PROBLEMÁTICA:

NIVEL PRIMARIO
La evaluación es el proceso de diseñar estrategias para transformar, obtener y
proporcionar información útil para juzgar alternativas de decisión, entonces es una
oportunidad. Se evalúa siempre para tomar decisiones, no basta recoger información
sobre los resultados del proceso educativo, si no se toma alguna decisión, no existe
una auténtica evaluación.
Usted como directivo de la escuela observa que existen diferencias de criterios al
momento de evaluar los aprendizajes.
• Fundamente su posición
• Desarrolle un Plan de intervención para consensuar y establecer los criterios
de evaluación institucional para mejorar las trayectorias de los estudiantes.

Teniendo en cuenta el REGLAMENTO GENERAL DE INSTITUCIONES

EDUCATIVAS, DECRETO 2299/11 podemos decir que la evaluación es un
derecho de nuestros alumnos, la evaluación deberá respetar criterios
fundados, los alumnos deben ser informados al respecto.
los padres también deberán ser informados también del proceso de
evolución y evaluación de sus hijos
Una tarea docente irrenunciable es participar de la evaluación de la
calidad educativa.
Abalados en el RÉGIMEN ACADEMICO RESOLUCION 1057/14
que considera a la evaluación como un proceso sistemático,
permanente, que tiene como fin contribuir a la mejora de los
procesos de enseñanza aprendizaje, la cual permite al docente la
revisión continua de la planificación, permite tomar decisiones en
función de continuidad pedagógica de los alumnos.
HOY NOS ENCONTRAMOS ANTE LA SITUACION QUE
REQUIERE INTERVENCION DEL EQUIPO DE CONDUCCION YA
QUE AL LLEGAR EL FIN DEL Trimestre observamos q los alumnos
de 3° A y 3° B mantienen una diferencia notable en las
calificaciones en el área de prácticas del lenguaje.
-En primer lugar, organizar en la agenda del director, espacio para
reuniones con los docentes a cargo de cada área.
- Establecer acuerdos acerca de los criterios de evaluación donde
se detallen estrategias correspondientes al área, acorde a lo
establecido en los indicadores de avance que prescribe el diseño
curricular.
-Asesorar con bibliografía referida a evaluación y la importancia de
que esta sea significativa, tanto para el docente como para el
alumno. Recordando que debe ser flexible y constante (FLAVIA
TERIGI)
-Recomendar capacitaciones que se realizan en los C.I.E del distrito
-agendar una nueva fecha con las docentes involucrando al equipo
de orientación escolar para tratar los avances del grupo o renovar
estrategias si fuera necesario.