FORMAS DE EVALUACION EN LA ASIGNATURA ENTORNOS DE APRENDIZAJE

1.EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE.

INDICADORES Rangos de valoración

DE
N/P DESCRIPCION DEL INDICADOR
DESEMPEÑO Muy Bien Bien Regular

Involucra al estudiante en la experiencia educativa, al incitar el desarrollo del propio Χ

Mediación conocimiento mediante exposiciones a situaciones reales o similares de la vida
1
Pedagógica profesional, respetando estilos o ritmos de aprendizaje y creando ambientes propicios
para el mismo.
Habilidades de Promueve el desarrollo del sentido crítico y analítico. X
2
aprendizaje
Estrategias Crea ambientes propicios de aprendizaje mediante dinámicas en las que se involucren los X
3
Didácticas estudiantes, ayudándolos a desarrollar habilidades y actitudes frente a sus compañeros.
Actúa en congruencia en relación a las tareas que se están solicitando a los alumnos, es X
Estrategias de
4 decir, evaluar no solo los conocimientos, sino también sus actitudes y habilidades dentro
Evaluación
del aula
Actitudes El maestro se muestra como un guía congruente a las disposiciones que él solicita para X
5
Docentes su clase, dentro de un clima de respeto y armonía.
Medios Son los materiales utilizados para el desarrollo de cada una de las sesiones de X
6 educativos y aprendizaje, la consistencia, la congruencia y el soporte que implicaron para la
didácticos comprensión de los temas desarrollados.

2. AUTOEVALUACION. Es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo
sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar.

En este apartado, el alumno elaborará un texto breve (máximo 10 renglones) donde valore su desempeño, también deberá asignar una calificación que dé cuenta
de esa valoración.

Desafortunadamente ingrese a la mitad del bimestre lo que no me permitió conocer en la totalidad el contenido de la materia, y confieso que en un principio se
me complico adaptarme pues ya todos conocían la forma de trabajo y considero que en ocasiones me falto participar de manera más activa, pues si tenía
opiniones, pero me sentía insegura, por otro lado si creo que me hizo falta esforzarme un poco más, por lo que me autoevalúo con un 8 o 9.
3. HETEROEVALUACION. Es la evaluación que realiza una persona sobre otra respecto de su trabajo, actuación, rendimiento, etc. cumplen la misma función.

En esta actividad, cada alumno realizara un ejercicio de HETEROEVALUACION a partir de la observación realizada en cada clase sobre sus participaciones, el
nivel de argumentación y la postura crítica que se asume en la sesión de clase.

N/P PERSONA QUE EVALÚA PERSONA A LA CALIFICACIÓ DESCRIBIR 3 ELEMENTOS QUE ARGUMENTAN LA
QUE SE EVALUA N ASIGNADA VALORACIÓN.
1 BLANCA SEGURA ESMERALDA
PAULINA YERERY
2 CAMACHO MEDRANO IRIS
ADOLFO
3 DAMIAN CARRASCO OSCAR
MARCELA
4 ESTRADA JIMENEZ AMPARO
SANDRA
5 FLORES ARZATE AGUSTIN
FRANCISCO JAVIER
6 HERNANDEZ ROMERO No asiste
MARISOL
7 HINOJOSA RIOS ROSA ALVARO
EVELYN
8 ADOLFO 9 Se expresa de manera muy acertada
LINARES MARTINEZ Su expresión es clara y concisa
ALVARO Es puntual
No participa tan activamente
9 MARTÍNEZ VELÁZQUEZ FRANCISCO
AMPARO JAVIER
10 SUAREZ AYALA OSCAR ROSA EVELYN
AGUSTIN
11 VERGARA CASTAÑEDA PIEDAD
IRIS
12 CARLOS SANDRA
13 SILES JUAREZ PIEDAD MARCELA
14 ROSALES POZOS ADOLFO
ESMERALDA
4. COEVALUACION. Es el profesor quien realiza la evolución de cada alumno utilizando distintos métodos para ello. Por ejemplo, la realización de un trabajo
ya sea individual o grupal. La coevaluación tiene como objetivo conocer cuál es la situación presente de un alumno en relación con el conocimiento de una
materia determinada.