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Presentado por:
Diana Lozano
Nataly Anchila
Farid Rodríguez
Carlos Perea
Jorge García
Presentado a:
Programa de antropología
Facultad de Humanidades
Santa Marta
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) ha realizado iniciativas para alcanzar
los objetivos de desarrollo a nivel mundial. En este ensayo, analizaremos el discurso y las prácticas
del PNUD a través de documentos oficiales y artículos críticos sobre el desarrollo.
En el artículo de GAF Restrepo – Praxis & Saber (2012), se examinó el impacto de las prácticas de
desarrollo de la Organización de Naciones Unidas (ONU) en la comunidad. El artículo destacó la
necesidad de una reflexión crítica sobre el impacto de la ONU en la comunidad. Los autores
argumentaron que la evaluación de los resultados de la ONU debe ser un proceso continuo y
sistemático, que debe involucrar a todos los actores relevantes. También señalaron la importancia
de mejorar la evaluación del impacto de la ONU en la comunidad para garantizar que las políticas y
programas de desarrollo sean eficaces. El artículo también destacó la importancia de promover
una mayor participación de la comunidad y asegurar una mejor comunicación entre los actores
relevantes. Estas son algunas de las reflexiones críticas esenciales para garantizar que el impacto
de la ONU en la comunidad sea el deseado. (GAF Restrepo – Praxis & saber, 2012).
El análisis del discurso y las prácticas del desarrollo de la ONU (PNUD) mediante documentos
oficiales y artículos críticos demuestra que el desarrollo internacional es un proceso complejo que
abarca problemas y factores socioeconómicos, políticos y culturales. Esto requiere identificar,
estudiar y abordar todas las diferentes partes involucradas en el proceso. Los debates críticos
contribuyen a un mejor conocimiento y debate acerca de cómo apoyar el desarrollo exitoso.
Referencias
Couso, Digna; Pintó, Roser. «Análisis del contenido del discurso cooperativo de los profesores de
ciencias en contextos de innovación didáctica». Enseñanza de las ciencias: revista de investigación
y experiencias didácticas, 2009, Vol. 27, n.º 1, pp. 5-18,
https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/132203.