C.

Hernando 21-22

LAS TAREAS EN EDUCACIÓN FÍSICA

Comunicación
Medio/Lugar

Dónde se
realiza
Objetivo a lograr

Tarea es el conjunto de acciones que realiza el alumno o la

alumna de acuerdo con la comunicación recibida o
siguiendo suQué propia iniciativa, más o Cómo
menosse inducida,
pretende Acto Motriz
después de haber analizado las condiciones realiza
del entorno

La tarea se compone de: Manipulado

Movimientos
Acondicionamiento del medio
Qué se realizados
No Manipulado
Materiales utiliza
Y
C.Hernando 21-22 Qué lograr (objetivo)
Comunicación de Cómo lograrlo (operaciones a realizar)
Tarea: conjunto de acciones que realizaCon
el alumno a la (materiales
qué lograrlo alumna dea acuerdo
utilizar) con la
comunicación recibida o siguiendo su propia iniciativa, más o menos inducida, después de
haber analizado las condiciones del entorno.
C.Hernando 21-22 1
Acondicionamiento del medio - Manipulado
- No manipulado
Comunicación - Objetivo
- Operaciones a realizar
- Materiales a utilizar
Análisis de las tareas
ANÁLISIS DEperceptivo
LAS TAREAS motrices
PERCEPTIVO MOTRICES

Conocimiento del Resultado

Información
del Entorno
Mecanismo de
percepción
Memoria
Mecanismo
de decisión
Mecanismo de
ejecución
Movimiento

Resultados
del
Conocimiento de la Ejecución movimiento
C.Hernando 21-22

 SEGÚN EL MECANISMO DE PERCEPCIÓN:
ELEMENTOS DE ANÁLISIS
Según condiciones del
entorno
Según tipo de control
prioritario
Según estado inicial del
individuo y el objeto
Según propósito de la tarea
en relación a la movilización
de objetos
Según tipo de estimulación
MENOR COMPLEJIDAD
- Predominantemente
habituales (entorno
estable)
- Cerradas de auto
regulación
- I y O estático
- I estático y O en
movimiento
- I en movimiento y O
estático
- Lanzamiento a distancia - Lanzamiento de precisión
- Intercepción del móvil - Intercepción del móvil
buscándonos
- Golpeo de objeto estático
- Pocos estímulos a los
que atender
- Pocos estímulos
presentes
- Baja velocidad y mucha
duración del estímulo
- Mucha intensidad del
estímulo
- Estímulos poco confusos
MAYOR COMPLEJIDAD
- Predominantemente
preceptivas (entorno
inestable)
- Abiertas de regulación
externa
- O y I en movimiento
evitándonos
- Golpeo de objetos en
movimiento
- Muchos estímulos a los
que atender
- Muchos estímulos
presentes
- Alta velocidad y poca
duración del estímulo
- Poca intensidad del
estímulo
- Estímulos muy confusos

 SEGÚN EL MECANISMO DE DECISIÓN:

ELEMENTOS DE ANÁLISIS MENOR COMPLEJIDAD MAYOR COMPLEJIDAD

Nº decisiones Pocas Muchas

Nº alternativas en el Propósito único Multiplicidad de propósitos

próposito

Nº propuestas motrices Propuesta motriz única Multiplicidad de propuestas

alternativas motrices

Velocidad requerida Mucho tiempo Poco tiempo

Nivel de incertidumbre Los factores en que se Los factores en que se

basa la decisión son fijos basa la decisión son
variables

Nivel de riesgo La decisión no comporta La decisión comporta riesgo

riesgo físico

Orden secuencial Orden fijo de la secuencia Orden variable de la

motriz (programa lineal) secuencia motriz
(programa ramificado)

Nº elementos necesarios de Pocos Muchos

recordar

SEGÚN EL MECANISMO DE EJECUCIÓN:

ELEMENTOS DE ANÁLISIS MENOR COMPLEJIDAD MAYOR COMPLEJIDAD

Coordinación - Pocos grupos musculares - Muchos grupos

neuromuscular (Factores
Cualitativos)
implicados musculares implicados
- Estructura simple del - Estructura compleja del
movimiento movimiento
- Poca exigencia de rapidez - Mucha exigencia de
- Poca exigencia de rapidez
precisión - Mucha exigencia de
precisión

 Condición física (Factores - Poca exigencia de - Mucha exigencia de

Cuantitativos) resistencia resistencia
- Poca exigencia de - Mucha exigencia de
velocidad velocidad
- Poca exigencia de fuerza - Mucha exigencia de
- Poca exigencia de fuerza
flexibilidad - Mucha exigencia de
flexibilidad

ANÁLISIS DE LAS TAREAS BASADAS EN SU DEFIICIÓN EN

LA INSTRUCCIÓN

TAREAS NO DEFINIDAS

TIPO I TIPO II TIPO III

Definido Consigna Definido Consigna Definido Consigna

Acondicion NO Mínima SI SI SI Inicial y de

amiento exploración
del medio

Objetivo a NO NO NO
lograr

Operacione NO NO NO
sa
realizar

TAREAS SEMIDEFINIDAS
TIPO I TIPO II

Definido Consigna Definido Consigna

Acondicionamie NO SI SI
nto del medio

Objetivos a SI SI SI SI
lograr

Operaciones a NO NO
relaizar

 Acondicio. SI SI SI SI
del Medio
Objetivos a NO SI SI,
lograr TAREAS DEFINIDAS Consigna
Máxima
TIPO I
Operaciones SI SI SI TIPO SIII
a realizar
Definido Consigna Definido Consigna
C.Hernando 21-22

Acondicionamie SI SI SI SI
nto del medio

Objetivos a NO SI SI, consigna

lograr máxima

Operaciones a SI SI SI SI
realizar Análisis de las tareas basadas en
su definición en la Instrucción
Libertad Comportamientos espontáneos, máximo
grado de indeterminación del movimiento
Tipo I
Pedagogía del Tipo II Tareas No
descubrimiento Definidas
Tipo III

Tipo I
Pedagogía de las situaciones Tareas
problema Tipo II Semidefinidas

Pedagogía del Tipo I Tareas

modelo Tipo II Definidas

Comportamientos determinados,
C.Hernando 21-22 determinación total del movimiento
Disciplina