Texto Argumedo El imperio del conocimiento

Rev Cs-Tech; impone conocimiento como nuevo recurso estratégico q define papel de distintos
países/regiones en el futuro, lo q otorga importancia central a universidades. Comienzos década 80;
sectores avanzada cs/tech (complejo teleinformático, nuevos materiales, biotech); permiten
consolidación de nuevo modelo de producción/admin económica y soc, q cierra ciclo histórico de Rev
Industrial y transforma concepto y caracts de trabajo, así como dinámica de mercado mundial, con
impactos en empleo y org de socs. Paradigma tech emergente; se reformulan condiciones laborales de
etapa madura Rev Industrial en diversos aspectos, lo q impone definiciones político-culturales q
marcan rumbo de procesos económicos/socs y destino de distintas nacs, planteando desafíos en s XXI.
Se pueden agrupar impactos de Rev Cs-Tech sobre trabajo y empleo en 3 áreas principales:
a) se produce salto cuali en eficiencia, productividad, velocidad y calidad de procesos, q significan hito
irreversible en esquemas producción/servicios, deben incomporarse como elementos esenciales para
desarrollo económico/soc. Potencialidades similares a las de ferrocarril frente a carretas: serán
utilizadas en áreas + dinámicas de quehacer económico: de lo contrario, se arriesga afrontar desventajas
insostenibles. Formas de reconversión tech y modalidades de inserción de trabajadores varían en
función de concepciones y valores políticos/culturales predominantes en cada país, dando lugar a
diferentes modelos de soc/Estado: contraste entre Jp y USA evidencia falacia neoliberal sobre único
camino para ingresar en etapa histórica q inicia.
b) nuevas techs cierran brecha entre trabajo manual/intelectual, q caracteriza a modos históricos de
producción anteriores. En 10 años 95% tareas de soc van a requerir educ min de 10-12 años. Se
requiere nuevo tipo de calificación para empleos, q vuelve anacrónicas las trads habilidades de obreros
especializados, y div técnica del trabajo al estilo Taylor, esta ha sido reformulada en sentido práctica%
inverso. Taylorismo; cada persona era + eficiente repitiendo infinita% misma actividad (sin tener visión
de proceso trabajo), en sists flexibles; todos trabajadores tienen necesidad de conocer dinámica global
de proceso, como conducción de eficiencia para potenciar su actividad particular. Círculos de calidad
(una de las manifestaciones de avanzada de org del trabajo); suponen articulación de grupos donde
participan diversos estamentos laborales (diseñadores, ingenieros, trabajadores de taller) y promueven
acción/pensamiento colectivos, capaces de enriquecer creatividad, imaginación y aportes de integrantes
para hacer + eficiente rendimiento de todos. Sists automatizados; demandan capacitación polivalente,
para cubrir espectro amplio de funciones, con sólida formación de base, q pueda reorientarse a nuevas
especializaciones ante celeridad de cambios techs. También demandan ductilidad para integrarse en
trabajo grupal y disposición a cooperar/alimentar solidaridad de equipo, donde personalismo,
competencia individualista o afán de destacarse en detrimento de otros se vuelve + disfuncional. En
esquemas industriales/de servicios; desaparece trabajo manual y esfuerzo físico, son reemplazados x
trabajadores de + preparación intelectual, con formación integral q permite afrontar tareas no
segmentadas y de equipo.
c) Impacto de + contundencia; disminución de t° trabajo y participación de factor humano en
composición orgánica del capital. En ámbitos industria, admin, servicios grales, servicios financieros,
mcm e info, minería, agro, etc, se puede desarrollar tareas con promedio de t° 75% inferior al q
demandaba la etapa madura de Rev Industrial a fines de los 70s→ se abren alternativas civilizatorias,
de forma en q se resuelva disminución dependerá estructuración de socs y sus posibilidades de ingresar
en escenarios de s XXI. Existen 2 opciones; 1) se tiende a desplazamiento de 75% de antiguos
trabajadores, generando desocupación/marginalidad soc sin retorno, o 2) se tiende a recalificación en
gran escala de mano de obra, q permita desplazar t° x calidad de trabajo, con tendencia hacia descenso
sistemático de jornada semanal. Extensión Rev Industrial s XIX; se plantearon opciones similares.
Ideas político-económicas del liberalismo manchesteriano q significaron formas dominantes de
reconversión tech en esa época, generaron en Eu masa desocupados/excluidos (400-500 mills personas
durante todo el s XIX)→ base de migraciones masivas a regiones ultramar, carne de cañón en guerras
intereuropeas o en procesos expansión cultural. 2a mitad decenio 1930, luego de WWII, Estados
keynesianos y sists fordistas producción y org económico-soc impulsarían política de pleno empleo,
con aumento salarios reales y disminución de t° trabajo: fines s XIX jornada semanal de 72 hrs, ½ s
XIX jornada de 40 hrs (reducción 45%). Condiciones históricas con q se esbozan opciones; indican
posibilidad de generar poblacc excedente absoluta superior a 4k mills personas en el mundo, o inéditos
modos de reintegración soc, teniendo como horizonte una jornada semanal promedio de 20 hrs, con
incremento en calidad de ese trabajo.
Alternativas hacia el futuro: I Modelos de Democratización Integral: Rev Cs/Tech; impone
conocimiento (educ, info y capacidad innovativa) como nuevo recurso estratégico q define papel de
distintos países/regiones al comenzar el 3er milenio. Ramas + dinámicas del mercado mundial
(conocimiento-intensivas); son las q incorporan + cantidad de conocimientos en producción, en
servicios o en comercalización de productos: conocimiento materializado en nuevos instrumentales
“inteligentes”, como conocimiento de quienes los operan. Clave está en caracts, talento, formación,
creatividad e imaginación de los últimos: si compus y bancos de datos son superiores a máquinas
mecánicas para enriquecer/acelerar procesos de escritura, no pueden producir un escritor. A diferencia
de rr estratégicos de Rev Industrial (industria pesada o petróleo); incorporación, procesamiento,
producción, reproducción y distribución de rr conocimiento→ es democratizante, xq solo permite
desarrollar potencialidades si está difundido en el conjunto de soc y no si es patrimonio exclusivo de
una minoría. Si 95% de actividades socioeconómicas implican una formación min de estudios
secundarios, soc estará limitada en su funcionamiento si saberes no están lo suficiente% distribuidos.
Carácter democrático de rr conocimiento; se manifiesta en fuentes principales de
producción/reproducción q obligan a garantizar procesos de amplia democratización económica, soc y
cultural, no solo como expresión de valores solidarios, sino como requisitos técnico-económicos para
afrontar nuevos paradigmas productivos y de servicios. En coordenadas techs q se imponen mundial%;
un sist educ primario y secundario de alto nivel de calidad, extendido a toda la poblacc, deja de
considerarse un derecho soc y se transforma en condición técnica-económica ineludible. Pilar de
ventaja Jp sobre USA en disputa x mercado mundial en 15 años; calidad y cobertura de educ Jp, 98%
niños q inician primario terminan secundario, de estos la mitad realizan estudios
terciarios/universitarios. Niveles educs del 50% inferior de poblacc activa; constituyen ventaja
competitiva dinámica, q anula ventajas comparativas estáticas, ligadas con mano de obre barata, rr nats,
propios de regiones periféricas. Montos estatales destinados a educ (como fuente básica de producción
de rr conocimiento); dejan de considerarse gasto público para convertirse en inversiones, cuya
magnitud/importancia son equiparadas con las q se orientan a infraestructura económica en rutas,
producción de energía o sist de comus + info. 2a fuente producción/reproducción de rr conocimiento;
recalificación en gran escala de poblacc económica% activa, para permitirle acceso a operación
inteligente de techs de punta. En una etapa de transición como esta, este acceso supone conformación
de grupos de trabajo q tengan capacidad de utilizar nuevas techs, sin necesidad de q miembros
adquieran estas habilidades. Se trata de articular diferentes saberes (de los capacitados en instrumental
de avanzada); como modo rápido de permitir su masiva utilización x parte de antiguos/nuevos
trabajadores. Recalificación de amplia alcance; debe encararse como proceso colectivo, q adquiere
múltiples variantes/combinaciones dentro de proyecto abarcador. Velocidad de obsolesencia de
anteriores calificaciones laborales; obliga a promover exps colectivas, donde técnicos capaces de
operar con eficiencia el instrumental tecnológico deben cumplir papel de transmisores/traductores de
esos conocimientos, para reformular saberes de los q individual% considerados, presentan una
formación laboral obsoleta. A través de conformación de grupos de trabajo; saberes manuales pueden
articularse con conocimientos flexibles requeridos x nuevas techs, en ese desarrollo se gesta acción
común sustentada en cooperación y solidaridad, como base de nueva org de procesos de trabajos.
3° Rev Inteligencia impone papel central a U, productoras del conocimiento de calidad, en gama de
saberes cs, técnicos, humanísticos, socs y culturales. Consolidación de Us de excelencia y de masas;
requisitos técnico-económicos para desarrollar nuevos patrones productivos y de servicios: de calidad y
extensión de U dependerá porvenir de nuestras nacs en proxs décadas. Taylorización de saberes
académicos + rígidas fronteras disciplinarias, característicos de creciente especialización U, sufren
obsolescencia similar a las de trabajadores de cinta montaje. Conocimiento emergente; se define x su
carácter flexible, abarcador, relacional, transdisciplinario y con consistente formación de base;
condiciones para garantizar eficiencia y creatividad en cada campo específico. Cuestión de fondo; tipo
de mentalidad q genera U→ promoción pensamiento crítico, capaz de articular saberes (cs socs, cs
duras, cada una de ellas entre sí) como modo de potenciar conocimiento especializado: ej; quienes
trabajan en segmentos + altos informática de avanzada, fractales o matemática del caos, señalan q, para
ser eficiente en estas áreas, es indispensable contar con buena base en literatura. En niveles
universitarios; el monto de info y conocimientos reclamados para una formación integral y
transdisciplinaria obliga a constitución de equipos de estudio/investigación, susceptibles de procesar
pensamiento colectivo a partir de intercambio y debate entre diferentes perspectivas/disciplinas, q
alimentan nuevas formas de especialización. Hiperespecialización q demanda mercado inmediato de
profesionales o presiones de ciertos núcleos académicos; se contraponen con exigencias de flexibilidad
técnico-intelectual, con necesidad de elaborar abordajes integrales para distintas problemáticas, con
formación de mentes creativas.
4a fuente nodal del nuevo rr estratégico; sists desarrollo cs-tech articulados con U (ámbito nac y
AML)→ permiten tomar decisiones autónomas en términos de incorporación, procesamiento y
producción de cs, técnica, info y capacidad innovativa, para orientar procesos de reconversión de
sectores productivos y de servicios, y reorg de aspectos de dinámica política, soc y cultural. Ningún
potencial científico o técnico es neutro en relac con sus impactos/consecuencias, libre juego de leyes de
mercado, concebido como lógica excluyente de orientación de socs, puede generar situaciones
peligrosas para bienestar de habitantes. Regresión económica y soc AML desde década perdida; señala
a U y sists de cs y técnica del continente como núcleos q pueden ayudar a revertirla. + allá de su
reformulación, solo en esos espacios se concentra actual% la masa crítica del rr conocimiento referido a
diversas problemáticas. Cuentan con distribución regional q posibilita diseño de proyectos
transdisciplinarios de recuperación económica/soc, combinado con facilidad de integrarse en nivel
nac/AML, gracias a redes de informática, para establecer esquemas de cooperación/intercambio de
conocimientos y exps. Discusión de relacionales U-Sist cs-empresas, centrada en lucro, productividad y
eficiencia económica como base para elaborar respuestas; muestra debilidad ante turbulencias actuales,
xq se trata de diseñar vínculos/modos de articulación de centros nodales de producción de
conocimiento con procesos de reestructuración económica, soc, política y cultural en cada país y
proyecto autónomo de integración continental.
Posibilidad de disponer de estas 4 fuentes de rr conocimiento; es condición para desarrollo
socioeconómico e inserción de distintas socs en mercado mundial: nacas q no puedan consolidarlas,
sufrirán exps de regresión histórica. Como no es posible democratizar y extender educ, calificación de
trabajo e ingreso a U o a sist cs sin democratizar otros espacios de vida soc (salud, distribución de
riqueza, viviendo y hábitat, MMC e info, bienestar gral de poblacc), modelo socs de alta integración,
democracias ampliadas hacia lo económico, soc y cultural se transforman en imperativos técinco-
económicos para participar en ciclo de historia q inaugura Rev Cs-Tech. Ciclo en q caracts de nuevo rr
estratégico hacen coincidir determinados valores éticos (solidaridad, cooperación, justicia, equidad soc,
democratización, actividades colectivas) con requisitos de eficiencia económica. Rev Industrial fines s
XVIII; se conjuga con términos semejantes con Rev Fr, dado q valores libertad, igualdad y fraternidad
también constituyeron requisitos técnico-económicos de nacientes esquemas industriales, sus
potencialidades no podían desarrollarse con trabajo esclavo/servil, aristocracias de sangre y monarquías
absolutas.
II Modelos del “Fin de la Historia”: Ideas hegelianas (Fukuyama) como fundamento del triunfo final
de democracias occidentales y leyes de mercado ante ruinas del Muro de Berlín; son útiles para marcar
trazos principales de estas alternativas. Espíritu de época q acompaña desarrollo de Rev Cs-Técnica;
signado x predominio concepciones neoliberales, sustentadas en valor de lucro, consumo, competencia,
egoísmo individualista y crítica a distintas manifestaciones de solidaridad soc. Espíritu desplegado en
contexto recomposición de poder hegemónico USA, cuestionado desde 60s-70s x Vietnam, aumento
precios petróleo, demandas socs-culturales en países del Norte (lucha x derechos civiles, oposición a
guerra, movs estudiantiles y obreros en Eu) y fortaleza de reclamos en reciones del Sur (Mov Países no
Alineados). Ola dictaduras AML década 70s (+ repliegue USA en Sudeste Asiático); parte del plan de
restauración iniciado x Kissinger y profundizada x proyecto neoliberal conservador de Reagan/Bush.
Techs de avanzada (presentes en países centrales); arma fundamental de estrategia. Campo militar→
Guerra de las Galaxias (3a guerra mundial cuyos costos económicos-políticos están en base de
derrumbe del bloque soviético), en campo civil quitan poder de negociación a trabajadores a través de
reconversión tech q elimina mano de obra, lógica económica-financiera impuesta; empobrece a países
periferia, agobiados x crisis de endeudamiento externo, sucesivos planes de ajuste y desplazamiento en
mercado mundial. Escuela de Chicago; en nombre de libre juego de mercado, neoliberalismo impone
medidas (respaldadas x acumulación sin precedentes del poder económico-financiero y control de
MMC e info, con gran capacidad de influir en dinámica política de distintas socs y en escena internac)
con único fin de promover traslado de riquezas desde sector público y capas socs mayoritarias hacia
grupos oligopólicos concentrados. Globalización de economía, finanzas, intercambio, comus e info; es
control creciente de estas áreas x parte de corporaciones y procesos de megafusiones, q se apropian de
esquemas productivos, sist bancario/de servicios base de diversos países, deteriorando el poder de
decisión autónoma de Estados internacs y posibilidades de competir de economías débiles.
Debilitamiento Estados y desarticulación de políticas socs de sector público, unido a modo
acumulación impuesto x poder económico/financiero (guiado x lucro/ganancias extraordinarias,
desligadas de responsabilidad con bienestar gral de socs) produce alarmante consecuencias socs. AML;
apertura de mercados nacs impone competencia insostenible, lanza a la quiebra a pequeños/medianos
empresarios (proporción mayor de la PEA), políticas de ajuste, privatización de empresas públicas y
fusiones empresarias redundan en reconversiones techs y expulsoras de mano de obra.
Se produce incremento sostenido de desocupación, estrategias de flexibilización laboral profundizan
precarización de mercado trabajo y descenso salarios. En últimos 15 años; estas políticas generaron
doble proceso polarización, creando abismo entre nacs centrales y periféricas, y al interior de cada una
de ellas, entre minoría alta% privilegiada y una masa creciente de poblacc acosada x empobrecimiento
absoluto/relativo, desocupación, precarización laboral, deterioro de sus condiciones de vida,
incremento de miseria y marginación soc. USA 1a mitad década 90s; 20% + rico de habitantes, recibe
80% del ingreso nac. 80% habitantes sufre deterioro económico soc q golpea a estratos bajos y clases
medias blancas, cuyos históricos niveles de bienestar/seguridad están amenazados. Surgen fenómenos
de degradación soc-cultural; se triplica poblacc carcelaria masc, se quintuplica la fem, milicias de
Michigan acompañan aumento de manifestaciones racistas, persecución de inmigrantes, xenofobias y
neofascismos, vertientes + fuertes del mov negro no buscan una integración pacífica al estilo Martin
Luther King, sino también las agresivas/racistas de Farrakahn→ condiciones socs; articuladas con
predominio de especulación financiera, búsqueda de alta rentabilidad a corto plazo de empresas y
endeudamiento global de economía USA q afectan negativa% competitividad USA en mercado
mundial. Contraste en lo laboral, exp Jp muestra q estrategias recalificación de trabajadores
conservando la protección soc, estabilidad en empleo y altos salarios relativos (mediante contratos
vitalicios, incentivos x antigüedad, cobertura familiar de amplio alcance, participación en grupos de
trabajo y círculos de calidad); permiten exitosa reconversión tech, con 3% promedio desocupación, otro
pilar de delantera alcanzada x ese país en el mercado mundial. No se trata de reivindicar modelo
japonés, sino de señalar variables significativas q permiten afirmar q modelo neoliberales no solo
producen efectos socs de difícil resolución dentro de su propia lógica, sino q se encuentran situados a
contramano de la historia, en sentido inverso/opuesto al q plantean los requerimientos técnico-
económicos del nuevo t° histórico. Arg; consecuencias ajuste neoliberal son críticas, degradación de
sists educ públicas primarios y secundarios, incremento de desocupación y precarización laboral q
afectan a + del 60% de la PEA e impiden abordar recalificación de trabajadores, acoso a U, y
desarticulación de sist cs-técnico; crean dramáticas situaciones socioeconómicas y aniquilan fuentes de
producción/reproducción del rr estratégico q permite la entrada de nuestros países en escenario mundial
de proxs décadas. Según ideas Hegel; modelos de “fin de la hist” dejan fuera de hist a grandes zonas (¾
partes de poblacc del mundo), q en contexto de globalización neoliberal y formas predominantes de
reconversión tech, se transforman en poblacc excedente absoluta: no sirven en estos modelos ni como
mano de obra barata (xq pueden reemplazarse x instrumentos automatizados + baratos/eficientes), ni
como productores de materias primas (recesivas en mercado mundial), ni como consumidores (x sus
niveles indigencia). Estas tendencias son causa real de temores ante crecimiento demográfico (de
capas + pobres) y ante incremento de desocupación, miseria y exclusión q afecta a habitantes de nacs
centrales y periféricas. Crisis Nacs del Este, descapitalización de AML y regresión continente África,
poblacc excedente (empujadas x conductas deseperadas ante ausencia de alternativas de subsistencia)
se transforman en nuevos bárbaros q hostigan fronteras de Eu occidental y USA o barrios privilegiados
de ciudades Norte y Sur. Empleo en Arg y AML; no puede ser abordado al margen de este contexto y
de condicionamientos q establece un nuevo paradigma productivo y de admin económica/soc
sustentado en techs de avanzada. Fracaso exps de microemprendimientos y de distintas políticas de
empleo q se pretenden instrumentar desde ámbitos de gob, a instancias de orgs internacs, responsables
del crecimiento de desocupación y precarización laboral, dan cuenta de necesidad de cambiar sustancial
% pto de vista desde el q pueden plantearse las respuestas. Cuando problema afecta a 60% poblacc, no
es posible superarlo con políticas paliativas, se debe impulsar debate sobre nuevo modelo de soc y
Estado. Papel estratégico de U en ciclo histórico q inicia; impone responsabilidad irrenunciable en
promoción de debate. Solo las U, cuentan hoy en AML con masa crítica con rr de conocimiento, info y
capacidad innovativa en todas ramas del saber, imprescindible para diseñar otro futuro.