TALLERES LICEO SANTA CRUZ DE LARQUI

Docentes que conforman este equipo:

_ Paula Fuentealba Vásquez

_ Victoria Fuentealba Vásquez

A continuación, se presentan 5 talleres que guiarán nuestra reflexión para significar nuestras
decisiones didácticas, en la búsqueda de sentido sobre nuestra práctica.

Qué entenderemos por reflexión pedagógica: la capacidad de tener una justificación científica para
tomar decisiones sobre nuestra práctica, dicha capacidad debería promover nuestra autonomía
profesional, en la medida que se va confirmando nuestra identidad docente.

Modalidad:

● Trabajaremos en grupo de 2 o 4 integrantes.

● Cada taller se comienza a desarrollar en nuestra sesión de trabajo y se extiende a una
experiencia breve en el aula.
● La experiencia es socializada con todo nuestro equipo en nuestras sesiones.
● El desarrollo de los talleres será nuestra estrategia de evaluación.

TALLER 1: ¿Qué entender por dialéctica?

Ideas relevantes:

● Nuestro pensamiento está constituido por redes neuronales, determinadas por nuestra
historia (experiencias) que configuran nuestras ideas, a partir de las cuales actuamos. Es
decir, nuestro pensamiento alberga nuestra identidad; que siempre se encuentra en
desarrollo.
 ● Para vivir en sociedad, necesitamos actuar según ciertos acuerdos, creamos
intersubjetividades que conforman nuestro “sentido común” a partir del cual nos movemos
en un espacio individual/social (Maturana H.)
● Esta “creación de ideas” es lo que llamamos aprendizaje, según Vigotsky el aprendizaje se
elabora primero n la función interpersonal (social) y luego en la intrapersonal
(individual)…..ello sostiene nuestra “única” identidad.
● Según Piaget, al construir ideas entramos en un espacio desde lo conocido, buscando su
ampliación “nuestra mente busca saber, es curiosa”, en esta ampliación entramos en
conflicto cognitivo y cuando logramos reconciliar (acomodar) lo conocido con lo nuevo,
volvemos al espacio del equilibrio cognitivo.
● Todo esto es posible gracias al lenguaje que nos permite poner a prueba nuestras ideas,
para consolidar las que constituyen nuestra identidad. Todo acto educativo busca contribuir
con el desarrollo del pensamiento, la dialéctica es un método conversacional, fundamental
para la calidad de la interacción pedagógica.

Actividad 1: Considerando lo conversado, leer el texto Pensando de manera crítica sobre el

pensamiento crítico (Wayne y Gatreaux, 2018) y proponer una definición de “dialéctica en el aula”

Analizar, debatir, discutir, consensuar, profundizar el contenido y su contexto (de dónde viene y
hacia dónde va), dándole autonomía a todos los actores o participantes del aula.

Actividad 2: Cortar y pegar las actividades de un texto de estudio, implementadas por uno de los
docentes del grupo, luego discutir y anotar principales conclusiones sobre las “oportunidades” que
ofrecen dichas actividades para desarrollar el “pensamiento dialéctico”.

Nivel de enseñanza: 3ro Medio

OA de referencia curricular: Tomar decisiones en situaciones de incerteza que involucren el análisis

de datos estadísticos con medidas de dispersión y probabilidades condicionales.

OA de clase: Analizar los datos de situaciones usando medidas de dispersión y tomar decisiones a
partir de ello.
Discutir:

En cuanto a la organización de la actividad, consideramos que da poca autonomía al estudiante,

ya que se trata de que este realice un proceso mecánico con un ejemplo ya mostrado por el texto
y explicado por el profesor, dicho en palabras coloquiales: “se hace así, ahora hazlo tú”.

Este tipo de actividad no da pie a la discusión para un posterior descubrimiento del contenido o
concepto a estudiar. Ya que, sólo están aplicando la fórmula ya entregada por el texto, pero con
diferente información.

Este tipo de actividades busca más una memorización a corto plazo de un procedimiento, que un
aprendizaje significativo y a largo plazo.

En la última parte de la actividad se abre un espacio para que el estudiante pueda concluir algo
de la situación presentada en la actividad. Esto se hace difícil, ya que los estudiantes solo
repitieron un proceso, con muy poca conexión con el contexto.