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Ruta de aprendizaje:
Compromiso
Representación
Expresión y acción
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
AÑO LECTIVO: 2022-2023
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Área Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Unidad 03 Título de la Nuestro medio de comunicación. Valores: Reconocimiento y respeto a la
Didáctica N° Unidad diversidad.
Primero de bachillerato Nº 1 12-09-2022
Grado/Curso: Fecha de Inicio:
Semanas
A, B Ámbitos: Aprendamos sobre textos Fecha de 22-09-2022
Paralelos:
Finalización:
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD:
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
conocimientos.
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar la unidad los estudiantes serán capaces de:
- Relacionar la escritura utilizando las estrategias de comprensión, diferenciando entre un tema y un argumento.
- Desarrolla argumentos propios y los defiende.
4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
1
Conceptos Destrezas con Criterio de (Estrategias Metodológicas diversificadas con base al Indicador de Actividades / Insumos de
Esenciales Desempeño DUA) Evaluación Evaluación
Contenidos Anticipación del conocimiento - Presentación en I.LL.5.4.1. Técnica:
Temas y LL.5.3.2. Valorar el contenido Power Point. Elabora - Portafolio
argumentos de implícito de un texto con Socialización sobre los objetivos del tema y actividades - Material de argumentos - Observación
tesis. argumentos propios, al que se van a realizar a través de una proyección en reciclaje. propios, los - Autoevaluación.
contrastarlo con fuentes Power Point con imágenes claras y descriptivas, tamaño - Fotografías de contrasta con
adicionales. de la letra de mínimo 20 puntos y tipografía clara. medios de fuentes Instrumento:
comunicación adicionales - Rúbrica de evaluación
LL.5.4.1 Construir un texto impreso. para valorar el - Organizador gráfico.
argumentativo, seleccionando - Criterios para el contenido - Ficha de autoevaluación.
el tema y formulando la tesis. Ambientación del aula sobre un medio de concurso del implícito (J.2.,
Formular argumentos para comunicación (prensa escrita). logotipo del I.4.)
defender o rebatir una tesis con medio de
atención en los marcadores comunicación.
textuales. - Tarjetas con las I.LL.5.6.1.
Concurso sobre la imagen del medio de comunicación preguntas Aplica el
LL.5.4.2 Defender una tesis a través de un logotipo producido por los/las generadoras para proceso de
mediante la formulación de estudiantes. el diálogo. producción en
diferentes tipos de argumento. - Ejemplos de la escritura de
textos textos con
argumentativos estructura
Reflexión a partir del Video: “Cómo respetar la opinión (ideas resaltadas y argumentativa,
de los demás” glosario). elabora
https://www.youtube.com/watch?v=3kvrDVZabDo - Plantilla del texto argumentos
La docente verbalizará lo escrito en el video y convocará argumentativo. (de hecho,
a un diálogo de reflexión con los estudiantes. - Ejemplos de definición,
Previamente tendrá por escrito en tarjetas visibles las organizadores autoridad,
preguntas generadoras para el diálogo. gráficos. analogía,
- Materiales para la ejemplificación
presentación. , experiencia,
- Tijeras, pega, explicación,
Activación de conocimientos previos a partir de la colores, deducción).
estrategia preguntas exploratorias. papelógrafos, (J.2., I.3.)
- ¿Qué significa argumentar? posticks, etc.
- ¿Conocen en qué se diferencia un tema y un - Stikers. I.LL.5.6.2.
argumento? Expresa su
Para ello, escribirán sus ideas en posticks y colocarán en postura u
la pizarra para que todos logren visualizar y cada opinión sobre
estudiante dará lectura. diferentes
temas de la
2
cotidianidad y
académicos
Construcción: con coherencia
y cohesión,
Observación sobre el significado, características, mediante la
proceso y partes para construir un texto argumentativo selección de un
mediante videos que contiene imágenes, subtítulos, vocabulario
posibilidad de regular la velocidad y de repetir el video preciso y el uso
en caso de que, uno o varios estudiantes lo requieran: de diferentes
https://www.youtube.com/watch?v=CdrNwcg50l8 tipos de
https://www.youtube.com/watch?v=PMFiooFtNrc párrafos para
expresar
matices y
producir
Lectura de 6 ejemplos de textos argumentativos de determinados
manera individual, previamente seleccionados por la efectos en los
docente, los cuales, tendrán resaltadas las ideas claves y lectores, en
glosario (acompañado de imágenes). Se distribuirá a los diferentes
estudiantes para que cada uno lea un ejemplo. soportes
impresos y
digitales. (I.3.,
Identificación de las características y partes del texto I.4.)
argumentativo a partir de los ejemplos anteriormente
leídos y en parejas (estudiantes distribuidos según el
mismo ejemplo que leyeron).
Consolidación:
3
(estructura) del texto para los/as estudiantes que
requieran guiarse.
4
Reflexión grupal sobre las actividades realizadas, cómo
se sintieron, qué fue lo que más les gustó, qué les
gustaría hacer la próxima vez, etc.
5
ME: Discapacidad LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios En el momento de la Plantilla para la I.LL.2.5.3. Los mismos
Temas:
intelectual. sobre el contenido de un texto al distinguir realidad y lectura de ejemplos de construcción Construye de la clase,
Temas, argumentos, opiniones,
ACI grado 3 ficción, hechos, datos y opiniones. textos narrativos, ME de un texto. criterios, ajustando las
texto.
dará su opinión sobre opiniones y rúbricas a los
LL.2.4.3. Redactar, en situaciones comunicativas que lo éste e identificará si es emite juicios indicadores
requieran, narraciones de experiencias personales, realidad o ficción. acerca del de
hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de contenido de un evaluación.
interés, ordenándolos cronológicamente. En el momento del texto, al
desarrollo del texto, distinguir
ME, construirá un realidad y
texto de acuerdo a ficción, hechos,
hechos cotidianos que datos y
sean familiares a su opiniones. (J.4.,
experiencia, siguiendo I.3.)
la estructura del texto I.LL.2.8.1.
(inicio, desarrollo y Aplica el
fin). proceso de
escritura en la
Nota: ME participará producción de
en todas la actividades textos narrativos
al igual que sus (relatos escritos
compañeros/as. de experiencias
personales,
hechos
cotidianos u
otros sucesos y
acontecimientos
de interés) (J.2.,
I.3.)