INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PLAN LECTOR

“Hoy un lector, mañana un líder”

2021
 PRESENTACIÓN

El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar

la lectura en los estudiantes de la I.E. 8168 “LOS ANGELES DE NARANJAL” , donde
el o la estudiante aprenderá a leer correctamente haciendo usos de estrategias de
lecturas y niveles de lectura como literal, inferencial y crítico valorativo. Para ello, el
docente preparará un plan de lectura acorde a la edad, grado e intereses de los
estudiantes.

Pudiendo leer obras literarias peruanas y extranjeras, periódicos, lecturas virtuales y

otros textos que contribuyan a la formación integral del educando.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en las
familias. Pero que debe cimentarse a través de actividades creativas que propone la
I.E. Incluyendo lecturas novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes. En
un enfoque comunicativo textual. Donde se aprende a leer leyendo, bajo el contexto de
las necesidades reales de nuestros estudiantes. Necesidades de investigación,
información, recreación, etc. Entonces, la lectura es un instrumento que nos permite
adquirir conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es
necesario consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes. Y entender que, se lee
para aprender.

Los Comisión

2
I. DATOS INFORMATIVOS:

 REGIÓN DE EDUCACIÓN : Lima Metropolitana

 UGEL : 04

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 8168 “Los Ángeles de Naranjal”

 LUGAR : Carabayllo

 NIVEL MODALIDAD : Primaria y Secundaria

 PRIMARIA : 1° al 6° de primaria

 SECUNDARIA : 1° AL 5° de secundaria

 DIRECTOR : Dra. Ana Aguirre Jimenez

 SUBDIRECTORA : Mag. Maria Cruz Cobeñas

 EJECUTORES :

PRIMARIA:
1. Lic. Nelly Canchis Sandoval
2. Lic. Clara Salvador Rupay

SECUNDARIA:
3. Lic. Carmen Liliana Siu Yon
4. Lic. Margarita Chipayo Chirinos
5. Lic. Mariela Pachas Manrique.
6. Lic. Friscolina Quispe Nuñez

“El artista y la época” “Cada uno es

hijo de su tiempo, por lo tanto, la literatura debe reflejar su problemática social ”

3
II. BASES LEGALES:
1. Ley N° 28044, Ley General de Educación.
2. Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
3. Ley 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
4. Decreto Supremo Nº 006-2004-ED, “Aprueba Lineamientos Políticos Específicos de
Política Educativa, abril 2004-diciembre 2006”
5. Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
6. Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por Ley
Nº 26510.
7. Decreto Supremo N° 006 –2006 – ED, Reglamento de Organización y Funciones del
Ministerio de Educación.
8. Decreto Supremo N° 009 –2005 – ED, Reglamento de la Gestión del Sistema
Educativo.
9. Resolución Ministerial Nº 0710-2005-ED, Aprueba la Directiva para el Año Escolar
2006: “Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones
Educativas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva”.
10. Resolución Ministerial Nº 0667-2005-ED, Aprueba Diseño Curricular Nacional de la
Educación Básica Regular – Proceso de Articulación.
11. Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del “Anexo
03: Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes”, del
apartado XI de los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes,
aprobados por Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU.
12. Resolución Ministerial N° 334-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Orientaciones pedagógicas sobre el uso y aprovechamiento de las
tabletas en las instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular de los
niveles de educación primaria y secundaria, para la prestación del servicio educativo
en el marco de la emergencia sanitaria generada por el COVID-19”
13. Resolución Ministerial N° 432-2020-MINEDU, que aprueba la norma técnica
denominada “Norma que regula el Registro de la trayectoria educativa del estudiante
de Educación Básica, a través del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la
Institución Educativa (SIAGIE)”
14. Resolución Ministerial N° 447-2020-MINEDU, que aprueba la “Norma sobre el proceso
de matrícula en la Educación Básica”
15. Resolución Viceministerial N° 018-2007-ED, que aprueba el “Cuadro de Equivalencia
de la Educación Básica Alternativa con la Educación Básica Regular y la Educación de
Adultos”
16. Resolución Viceministerial N° 022-2007-ED, que aprueba las “Normas para el
Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y
la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los estudiantes de las Instituciones y
Programas de la Educación Básica”
17. Resolución Viceministerial N° 006-2012-ED, que aprueba las “Normas específicas
para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación
del enfoque ambiental en la educación básica y técnico productiva”
18. Resolución Viceministerial N° 091-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas que Regulan el Proceso Administrativo Disciplinario para
Profesores en el Sector Público
19. Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma que regula los instrumentos de gestión de las Instituciones
Educativas y Programas de Educación Básica”
20. Resolución Viceministerial N° 053-2019-MINEDU, que aprueba los "Lineamientos
para la dotación de materiales educativos para la Educación Básica".
21. Resolución Viceministerial N° 262-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Disposiciones que regulan la administración y uso del Portal SíseVe en
las instancias de gestión educativa descentralizada”.

4
 22. Resolución Viceministerial N° 288-2019- MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Disposiciones que regulan el Proceso Único de Admisión a los Colegios
de Alto Rendimiento”
23. Resolución Viceministerial N° 290-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma que establece disposiciones para el desarrollo del
Acompañamiento Pedagógico en instituciones educativas focalizadas de la Educación
Básica Regular, para el periodo 2020-2022”
24. Resolución Viceministerial N° 326-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Disposiciones para la implementación del Modelo de Servicio Educativo
Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Públicas del nivel de
Educación Secundaria”
25. Resolución Viceministerial N° 090-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a
cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia
sanitaria para la prevención y control del COVID-19”
26. Resolución Viceministerial N° 002-2020-MINEDU, que aprueba los "lineamientos para
la conformación y gestión escolar de las instituciones educativas que se organizan en
Redes Educativas de Gestión Escolar".
27. Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los
Estudiantes de la Educación Básica”
28. Resolución Viceministerial Nº 097-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que
asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”
29. Resolución Viceministerial N° 098-2020-MINEDU, que modifica la Resolución
Viceministerial N° 097-2020, “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores
que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”
30. Resolución Viceministerial N° 154-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para la implementación, organización y
funcionamiento del Servicio Educativo Hospitalario”
31. Resolución Viceministerial. N° 193-2020-MINEDU, que aprueba las “Orientaciones
para la evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el
marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”
32. Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos de
Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”
33. Resolución de Secretaría General N° 505-2016-MINEDU, que aprueba los
“Lineamientos denominados “Estrategia Nacional de las Tecnologías Digitales en la
Educación Básica”
34. Resolución de Secretaría General N° 015-2017-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Normas para la implementación de los talleres complementarios
de las iniciativas pedagógicas Expresarte, Orquestado y Talleres Deportivo-
Recreativos o aquella que la reemplace”
35. R.VM N°273-MINEDU.Orientaciones para el año escolar 2021.
36. R.VM N° 062-2021-MINEDU. Disposiciones para la organización e implementación del
Plan Lector.

III. JUSTIFICACIÓN:
El plan lector que diseñamos garantiza el cumplimiento de la normativa vigente. Se sustenta en
la Resolución Viceministerial N° 062-2021-MINEDU. Está integrado en el Proyecto Educativo
Institucional y es diseñado y puesto en práctica por todo el profesorado. Partimos de la idea
que la lectura constituye un factor clave para el aprendizaje a lo largo de la vida, ya que
contribuye a la integración y adaptación de las personas a la sociedad. Además, potencia el

5
 desarrollo de las competencias básicas y la construcción de los conocimientos de las distintas
áreas. Por todo lo anterior es necesario que el centro establezca unas líneas de actuación
consensuadas y asumidas por todo el profesorado, en todos los niveles y áreas, con el fin de
promover una didáctica global, coherente e integradora de la competencia lectora. Esto se
hace extensible también al trabajo de la escritura y demás habilidades lingüísticas, a la
competencia digital, al PLAN LECTOR LA CERRUDA 2 tratamiento de la información y a la
competencia para aprender a aprender. Para conseguir esto es necesario la cooperación y
corresponsabilidad de todos/a, potenciando la integración curricular de la biblioteca del centro como
centro de recursos.
IV. LINEA DE BASE
DIAGNÓSTICO

6
 GRÁFICO DEL ÁRBOL DE
PROBLEMA I.E. N° 8168 LAN.

7
Técnicas de análisis e interpretación de resultados:
Luego de la recolección de datos con los instrumentos aplicados con la evaluación diagnóstica del
Mundo I.E. del nivel primaria permitió recoger información de la práctica docente y la
escala valorativa de las rubricas para determinar los niveles de logro de los
aprendizajes de la competencia comprensión de textos escritos.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

PRIMERO A
COMPETENCIA:
Lee diversos textos en su lengua materna.
sección INICIO EN PROCEO SE ESTÁ
DESARROLLANDOSE
EXITOSAMENTE
CANTIDAD DE % CANTIDAD DE %
CANTIDAD DE %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
ESTUDIANTES
1° A 4 11.43 15 42.86 10 28.57
1°B 27 67.50 13 32.50 0 0
2°A 2 6.25 9 28.13 13 40.68
2°B 0 0 5 13.16 31 81.58
3°A 1 2.50 11 27.50 27 67.30
3°B 0 0 20 54.05 13 35.14
4°A 0 0 13 39.39 5 15.15
4°B 14 45.45 14 43.75 18 56.25
5°A 0 0 9 21.43 32 76.10
5°B 1 2.38 9 21.43 31 71.81
6°A 5 13.16 17 44.74 16 42.11
6°B 4 11.43 18 51.43 10 28.57
POR GRADOS:
Primer grado: 69 Estudiantes
sección INICIO EN PROCEO SE ESTÁ
DESARROLLANDOSE
EXITOSAMENTE
CANTIDAD DE % CANTIDAD DE %
CANTIDAD DE %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
ESTUDIANTES
1° 31 45 28 40 10 15
21° 2 3 14 23 44 45

8
3° 1 1 31 43 40 56
4° 14 22 27 42 23 36
5° 1 1 18 23 63 76
6° 9 13 35 50 26 37

SEGUNDO GRADO

PRIMERINICIO
GRADO
15% EN PROCESO
INICIO
EN PROCESO
45%
DESARROLLO EXITOSO

40%
DESARROLLO
EXITOSO

V. OBJETIVOS
GENERALES:
 Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en variadas
situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante de proceso de
interpretación y reflexión.
 Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento del de la lectura libre, recreativo
y placentero.

2.2 ESPECÍFICAS:
 Fomentar hábitos de lectura.
 Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.
 Cada niño puede leer en recreo o en sus horas libres.
 Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren.
VI. METAS
 Lograr el 100 % de los estudiantes consoliden el hábito de la lectura
 Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales en dos años
 Leer dos obras literarias por trimestre.
 Valorar la importancia de la lectura.

VII.BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 29944 Ley de La carrera Magisterial

9
 Ley Nª 28044, Ley General de Educación
 Ley N° 28988. Ley que declara a la. Educación Básica Regular como servicio Público esencial
 Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación de la Calidad
Educativa
 D.S. N° 0592 -2005 – ED. Plan Educación Para Todos
 RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.


VIII. IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU RELACION CON LA OTRAS AREAS

La lectura es importante por los siguientes criterios específicos
 El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social
 Utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
 Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
 La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
 Elaboración de hipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.
 Búsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de textos.
 La disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida a través de la
lectura de textos pertinentes.
 El uso de los ordenadores para la composición de textos (planificación, ejecución y corrección)

1
 La búsqueda guiada de información y selección de información relevante según los contenidos
propuestos para su reutilización en la producción de textos orales y escritos.
 El trabajo con los medios digitales de comunicación: lectura, análisis e interpretación.
 El uso del lenguaje como medio eficaz de transmisión de valores de convivencia, respeto y
entendimiento entre las personas.
 El análisis de los usos discriminatorios del lenguaje para la erradicación de prejuicios y
estereotipos, entre los que destaca el lenguaje sexista.
 Relación de la literatura con otras manifestaciones artísticas como la música, la pintura y el cine.
 El uso del lenguaje como instrumento de acceso al saber, de representación del mundo y de
construcción de conocimientos.
 La reflexión sobre la lengua (sus conceptos y procedimientos) y su aplicación a las propias
producciones (aprender a aprender la lengua). Elaboración de resúmenes y esquemas textuales.
 Uso del lenguaje como medio fundamental para la toma de decisiones
 Dialogo como forma de regulación y orientación de la propia actividad lectora.
 Autoevaluación critica del desarrollo de las actividades grupales e individuales.
 Desarrollo de cualidades personales

IX. METAS DE ATENCION

 Directivos
 Docentes
 Personal Administrativo
 Padres de Familia
 Estudiante del nivel primaria y secundaria.

1
 X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LIBROS - OTROS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

Leer por lo menos 2 Lecturas al campo abierto y en los x x x x x x x x x x

obras literarias por domicilios de los escolares.
bimestre.

Mi Novela favorita Mostrar en un espacio de su área de x x x

trabajo textos de lecturas libres.

Redacción de producción literaria a partir

Producción de textos de situaciones significativas de la localidad. x x x x

Escenificación de obras
Dramatización de argumentos de obras
literarias x x x x x x x x
literarias al finalizar cada bimestre.
Análisis y lectura de los diversos
medios de comunicación escrita Regional y
Nacional
Producción de textos Leemos Juntos y anotamos en el Diario
de lectura. x x x
Conociendo los x x x x x x x x x x
medios masivos de Oratoria y declamación poética
comunicación

Albúm Encuesta de lectura a estudiantes x x x x x x x x x x

Reflexionemos sobre la Educación Remota
y sus efectos durante el año 2020
Expresión escrita Redacción de una carta que exprese su x x x x x
y oral opinión acerca de sus logros en la
educación virtual
Impulsamos la participación democrática y
la convivencia en la diversidad x x
Expresión oral Lecturas al campo abierto y en los x x x x x x x x x x
domicilios de los escolares.
Comprensión de Mostrar en un espacio de su área de x x x x
lectura trabajo textos de lecturas libres.

1
 LISTA DE LECTURAS Y OBRAS PROPUESTAS POR LA COMISION Y POR CICLOS EN EL NIVEL
PRIMARIA

ESTRATEGIAS APRENDO EN CASA

SEMAN
A1 PATITO FEO Y TABITA Y TABITO (3° CICLO)
LA TORTUGA FILOMENA Y LA ABEJA ARAGANA (IV CICLO)

SELVA POEMA, COSTA POEMA Y SIERRA POEMA (V CICLO)

SEMAN EL VIAJE AL CIELO Y EL ZORRO ENAMORADO DE LA LUNA ( 3° CICLO)
A2 EL AGUA DE LA VIDA Y EL VIAJE DEL AGUA (4° CICLO)
LA TORTUGA GIGANTE Y EL PRINCIPITO (5° CICLO)
SEMAN INTIMPA, ÁRBOL DE SOL Y LA ZANAHORIA GIGANTE. (3° CICLO)
A3 LOS MÚSICOS DE BREMA Y EN BUSCA DEL ARCO IRIS (4° CICLO)
EL PETIRROJO Y EL GIGANTE EGOÍSTA (5° CICLO)
SEMAN LA PAPA, TESORO DE LA TIERRA LA ALPACA PAQUITA (3° CICLO)
A4 CHABUCA GRANDA Y MARTIN CHAMBA (4° CICLO)
ME GRITARON NEGRA Y MI PLANTA DE NARANJAL LIMA (5° CICLO)
SEMAN MARIA TRINIDAD ENRIQUEZ Y TERESA IZQUIERDO (3° CICLO)
A6 MARIA PARADO DE BELLIDO Y MARIA REICHE (4° CICLO)
TILSA TSUCHIYA, YRMA SÚMAC Y CANCIÓN: EL CHILALO
SEMAN CÓMO LOS SHIPIBO LE QUITARON LA CANDELA A YOASHIKO Y CANCIÓN ESTA ES
A7 MAGIA (3° CICLO)
EL FUEGO Y EL MUÑECO DE NIEVE (4° CICLO)
CÓMO LOS SHIPIBO LE QUITARON LA CANDELA A YOASHIKO Y CANCIÓN ESTA ES
MAGIA (5° CICLO)
SEMAN EL ARCA DE NOE Y CANCIÓN “COMO TE VACA” (3° CICLO)
A8 EL GIGANTE EGOÍSTA Y TUGA LA TORTUGA (4° CICLO)
POEMA: CULTIVO UNA ROSA, EL PRINCIPITO Y LOS SUPERAMIGOS.
SEMAN PAJARITOS Y CANCIÓN: SAPOS (3° CICLO)
A9 DOS Y EL ZORRO Y EL CUY (4° CICLO)
EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR Y CUATRO (5° CICLO)
SEMAN CANCIÓN: SON COSAS QUE Y NUNASH, LA BELLA DURMIENTE (3° CICLO)
A 10 EL ZORRO FEO Y EL PRINCIPE FELIZ (4° CICLO)
OSHTA Y EL DUENDE Y LA BELLA Y LA BESTIA (5° CICLO)
SEMAN ANTES MUY Y SOMOS HEREDEROS Y GUARDIANES DE LA TIERRA (3° CICLO)
A 11 TARA ENCUENTRA SUS ESTRELLAS Y AVENTURAS DE PINOCHO.
POEMA: EL PERÚ Y CORAZÓN (5° CICLO)
SEMAN CON LOS OJOS ABIERTOS YO ESCUCHO Y EL REGALO DEL DUENDE (3° CICLO)
A 12 EL ORIGEN DEL LAGO TITIQAQA Y PILCOMAYO Y BERMEJO. (4° CICLO)
NUESTRO SABER Y ANTIGUAMENTE EN EL MONTE LOS ANIMALES, LAS PLANTAS Y
OTROS SERES ERAN GENTE (5°CICLO)
SEMAN LA ABUELITA MICAELA Y EL HUEQUITO (3° CICLO)
A 13 AMOR FRATERNAL Y PINOCHO PROMETE AL HADA (4° CICLO)
PARA APRENDER VIAJO (5°CICLO)
SEMAN AGÜITA VIDA Y AGUACERITO (3° CICLO)
A 14 WARMILLUVIA, MACHOLLUVIA (4° CICLO)

13
 EL VERANO Y LA LLUVIA (5° CICLO)
SEMAN ESA NIÑA TIENE MIEDO Y SELVA, SELVITA CURANDERITA (3° CICLO)
A 15 TERESA IZQUIERDO (4° CICLO)
LA FLOR DEL AUTOESTIMA Y HABILIDADES SOCIALES (5° CICLO)
SEMAN ABECEDARIO Y GALLITO DE LAS ROCAS (3° CICLO)
A 16 SABERES QUE CURAN (4° CICLO)
SABERES QUE CURAN Y RUNAKUNAPA (5° CICLO)
SEMAN RODRIGO SANTILLAN E YNÉS MELCHOR (3° CICLO)
A 17 ADVERSIDAD Y ALBINA RUIZ-SANADORA DEL PLANETA (4° CICLO)
SUSANA BACA: DULCE Y VALIENTE ¡Y SALE CALIENTE!
POEMA XXIX (5° CICLO)
SEMAN INSTRUCTIVOS DE JUEGOS Y COMO EL VIENTO (3° CICLO)
A 18 MUNDO O RAYUELA Y UN JUEGO TRADICIONAL (4° CICLO)
LOA DEL FUT-BOL (5° CICLO)
SEMAN ADIVINA Y ADIVINADOR Y JUEGO: EL ZORRO Y LAS ABEJAS (3° CICLO)
A 19 ASCENSO AL MISTI Y BOCA DEL RÍO (4° CICLO)
AL AGUA PATOS Y VACACIONES EN MASQUI (5° CICLO)
SEMAN MATAGENTE Y RIMA DE OTOÑO (3° CICLO)
A 20 SOL SI RE CANCIÓN SONIDO NATURAL Y EL HUAYNO: UN GÉNERO MUSICAL QUE SE
TRANSFORMAN (5° CICLO)
EL CHARANGO PERUANO Y ECOS ANDINOS (5° CICLO)
SEMAN CREAMOS Y NOS DIVERTIMOS (3° CICLO)
A 21 TIEMPO PARA SOÑAR Y TIEMPO PARA DISFRUTAR (4° CICLO)
A MOLDEAR NUESTROS SUEÑOS (5° CICLO)
SEMAN A SEGUIR JUGANDO Y DIVIRTIÉNDOSE (3° CICLO)
A 22 PAJARITA Y COMO HACE UN SAPO SALTARIN (4°CICLO)
PIZARRA PALABRERA Y SOPA DE LETRAS (5° CICLO)
SEMAN NUESTRAS COSTUMBRES, NUESTRAS MANIFESTACIONES (3° CICLO)
A 23 DÉCIMAS DE LA PACHAMANCA Y EL MAR (4° CICLO)
MAR, ROMPECABEZAS, SOPAS DE LETRA Y PIZARRA PALABRERA)
SEMAN VIDA DESDE LOS DESECHOS, PLANTAS PARA CUIDAR NUESTRA SALUD,
A 24 COMPOSTANDO, RONDA DE LETRAS, PLANTILLAS DE LETRAS MÓVILES Y PIZARRA
PALABRERA. (3° CICLO)
CUIDAMOS Y PROTEGEMOS NUESTRO TESORO NACIONAL ,EL BOSQUE SECO DE
NORESTE: UN PERMISO NATURAL PERUANO Y CRUCIGRAMA (4° CICLO)
COMPOST O COMPOSITAS, ECDRILLOS Y ACRÓSTICOS (5° CICLO)
SEMAN MI EXPERIENCIA EN LEEMOS JUNTOS , SOPA DE LETRAS, UN CRUCIGRAMA PECULIAR Y
A 25 PIZARRA PALABRERA (3° CICLO)
MI EXOERIENCIA EN LEEMOS JUNTOS, CRUCIGRAMA Y PIZARRA PALABRERA (4° CICLO)
MI EXOERIENCIA EN LLEMOS JUNTOS Y PIZARRA PALABRERA (5° CICLO)

14
XI. LISTA DE LECTURAS Y OBRAS PROPUESTAS POR LA COMISION Y POR GRADOS EN EL
AREA DE COMUNICACIÓN.
TEXTOS PARA EL PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

PRIMER “Vinieron todos juntos en un Juan Yara Peruano

barco”
TRIMESTRE Margarita Higa
La princesa y el dragón Luis Alberto de
Español
Cuenca
El mono que quiso ser escritor Augusto
Hondureño
Monterroso
El guardagujas Juan José
Mexicano
Arreola
Warma Kuyay José Maria Peruano
SEGUNDO Arguedas
El torito de la piel José Maria Peruano
TRIMESTRE brillante Arguedas
La agonía de Rasu Ñiti José María Peruano
Arguedas
Perú
TERCER Selección de Antología MINEDU
Literaria
TRIMESTRE

Estrategia Leemos Juntos MINEDU

Perú

15
 TEXTOS PARA EL SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA

MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

PRIMER “Vinieron todos juntos en un Juan Yara Peruano

barco” Peruano
TRIMESTRE Margarita Higa
La princesa y el dragón Luis Alberto de
Español
Cuenca
El mono que quiso ser escritor Augusto
Hondureño
Monterroso
El guardagujas Juan José Mexicano
Arreola
Warma Kuyay José Maria Peruano
SEGUNDO Arguedas
El torito de la piel José Maria Peruano
TRIMESTRE brillante Arguedas
La agonía de Rasu Ñiti José María Peruano
Arguedas

TERCER Selección de Antología MINEDU

Perú
Literaria
TRIMESTRE

Estrategia Leemos Juntos MINEDU

Perú

16
 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

Calixto Garmendia Ciro Alegria Peruano

PRIMER Yubitza Sanchez Fierita Antonio Ojeda Peruano
maravillos
TRIMESTR El puente Frankz Kafka Checoslovaco
E El ermitaño del reloj Teresa de la Parra Venezolana

El sueño del pongo Peruano

José María
SEGUNDO Arguedas

TRIMESTR Yawar Fiesta José María Peruano

Arguedas
E

MINEDU Perú
Selección de Antología
TERCER Literaria
TRIMESTR
Estrategia Leemos Juntos MINEDU Perú
E

17
 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

Calixto Garmendia Ciro Alegria Peruano

PRIMER Yubitza Sanchez Fierita Antonio Ojeda Peruano
maravilloso
TRIMESTR El puente Frankz Kafka Checoslovaco
E El ermitaño del reloj Teresa de la Parra Venezolana
El sueño del pongo Peruano
José María
SEGUNDO Arguedas

TRIMESTR Yawar Fiesta José María Peruano

Arguedas
E

MINEDU Perú
Selección de Antología
TERCER Literaria
TRIMESTR
Estrategia Leemos Juntos MINEDU Perú
E

18
 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

Calixto Garmendia
PRIMER Yubitza Sanchez Fierita
Ciro Alegría
Peruana
TRIMESTR maravilloso Antonio Ojeda Peruana
El puente Franz Kafka Checoslovaco
E El ermitaño del reloj Teresa de la Parra Venezolana
El sexto
José M Arguedas
SEGUNDO Peruano

TRIMESTR
Todas las sangres José M Arguedas Peruano
E

Selección de Antología
TERCER Literaria
MINEDU Perú

TRIMESTR
Estrategia Leemos Juntos MINEDU
E Perú

__________________________ _______________________
___________________________
Lic. Nelly P. Canchis Sandoval Lic.Clara M. Sandoval Rupay Lic .Margarita
Chipayo Chirinos

___________________________ _________________________
Lic Mariela Pachas Manrique Lic Fricsolina Quispe Lic Carmen Liliana Siu Yon

19
 IX. EVALUACION

Al termino del año escolar 2021 y haber realizado la acción de Monitoreo y acompañamiento a dicho plan
se elaborará los respectivos informes, a las instancias superiores para su verificación y apoyo asimismo
será elevada a la Dirección de la UGEL Leoncio Prado en cada una de las etapas siendo evaluación inicial
y final de proceso, así mismo, se aplicará los instrumentos de evaluación.

Carabayllo, 09 de marzo de 2021

EVIDENCIA DEL TRABAJO COLABORATIVO:

[9:31 a. m., 5/4/2021] Nelly: Carmen, buenos días, mande con Mariela la propuesta del PLAN LECTOR, para que me lo
remitas y poder entregarle a la Dirección, las firmas deben ser escaneadas de tus integrantes.
[9:33 a. m., 5/4/2021] +51 990 807 193: Muchas gracias profesora Nelly se lo remitiré con las respectivas firmas escaneadas
[9:34 a. m., 5/4/2021] Nelly: ok
[11:07 a. m., 5/4/2021] +51 990 807 193: Profesora Nelly en el Plan Lector que Ud. envío a la profesora Mariela Pachas, se
hizo un agregado me refiero al nivel de secundaria quien solicita incluir las obras de José María Arguedas, esta sugerencia se
la reenvió la profesora Mariela , en caso que quizás no lo haya incluido Ud. puede reenviar el Plan Lector para que las
integrantes del Plan Lector Secundaria precise esta sugerencia y así lo pueda presentar a dirección con la firma que solicita
Muchas gracias por la atención
[11:08 a. m., 5/4/2021] Nelly: Este bien
[11:09 a. m., 5/4/2021] +51 990 807 193: Muchas gracias a nombre del equipo de secundaria profesora Nelly
[11:09 a. m., 5/4/2021] Nelly: Ok
[7:50 p. m., 21/4/2021] Nelly: Profesora, tiene concluido el plan lector, me lo puede remitir por favor. Gracias
[0:18 p. m., 22/4/2021] +51 990 807 193: Buenos días profesora Nelly le envío el Plan Lector con las modificaciones
observadas por el equipo de Secundaria. Muchas gracias

NOTA: Desde el 04 de abril se remite a la Profesora Carmen para que su equipo agregue o modifique, lo que corresponde al
Nivel Secundaria, y las firmas. Solamente está firmada por la Profesora Carmen, pero todo el equipo ha participado.
Quiero precisar que las responsables, que fuimos designadas por la Subdirectora era la profesora Carmen Siu Yon y mi
persona, en la cual figura nuestras firmas dando fe del trabajo.

20
21
22
23
24
IX. EVALUACION

Al termino del año escolar 2020 y haber realizado la acción de Monitoreo y acompañamiento a dicho plan
se elaborará los respectivos informes, a las instancias superiores para su verificación y apoyo asimismo
será elevada a la Dirección de la UGEL Leoncio Prado en cada una de las etapas siendo evaluación inicial
y final de proceso, así mismo, se aplicará los instrumentos de evaluación.

Carabayllo, 09 de marzo de 2021

25