INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA

Ciencia, liderazgo y formación

DANE No. 123001000157 NIT: 812002135-0

Con acreditación de calidad y desarrollo según resolución N° 001443 de 7 de febrero de 2019 del MEN

Guía de Trabajo N°2

Docente: Marelvi Márquez Lugo
NÚMEROS IRRACIONALES (II)
NOMBRE: ______________________________________ GRADO 8° _____ FECHA: ______
Actividad a realizar durante la fecha del 20 de abril al 30 de abril de 2020.
Correspondiente al primer periodo.
INSTRUCCIÓN: Los ejercicios y actividades que encuentres propuestas en la guía deben ser realizadas en
el cuaderno de Matemáticas.
Recuerda tu responsabilidad y disciplina de trabajo para el desarrollo de competencias y aprendizaje.
COMPETENCIAS: (Ver malla curricular)
D.B.A: Reconoce la existencia de los números irracionales como números no racionales y los describe de
acuerdo con sus características y propiedades.

APRENDIZAJES:

 Reconoce las características de los números irracionales y su representación en la recta numérica.

PREGUNTA POBLEMATIZADORA: (Ver malla curricular)

SITUACIÓN PROBLEMA: La herencia
En una sucesión familiar un padre decidió realizar la repartición de un terreno en forma cuadrada de lado
1 km de distancia, entre sus dos hijos por partes iguales. Por conveniencia del terreno la división debe
realizarse por la diagonal tal como lo muestra la figura.

¿Cuántos kilómetros de alambre de púas se debe comprar para separar los dos terrenos repartidos?
CONOCIMIENTOS PRERREQUISITOS
TEOREMA DE PITÁGORAS
El teorema de Pitágoras dice que, en un triángulo rectángulo, la hipotenusa (segmento de mayor longitud) es
igual a la raíz cuadrada de la suma de los catetos (segmentos de menor longitud) al cuadrado y que, en ese mismo
tipo de triángulo, el cuadrado de uno de los catetos es igual a la raíz cuadrada de la resta de la hipotenusa al
cuadrado menos el otro cateto al cuadrado.
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NOTA: Puedes ampliar la información sobre el teorema de Pitágoras en la página N°: 144 del texto guía. Vamos
a

aprender Matemáticas, Grado 8. MINEDUCACIÓN

Al resolver la situación problémica tenemos:

El terreno se encuentra formado por dos triángulos rectángulos, la diagonal que se formó para separar las dos
partes repartidas corresponde a la hipotenusa (lado opuesto al ángulo recto y de mayor longitud) de los triángulos:
para poder conocer la cantidad de alambre de púas que se debe comprar es necesario saber la medida de este lado
del triángulo, es decir:

C = √ 12+ 12

C = √ 1+1

C= √2
Se debe comprar √ 2 km de alambre de púas.

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA

 Observo de manera atenta el fundamento teórico sobre expresiones números irracionales, hago anotaciones
en mi cuaderno.
 Observo los ejemplos de resolución desarrollados en el fundamento teórico.

FUNDAMENTO TEÓRICO
Los números irracionales (II) son todos aquellos que NO se pueden expresar como la razón (cociente) entre
números enteros y tiene como característica que su expresión decimal es infinita NO periódica.
Un número irracional puede ser
 Cualquier raíz de un número primo
Ejemplo: √ 2 , √ 5 , √6 7 ,…
 Cualquier raíz de un entero que no sea exacta
Ejemplo: √6 11 , √ 18 , …
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 Los números como:

 π = 3,141592….
 El número áureo

 Todo número cuya parte decimal sea infinita y no periódica

Ejemplo 1.
Hallar el valor de x en el siguiente triángulo, e indica si es racional o irracional

Solución:
El valor de x corresponde a uno de los catetos, es decir
X = √ 302−52
X = √ 900−25
X = √ 875
X = 29,5803989…
R/ Es un número irracional.

Ejemplo 2.
Para un triángulo rectángulo con vértices A, B, C y lados a, b, c. Halla el valor del lado que hace falta en cada
caso usando el teorema de Pitágoras.
a=
b=8
c=9
Solución
Vamos el determinar el valor del lado a que en este caso corresponde a uno de los catetos, la hipotenusa es
c = 9 y el otro cateto es b = 8.
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Utilizamos la siguiente definición:

a = √ c 2−b 2
a = √ 92−82
a = √ 81−64
a = √ 17
a = 4,123105626…

ORIENTACIÓN INTELECTUAL

1. Indica cuál de los siguientes números no es irracional:

a. √ 5
b. √ 81
c. √ π
d. φ 2
2. Escribe el símbolo <, ˃, ó = según el caso.

a. -3 π ______ -3

π
b. ______ 1
3,14

22
c. ______ π
7

3 3
d. _______
4 4

e. √ 3 ______ 1,75
2
f. 1 ______
2

3. Indica cuáles de los siguientes números decimales son irracionales:

a. 0,25036111111…

b. 3,123321456654…

c. 0,75
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d. 2,46810121416…

ACTIVIDAD N°: 1

 Realiza las actividades de aprendizaje de la página N°: 19 del texto guía. Vamos a aprender
Matemáticas grado 8. MINEDUCACIÓN
 Si tienes acceso a internet visita los siguientes links para que fortalezcas lo desarrollado en la guía.
https://www.youtube.com/watch?v=rNUKI2X2gT0 (Matemática-Números Irracionales)
https://www.youtube.com/watch?v=6Yfa5fXAIw0 (REPRESENTACION DE NÚMEROS
IRRACIONALES EN LA RECTA NUMÉRICA. EJEMPLO 1.)

ACTIVIDAD N°: 2

Para resolver esta actividad puede hacer uso del texto guía u otros textos que tengas disponibles, también
tienes acceso internet puedes consultar.

 Consulta
 Números Reales (R)
 Orden del conjunto de los números reales. Realiza un ejemplo
 Aproximaciones de números reales. Realiza dos ejemplos.
 Si tienes acceso a Internet visita los siguientes links para mayor comprensión de la consulta
anterior.
https://www.youtube.com/watch?v=lsoFP2YApvs (Los NÚMEROS REALES. [Ejemplos
Paso a Paso] )

https://www.youtube.com/watch?v=ZhDcvR-eFAE (Clasificación de los números reales,

racionales, irracionales, naturales y enteros)

 Realiza las actividades de aprendizaje de la página N°:23 los siguientes puntos 1 y 4 y de la

evaluación de aprendizaje la parte (i ) del texto guía. Vamos a aprender Matemáticas grado 8.
MINEDUCACIÓN

INFORMACIÓN.

 TELÉFONO DE CONTACTO: 312 630 14 29

 Email: marelvi_ 1612@hotmail.com

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 HERRAMIENTAS VIRTUALES RECOMENDADAS:

 Visitar los links propuestos en la guía.

 Videos de matemáticas Julio profe.


Videos tutoriales de matemáticas para grado 8° de acuerdo a la temática trabajada
en la guía.
 Videos de matemáticas profe Alex.
 HORARIO DE ATENCIÓN:
 A TRAVES DEL CELULAR: De lunes a viernes, de 9:15 am a 12:15m.
 A TRAVES DEL CORREO: De lunes a viernes durante toda la jornada académica.