Teorías Representante

s
La teoría del Albert Bandura
aprendizaje
social.
La teoría Karen Horney y
interrelaciona Erich Fromm
r
La teoría de Igor Caruzo • Las • Se constituye a • Maneja el
la relaciones través de la concepto
socializacion afectivas relación operante de
entre madre dialéctica entre alienación y las
e hijo han de la crítica social y consecuencias
tener la psicoanalítica de una
importancia de las, estructura social
decisiva en motivaciones injusta,
todo personales. represiva,
momento. • Igor Caruzo prohibitoria, que
• Fred exponía represento la modelara los
como la total corriente intercambios
dependencia psicoanalítica, la que tienen lugar
del niño tendencia a en el seno de la
respecto de lo considerar los familia.
que los rodea conceptos y • Definición de
normalmente aspectos alienación:
de la madre sociales de esta Limitación o
era el origen doctrina condicionamient
de todo el dialécticamente. o de la
desarrollo • Este enfoque personalidad,
posterior para implica una impuestos al
que se llegue caracterización individuo o a la
a una de la sociedad. colectividad por
separación de Representada en factores
los dos polos lo siguiente: externos
de la “Todo está sociales,
simbiosis y alienado en el económicos o
una hombre en una culturales.
orientación sociedad • Es una
hacia los concreta que es estructura
objetos y opresiva, aunque económica, que
sobre todo se diga que puede actuar a
claro está a democrática” lo sumo como
sus neutralizante en
congéneres el forma latente, en
estado una etapa del
afectivo del desarrollo
narcisismo histórico.
 tiene que ser Condenada a
feliz y desaparecer a
satisfactorio causa de sus
solo así puede contradicciones.
llegarse a una
separación
normal entre
el ser propio y
los demás
seres.

La teoría de Merleau-Ponty La teoría de la Cloninger enfatiza la DiCaprio enfatiza que

la relación relación con el otro importancia de las la relación con el otro
con el otro de acuerdo a relaciones no solo se refiere a las
Merleau-Ponty se interpersonales en la relaciones
basa en la idea de formación de la interpersonales, sino
que la percepción del personalidad y propone también a la relación
mundo y de los que las personas que tenemos con
demás está aprenden a través de la nosotros mismos.
directamente observación y la Además, argumenta
relacionada con imitación de las que estas relaciones
nuestra existencia personas que les están mediadas por
como seres rodean. factores biológicos,
corporales. psicológicos y sociales.
También destaca la
Según esta teoría, importancia de la En resumen, la teoría
nuestro cuerpo es el empatía y la compasión de la relación con el
medio a través del en las relaciones otro de Nicholas S.
cual nos sociales y cómo estas DiCaprio sugiere que
relacionamos con el habilidades pueden las relaciones sociales,
mundo y con los contribuir a una especialmente las
demás, y la personalidad saludable. tempranas, influyen en
percepción del otro En resumen, la teoría la personalidad y el
es una experiencia de Cloninger sobre la desarrollo de las
fundamental para relación con el otro personas, y que las
nuestra existencia y enfatiza la importancia relaciones consigo
comprensión de de las relaciones mismos también son
nosotros mismos. interpersonales en la importantes en este
formación de la proceso.
La teoría de la personalidad y destaca
percepción del otro la importancia de la
en Merleau-Ponty empatía y la compasión
propone una en las relaciones
comprensión sociales.
alternativa de la
otredad en la teoría
política
 contemporánea.

Merleau-Ponty
argumenta que
nuestra comprensión
del otro está basada
en nuestras
interacciones
corporales y en la
capacidad de
ponerse en el lugar
del otro.
La teoría de Barudy y -Los bebes nacen Los 4 tipos de apego Los 4 tipos de apego
los buenos Dantagnan con un equipamiento son: son:
tratos y el conductual, 1. Apego seguro – 1. Apego seguro –
apego programado autónomo. autónomo: el niño
biológicamente para 2. Apego inseguro – reacciona cuando la
vincularse con un evitativo. madre sale de la
adulto, pues ello les 3. Apego inseguro – habitación, su conducta
garantiza ambivalente exploratoria disminuye
supervivencia. 4. Apego y se muestra afectado,
desorganizado – el regreso le alegra y
-Si el adulto le desorientado. se acerca buscando
proporciona al niño contacto físico.
cuidados y es 2. Apego inseguro –
sensible en captar evitativo: el niño no
sus necesidades, el reacciona ante la
niño crecerá, con ausencia de la madre y
alta probabilidad, continua explorando e
sanamente inspeccionando los
juguetes. Cuando la
madre regresa, ésta
también dirige su
interés más hacia los
juguetes que hacia el
niño.
3. Apego inseguro –
ambivalente: el niño
se muestra muy
preocupado por el
paradero de su madre
y apenas explora
juguetes, mostrando
angustia y
comportamiento de
control.
4. Apego
 desorganizado –
desorientado: el
comportamiento del
niño contiene
elementos de uno de
los modelos anteriores,
pero el niño no
reacciona a la
separación y la reunión
con ningún modelo
cogerente. Aprox. 15%
de los niños de 1 año
muestra este modelo.

La teoría Stern y Fogel  El enfoque  Los niños tienen Stern menciona

relacional relacional tuvo su manera de cuatros sentidos del
su origen en hablar y hay que Self:
los años respetarla cual  El Self
cincuenta en diferente idioma. emergente es
la filosofía, Ellos hablan básicamente un
existencialism mucho a través sentido físico.
oy del juego,  El Self subjetivo:
psicoterapia. cantos, dibujos e  El Self verbal:
 En la historias.
actualidad  Los niños, sus
otros autores padres y el
se enfocan en ambiente forman
observar al una totalidad, y
niño en de acuerdo a la
relación con la Gestalt si
madre que va cualquiera de
configurando ellos tiene
lo que Daniel alguna diferencia
Stern se afectará en el
denomina entorno
como el completo.
sentido del  La meta de este
Self modelo es que el
 Fogel se ha niño desarrolle
planteado tres su potencial
niveles de creando así la
desarrollo en integración y
una relación: crecimiento de la
Comunicación familia.
, Self y  El modelo
Cultura. racional es
 incluyente y
hace activo al
niño y a todo su
ambiente en la
resolución de los
problemas.
 En la
psicoterapia
infantil racional
se incluyen
todos los
comportamientos
, acciones y
reacciones de
parte de los
padres en
relación con sus
hijos.
 El objetivo
principal es
facilitar el
desarrollo del
niño sin ayudarlo
a que se
comporte
adecuadamente.