El desarrollo de

software educativo
latinoamericano y
su proceso de
desarrollo
Wednesday, 16 March 2011

La información y la comunicación en la enseñanza de los

últimos años han tenido una tendencia progresiva hacia la
innovación y es por esto que hoy en día existen nuevos
modelos para el uso de recursos tecnológicos en la
educación, o mejor conocida como tecnologías de la
información y la comunicación (TIC). Las TIC se pueden
encontrar en un gran número de diferentes campos de y tienen
una capacidad cada vez mayor para almacenar, procesar,
producir y transmitir información.  La información generada por
las TIC requiere que los sistemas educativos utilicen recursos
de nuevas tecnologías y por lo tanto, se trabaja en la finalidad
de seleccionar y evaluar dicha información en términos de
eficacia y pertinencia, y de una nueva forma adicionar ideas
para así lograr el conocimiento que se espera aprender.  Dentro
de este contexto, uno de los principales retos es llevar a cabo
el proceso de uso de la tecnología, mientras que proporciona
un mayor conocimiento a los y las estudiantes. 
Se sabe que las herramientas de hoy en día permiten el acceso
a una gran cantidad de información, además de ofrecer cada
vez más posibilidades para la producción de programas de
estudios relacionados con la educación y el contenido. Por lo
tanto, la inversión en el desarrollo de tecnologías produce
resultados difíciles de igualar por otros medios. Las TIC junto
con el software educativo ofrecen nuevas posibilidades para
llegar a lugares distantes o de difícil acceso. Además, estas
son herramientas utilizadas en un ambiente de control y
pueden ayudar a disminuir las desigualdades provenientes de
las diferentes oportunidades de acceso a la educación, la
cultura, la salud y el entretenimiento y por lo tanto son muy
valiosas.  Los procesos de crecimiento de estos recursos
tecnológicos tienden a producir cambios significativos en la
estructura social de la mayoría de las sociedades. No obstante
estos cambios varían según los países, se conoce de que
algunos han causado una brecha cada vez mayor en las clases
sociales, si por ejemplo vemos los años 90’s yo recuerdo como
poco a poco entré en el desafío de la computadora, y gracias a
esto hoy puedo decir que he tenido un crecimiento significativo
en la productividad gracias a la nueva tecnología.
A pesar de estar en el 2011, existe una brecha alta, que se
produjo en gran parte a una revolución tecnológica que ha
generado altas tasas de desempleo y una reestructuración de
los sectores de mayor productividad en la economía mundial.
La educación latinoamericana tiene previsto centrarse en este
problema, y así poder conceder el acceso a la educación en el
uso de los recursos tecnológicos; su éxito dependerá de cómo
se aplica y en otros objetivos de valor social que se puede
esperar.   La aplicación de software de las nuevas tecnologías
en la educación se lleva a cabo en un gran número de países,
incluso en las menos desarrolladas y más necesitados. La
asociación entre las TIC y la educación es actualmente bien
conocido en formas diferentes: proyectos piloto, proyectos
privado, políticas de cada gobierno y proyectos de desarrollo o
educativos de organizaciones internacionales.  Durante la
elaboración de este reporte, realice un  análisis comparativo de
experiencias en la implementación de software a nivel de
diversos países latinoamericanos, enfocándome principalmente
en Brasil, Chile y México.  Entre estos países existen
factores  grandes de diferenciación que se deben de considerar
tales como: sus habitantes, alumnos, distancias, brechas
sociales, acceso a los recursos básicos de comunicación entre
otros. 
Desde una perspectiva internacional, se sabe que algunos
países de América Latina, actúan simplemente con un leve
cumplimiento para las Tics, mientras que en otros países, tales
como el Reino Unido, el gobierno exige a las empresas a
participar en ciertos aspectos, a cambio de que se autorice su
participación como proveedores de nuevos servicios. En los
países anteriormente mencionados se ha considerado
necesario crear un sistema que les permita unificar y vincular
las instituciones de sus países educativos, por lo
tanto,  decidieron establecer sistemas para satisfacer sus
necesidades y posibilidades de desarrollo, siempre tomando en
cuenta que era esencial llevar las TIC a sus profesores y
estudiantes. Algunos de los ejemplos que más llamaron la
atención son:
Enlaces (Chile)

http://www.enlaces.cl/

El Ministerio de Educación de Chile a través de su Programa de

la Calidad y Equidad de la Educación tiene como objetivo
introducir mejoras e innovaciones en la enseñanza con el fin de
mejorar la calidad y equidad del sistema educacional
chileno.  Desde 1993, se inicio con este programa para que la
tecnología este a disposición de las escuelas junto con ayuda
financiera del gobierno. Según esta página, Chile planea tener
una red nacional en donde los profesores son percibidos como
agentes claves para el cambio junto con la estructura de apoyo
técnico y capacitación encomendado a las universidades y
centros de enseñanza superior.  Enlaces cree que la mejora de
la calidad de la educación mediante el uso de software
educativo en las escuelas depende de la actitud y la labor de
los docentes. Por lo tanto, los profesores que se incorporan al
proyecto son formados por dos años y se les da apoyo técnico.
Internet gratis y una gran variedad de software educativo. Lo
importante acá es que se familiaricen con los programas a fin
de ser capaz de aplicarlos al proceso de enseñanza-
aprendizaje. 
El gobierno de Chile es clave fundamental en este esfuerzo, es
por esto que se encarga de proporcionar el equipo y ayudar a
las escuelas tanto técnica como pedagógicamente. A las
instituciones privadas se les da la documentación del software
necesaria, y cada institución  se une a la red con sus propios
recursos. 
Esta red no sólo suministra los medios para incluir las TIC en el
proceso de la educación, si no que se ha comprometido a
controlar su uso también. De vez en cuando evalúan el impacto
de las TIC en la educación por medio de exámenes y
encuestas a estudiantes y profesores. También supervisan el
uso de tecnología, experiencias docentes, administrativas y el
uso de las herramientas. Enlaces utiliza un soporte técnico y de
formación a las universidades de gran prestigio. Este sistema,
conocido como Red de Asistencia Técnica de Enlaces (RATE),
proporciona la conectividad y el apoyo técnico-pedagógico a
los proyectos que participan en el proyecto. Las universidades
están divididas en cuatro zonas geográficas: Norte, Centro,
Sur, Sur y Austral) y 21 Unidades Ejecutoras. 
Enlaces ofrece una sala de informática equipada según el
número de estudiantes, software de conectividad, y dos años
de soporte técnico. Para asegurar un uso óptimo.

Red Escolar (México)

http://redescolar.ilce.edu.mx/

Red Escolar (Red Escolar) es el nombre dado por la Secretaría

de Educación Pública de México a una planificación de
proyecto para introducir las TIC y nuevo software a la
educación.  Este proyecto, que comenzó como un plan de
formación a distancia para adultos, ofrece Internet para todas
las aulas con el propósito de poner a disposición información
sobre diferentes temas, dándoles una fuente de investigación
diferentes y la posibilidad de expresarse a los estudiantes.  A
través de la Red Escolar, el gobierno proporciona equipos con
recursos para acceder a Internet, así como una variedad de
software educativo para la escuela pública escuelas primarias y
escuelas de formación de profesores de alta, sirviendo así a
sus necesidades.  Red Escolar, así como Enlaces de Chile
tiene como objetivo descentralizar la red de los aspectos
curriculares y administrativos. Se fomenta el desarrollo de los
programas de gobierno de la educación y se enriquece con
proyectos similares creados por las organizaciones federales.
Por medio de la  Red Escolar se promueve la lectura, escritura,
matemáticas, investigación, trabajo en equipo, correo
electrónico y foros de discusión. 
Red Escolar es consciente de que los profesores pueden
sentirse confundidos cuando se enfrentan a las TIC, por lo que
se les ofrecen oportunidades de formación y actualización
profesional. En general, la red promueve los equipos técnico-
pedagógicos en cada escuela. 
Adicionalmente esta red ofrece un programa de formación y
apoyo técnico para el mantenimiento de escuelas y espera
proveer con cinco a diez computadoras por aula, un televisor y
una videograbadora.  Red Escolar inició sus trabajos en 1996.
Durante la primera etapa, aproximadamente 400 escuelas
fueron beneficiadas y hoy en día se continua trabajando con el
apoyo de varias organizaciones. 

Proinfo (Brasil)

http://www.proinfo.gov.br/

El Ministerio de Educación de la Secretaria de Educación a

Distancia es quien se encarga de la ejecución del Programa
Nacional de Informática Educativa y su propósito es introducir
las TIC para disminuir las diferencias de educación entre los
estudiantes de escuelas públicas y privadas. La gran mayoría
de los maestros están capacitados para saber cómo aplicar las
tecnologías necesarias para las tareas diarias, Brasil decidió
aplicar este programa de forma descentralizada, de modo que
cada estado sería capaz de adaptarse a sus propias
características. Sin embargo, las autoridades nacionales son
responsables de Proinfo pedagógicamente y están a cargo de
los equipos y todos los proyectos deben de tener aprobación
del gobierno.
A finales de los 90’s Proinfo llegó a cerca de 6.000 escuelas
(alrededor de 8 millones de estudiantes). Proinfo usa
microcomputadoras, Windows PC compatible con IBM (tal
como se utiliza en todas las oficinas del gobierno en Brasil), y
una variedad de programas de software necesarios para el
trabajo escolar, tales como procesadores de texto, hojas de
cálculo, bases de datos, Impresoras a color, interfaces gráficas,
y el hardware y el software necesario para facilitar el acceso a
Internet y TV Escola (el sistema de televisión por la educación
brasileña).

Nuestro país no se queda atrás y existen muchos proyectos

como por ejemplo uno llamado ‘Ciencia Aventura’, que es
un  programa que se enmarca en el proyecto Alianza por la
Educación, que integran la Fundación Omar Dengo (FOD), Intel
Educar y Microsoft Research, el cual provee  una computadora
personal a cada estudiante en siete centros educativos del país
con el fin de promover el aprendizaje de la ciencia y la
motivación por el conocimiento científico mediante la literatura y
la tecnología. En el 2010, más de 200 estudiantes de tres
escuelas y cuatro colegios participaron en el programa, entre
ellos la Escuela 11 de Abril de Alajuela y el Liceo Enrique Guier
de Cachí.

Otro buen ejemplo más reciente es el de la

asociación Estrategia Siglo XXI el cual ejecutó la semana
pasada la primera parte del proyecto Estrategia Joven, el cual
tiene como gran objetivo que los mismos estudiantes
propongan cómo la tecnología debe ayudarles en su proceso
de aprendizaje, para ello, 45 estudiantes de colegios científicos
de todo el país asistieron a una capacitación en la sede de la
empresa CTT con el patrocinio de Radiográfica Costarricense
S.A. (Racsa). Ahí les presentaron hardware y software que
tienen la posibilidad de ser tomados en cuenta en procesos de
aprendizajes. Me parece excelente que el estudiante también
se vea involucrado en este proceso y no solo el educador.

El desarrollo tecnológico y la mejora es un proceso dinámico

que modifica las costumbres de la sociedad en su conjunto. La
información y Comunicación (TIC) no son la excepción y el
nivel de sus cambios y la demanda en las diferentes áreas, en
particular en la educación crecen a pasos agigantados. 
Como se analiza en este reporte, la necesidad de incorporar las
TIC ha sido entendido por las autoridades nacionales en el
área de educación de Brasil, Chile y México y ahora están
trabajando en su aplicación dentro del proceso enseñanza /
aprendizaje. 
El uso de software como medio de enseñanza exige una
redefinición de la disponibilidad de los suministros de
información y programas específicos que se pueden utilizar en
la educación para poder plantear nuevos desafíos al modelo
 pedagógico. Los expertos en educación han ido abordando
cuidadosamente este problema y se espera poder introducir las
computadoras en el aula o en otros ambientes de estudio como
un cambio fundamental que tiene que ser previsto por futuros
gobiernos como un nuevo método de enseñanza. El tema se
reduce a averiguar hasta qué punto la introducción de
herramientas y software educativo puede ser la semilla para el
cambio de un paradigma pedagógico. 
Las TIC funcionan como motor de mejora personal hacia el
educador y el estudiante pero debe de existir un gran esfuerzo
de ambas partes para poder sobrepasar los obstáculos de
algunas herramientas difíciles, que tal vez requieran de mucho
tiempo y costos.

Existen muchos otros dilemas que deben de ser tomados en

consideración:

  ¿Son capaces los educadores de dar este tipo de formación a

pesar de su edad, o tipos de enseñanza tradicional?
  Es importante planificar los problemas asociados con los
avances tecnológicos así como los relacionados con la
formación básica y capacitación continua.
  Los profesores tienen que estar preparados para trabajar con
programas y con  las herramientas para establecer nuevos
enfoques para el trabajo en clase.
  Los maestros deben aprender a utilizar la red para enseñar y
también aprender a beneficiarse de ella con el fin de adquirir
nuevos conocimientos.

La incorporación del software probablemente continúe

cambiando el papel de los profesores como los principales
agentes de difusión de conocimientos, pero debemos de
entender que la interacción no solo permitirá conocer otras
ideas, intercambio y experiencias, sino también ayudará a
globalizar algunos aspectos, principalmente los relacionados
con la educación para así poder lograr ser parte de un sistema
educativo que une fuerzas a través de un software que ofrece a
todos las mismas posibilidades de desarrollo.  Es cierto que
queda mucho camino por recorrer y existen desperfectos
relacionados  a la planificación de la producción de los
programas y el contenidos, y sabemos que no existe una
industria para la producción de software educativo que
satisfaga la demanda, pero lo importante acá es destacar que
muchos países latinoamericanos tales como México, Chile,
Brasil y Costa Rica trabajan fuerte para hacer una diferencia y
no quedarse atrás en el desarrollo de software educativo.

Bibliografía
Jóvenes proponen cómo usar la tecnología en su educación. (4
de Marzo de 2011). Periódico La Nación.
‘Software’ convierte a niños en viajeros virtuales del espacio. (17 de Julio de
2010). Periódico La Nación.

School Networks in Latin

America.,http://www.isoc.org/inet99/proceedings/2e/2e_2.htm. 
Obtenida el Domingo 13 de Marzo de 2011.
Red Escolar, http://redescolar.ilce.edu.mx/. Obtenida el
Domingo 13 de Marzo de 2011.
SIGETEC- Sistema de Gestão
Tecnológica. http://www.proinfo.gov.br/. Obtenida el Lunes 14
de Marzo de 2011.
Enlaces, del Centro de Educación y Tecnología del Ministerio
de Educación de Chile. http://www.enlaces.cl/ Obtenida el lunes
14 de marzo de 2011.