Tarea 4

Solución de problemas relacionados con la ingeniería electrónica

Estudiante

Andrés Monsalve Tobón

Grupo: 203035_19

Docente

Freddy Mayo Rentería

Curso

203035 – Introducción a la Ingeniería (Electrónica)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Ingeniería Electrónica

2021
 Tabla de contenido

Introducción...............................................................................................................................................2
Procesos de solución de problemas – PSP...................................................................................................3
Líneas y semilleros de investigación…………………………………………………………………………………………………………8
Conclusión................................................................................................................................................10
Bibliografía..............................................................................................................................................11
 Introducción

La solución de problemas radica en la generación de rutas u opciones que buscan realizar

cambios a una situación que genera perjuiciosos. El proceso consiste en responder a una serie de
preguntas de manera ordenada, que nos darán orden y claridad en el camino para llegar a la meta.

En el presente informe haremos uso de esta herramienta muy común en el campo de la ingeniería
para dar soluciones. Mediante un practico ejercicio daremos solución a un problema y de una vez
nos proyectaremos a una de las misiones del ingeniero: solucionar.
 Procesos de solución de problemas – PSP

Contextualización de la situación:

La escuela “la magdalena” es un ente educativo nuevo que ha sido creado para atender a 25
niños de la vereda del mismo nombre. La escuela está ubicada en una zona rural muy apartada
del casco urbano, y aunque la vereda tiene paisajes maravillosos, buenas vías de acceso y buen
clima, no cuenta por el momento con fluido eléctrico. Dada la necesidad de atender
adecuadamente a los niños se busca ubicar una fuente de generación de energía alterna que les
permita hacer uso de la dotación de recursos tecnológicos que algunas empresas independientes
les han obsequiado (5 computadores, 1 proyector, elementos de laboratorio para física, biología
y química y un televisor).

La altura de esta zona le permite contar de manera constante con vientos favorables, y largas
franjas de horas de sol lo que facilitaría una fuente de energía solar o eólica.

.
 PROCESOS DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Paso 1. Identificación del problema

¿Cuál es la solicitud puntal de este problema?

Ubicar una fuente de generación de energía alterna que les permita hacer uso de la dotación de
recursos tecnológicos que algunas empresas independientes les han obsequiado (5
computadores, 1 proyector, elementos de laboratorio para física, biología y química y un
televisor).

Paso 2. Análisis del problema

¿Qué debo tener en cuenta previo análisis de posibles soluciones para este problema?

¿Cuáles variables debo considerar?

Abandono estatal.
Falta de gestión ante las empresas de energía.
Difícil acceso hasta la zona escolar.
Situaciones sociales complicadas.
 Paso 3. Generar soluciones potenciales

¿Cuáles pueden ser las alternativas de solución, y de qué dependen?

Alternativas

Dado a que la zona presenta muy buenas condiciones en cuanto a vientos y luz solar se refiere,
se ve viable la instalación de un sistema eólico-solar que garantice un servicio continuo
gracias a que son dos condiciones que pueden participar del proceso de generación al mismo
tiempo o por separado.

Depende de…

Este proyecto depende de la solicitud y debido proceso de gestión ante las entidades
gubernamentales que están obligadas a brindar una educación integral, además de un debido
proceso, un proceso sin corrupción, o del patrocinio de una entidad privada.

Paso 4. Selección y planificación de la solución

¿Una vez definida la solución, que necesitaría para materializarla?

Mediante una visita técnica se proyectará la instalación de equipos, cuarto técnico, cuadro y
proyección de cargas, además de la socialización sobre beneficios, precauciones y buen uso de
este proyecto energético que impulsará la educación en la zona.

Para materializar este proyecto se requiere de dos cosas:

1.Una adecuada planeación técnica y logística.

2.Voluntad administrativa y gubernamental para brindar los recursos necesarios.

 Paso 5. Aplicación de la solución

¿Como seria el proceso de implementación del servicio de energía bajo un medio

alternativo?

1.Aprobación del proyecto: Recibir la autorización de los debidos entes gubernamentales y

desembolso económico.

2. Plan de trabajo, presupuestos y material humano necesario: Se debe prestar atención,

pues muchos proyectos se frenan, pierden o fracasan en este punto, por cálculos erróneos de
recurso económico y/o humano.
3. Órdenes de compra de materiales: Teniendo en cuenta que muchos de estos equipos
requieren ordenes de compra, pagos y logística especial se debe tener un buen manejo para no
desfasar el proyecto en cuestión de tiempo o material.
4.Traslado e inicio de obras: Una vez pactadas las fechas se realiza el traslado de material
técnico y humano para iniciar obras.
5.Pruebas (auditoria RETIE) y puesta en marcha: Una vez terminada la etapa de
construcción se inician pruebas para garantizar una adecuada instalación y funcionamiento del
sistema, además de la certificación de calidad que otorga el ente competente de instalaciones
eléctricas RETIE.
6.Capacitación y entrega a la comunidad: Es importante informar a la comunidad sobre el
impacto de las instalaciones, su adecuado uso y las precauciones con estos sistemas que ante
una indebida manipulación puede generar graves lesiones o incluso la muerte.
 Paso 6. Evaluación de la solución

¿Idealmente cómo debería responder la solución dada frente al problema?

A corto plazo:

Adecuación y aprovechamiento de los equipos donados.

A mediano plazo:
Mejorar la calidad formativa y humana de la institución educativa.
A largo plazo:
Presentar profesionales que pasaron por la institución, que no se olvidan de las condiciones, no
siendo motivo de vergüenza o lástima sino más bien de motivación y conciencia para nuevas
generaciones.
 Líneas y semilleros de investigación

a) Defina ¿qué es un semillero de investigación y cuál es el objetivo de esta estrategia

académica?
R/. Son espacios fuera de la línea académica formal donde se cultivan saberes, bajo el método
investigativo por parte de estudiantes y tutores. El objetivo es incentivar la investigación,
creación, innovación y emprendimiento de proyectos que pueden generar ganancia no solo
académica sino profesional y hasta económica.
b) Consulte cuales son los semilleros de investigación que tiene la Escuela de Ciencias Básicas
tecnología e ingeniería de la UNAD en su zona (oriéntese con el material bibliográfico de la
unidad 3), y relaciónelos en la siguiente tabla:
Semilleros de investigación de la ECBTI

Zona a la cual usted pertenece: Occidente

Grupo de
Nombre del Investigació Líder del semillero Líneas de
semillero n al que Investigación
pertenece
Productos Naturales de Investigación en análisis y
Uso Farmacológico GIEPRONAL Lady Johana Rosero síntesis químico.
y/o Alimentario (lady.rosero@unad.edu.co)
Bioprospección Análisis y síntesis
energía y minindustria GIEPRONAL Frey Jaramillo química
(frey.jaramillo@unad.edu.co)
Semillero de Infraestructura
investigación GIDESTEC Paola Andrea Buitrago Cadavid tecnológica y seguridad
Industrias 4.0 (paola.buitrago@unad.edu.co) en redes Automatización
y Herramientas Lógicas
Tecnología Aplicada BYTE IN Wcdaly Cortés Algeciras Ingeniería de Software
DESIGN (wcdaly.cortes@unad.edu.co)
Angelica María Guapacha Didáctica de las ciencias
Kovaleskaya BIOTICS (angelica.guapacha@unad.edu.c naturales y las
o) matemáticas
Systemsoft Joshua Robledo Bernal Modelos de Gestión
GIEPRONAL (joshua.robledo@unad.edu.co) Organizacional
Gloria Paulina Castellanos Modelos de Gestión
LogIn Six In One SIGCIENTY Jaramillo Organizacional
(paulina.castellanos@unad.edu.c
o)
Semillero de Modelos de Gestión
Investigación en SIGCIENTY Gabriel Jaime Rivera León organizacional Diseño y
Ingeniería, tecnología jaime.rivera@unad.edu.co gestión de redes de
y desarrollo INTED suministros.
Semillero de Ciencias Análisis y Síntesis
Básicas Aplicadas a la Sindy Johana Escobar Química Ingeniería de
Ingeniería - SIGCIENTY (sindy.escobar@unad.edu.co) Procesos en Alimentos y
SECIBAIN Biomateriales
Semillero de Análisis Ingeniería en procesos de
Secuencial y GIEPRONAL Claudia Lorena Betancur alimentos y biomateriales.
Bioinformático ASBI Murillo Ingeniería de software
(claudia.betancur@unad.edu.co) Didácticas de las
matemáticas y las ciencias
naturales

Conclusión
Son este tipo de ejercicios los que “lo meten a uno en el cuento”. Y más allá de la capacidad
técnica que tengamos para entregar o aportar a un problema, es imposible separar la parte
humana, ahí es donde entendemos ese término de “integralidad” donde la suma de esos cálculos,
normas y números más el sentido de humanidad de cada quien puede transformar vidas.
 Bibliografía

wrike.com - Técnicas y consejos de resolución de problemas (que funcionan de

verdad).

Investigacion.unad.edu.co/semilleros - UNAD