
resulta bastante difícil armarse de los recursos necesarios para poder
hacer uso de esta habilidad tan útil. Así que poseer esta habilidad
depende fundamentalmente del grado de aptitudes aprendidas en
relación a la comprensión verbal y las relaciones de significado entre las
palabras. De modo que el entendimiento del lenguaje es clave.
 Inteligencia fluida

Fue Raymond Cattell, importante figura de la historia de la psicología

británica, el primero en desarrollar una teoría sobre la inteligencia
donde introdujo el concepto de inteligencia fluida (Gf). Para Cattell, este
tipo de inteligencia se ocupa de los procesos mentales que llevamos a
cabo para resolver problemas nuevos, sin
tener nociones previas al respecto. Esta
inteligencia se encuentra bajo los efectos de
los procesos madurativos, de modo que va
disminuyendo a medida que envejecemos.

¿Qué nos aporta?

En la inteligencia fluida se incluyen los

procesos de razonamiento deductivo e
inductivo, con lo cual nos aporta la capacidad
de resolver todo tipo de problemas. En
concreto, gracias a esta inteligencia podemos
llevar a cabo el análisis de tareas cotidianas simples o complejas, y
somos capaces de extrapolar el conocimiento. Es decir, nos permite usar
el razonamiento lógico, identificando y relacionando conceptos, ideas y
conocimientos.

Diferencia

Resulta sencillo establecer las principales diferencias entre ambos

modelos de inteligencia. Sucede que la inteligencia fluida y la
inteligencia cristalizada no tienen demasiado en común. Como ya hemos
mencionado, una funciona por medio de la lógica, mientras que la otra
opera desde la experiencia.

- Una es innata y la otra se puede potenciar

- Una es de origen genético y la otra proviene del ambiente
- La inteligencia cristalizada mejora con los años y la fluida
disminuye
¿Cómo sacar el máximo provecho de estas inteligencias?
Dependiendo de nuestro rango de edad, podemos aprovechar más
una inteligencia que otra. Se trata de hacer un ejercicio de
introspección y aceptar que en el momento presente contamos más
con un tipo de inteligencia.
 Inteligencia general o factor g

Hoy en día cada test de inteligencia se puede basar en diferentes marcos

teóricos y concepciones de la inteligencia, precisamente por lo abstracto
de este último concepto. Sin embargo, es común que estas herramientas
de medida incluyan puntuaciones sobre ámbitos de competencia
específicos (lenguaje, inteligencia espacial, etc.) en varios niveles de
abstracción, y que ofrezcan también un Factor G como valor que resume
la inteligencia general del individuo. Se puede considerar que muchas
modalidades de medida de inteligencia son descendientes directas de la
teoría de Spearman. Los tests de CI tienen la pretensión de medir la
inteligencia de forma psicométrica en función de las variables genéticas
o “g”. Se trata de un indicador que suele utilizarse en entornos
académicos o para detectar posibles trastornos del desarrollo (como por
ejemplo los retrasos madurativos) y que también es usado para
establecer relaciones de correlación entre el ambiente y los componentes
genéticos de la inteligencia: el Factor G se ha visto correlacionado con la
esperanza de vida, la posibilidad de encontrar trabajo y otros
constructos de relevancia.

El Factor G es el término que se utiliza para denotar al factor de

inteligencia general que influye en
todas las capacidades cognitivas y
predice el rendimiento de un
individuo.

Podemos preguntarnos qué es la

inteligencia y cómo puede estimarse,
de manera que estemos en
condiciones de establecer hipótesis
sobre diferencias entre los individuos
en cuanto a su capacidad intelectual.

Si nos situamos en el ámbito de la

gestión de las personas, la medición
de la inteligencia es especialmente útil cuando tratamos de discernir qué
individuos, de entre un grupo, poseen más capacidad para abordar con
éxito las ocupaciones con demandas intelectuales complejas.

Son variados los test que utilizan esta formulación, estando constituidos
por elementos de forma y contenido similar. En el caso, por ejemplo, del
«Test de Matrices Progresivas» de Raven, el individuo se enfrenta a
unos esquemas que ha de completar tras observar las relaciones entre
sus elementos. Todos ellos poseen el mismo principio, pero varían en
dificultad, presentándose esta en orden ascendente a lo largo de la
prueba.