Centro Psicopedagógico y Artístico “Salvador Novo”
Inc. a SEIEM C.C.T. 15PPR3789K Zona Escolar 074 Sector VII
DATOS GENERALES
Nombre de la Docente:
Grado:
Matricula total de alumnos:
Cantidad de alumnos que se
conectaron a las clases en
línea
Cantidad de alumnos no
atendidos (especificar los
motivos)
Las actividades planeadas
fueron adecuadas para
desarrollarse en la clase.
Dificultades o limitaciones
que no permitieron desarrollar
la clase en línea.
Mencionar actitudes e interés
de los alumnos hacia las
actividades de la clase en
línea.
Mencionar los logros en
términos de aprendizajes
formales que se dieron a partir
de la estrategia Aprende en
casa.
Mencionar evidencias del
trabajo de los alumnos para
integrar la evaluación
formativa.
Grado de satisfacción de la
estrategia “educación a familia están satisfechos con el trabajo que se lleva a cabo, con la implementación de esta
distancia” y “aprende en casa”
(padres de familia)
Ciclo Escolar 2020-2021
Aprende en casa II
INFORME SEMANAL
ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Diana Gutiérrez Ramírez Plataforma Google Meet
1, 2, 3, 4 y 5. 9:00 am. a 13:00
25 Horario : pm.
 Primer grado: 9 alumnos
 Segundo y tercer grado: 10 alumnos
 Cuarto y quinto grado: 4 alumnos
Solo de primer grado la alumna Elisa García no se conectó ningún día de la semana los motivos
no los conozco específicamente.
Las actividades que se implementaron para los temas de esta semana considero que en su mayoría
fueron exitosos, ya que mediante el uso de videos sobre los temas los alumnos mostraron avance
en vocabulario. También se implementaron diapositivas que llamaran su atención para
trabajarlos, sin embargo, considero que debo cambiar la estrategia de participación en clase ya
que en algunas ocasiones los chicos que participan al inicio se aburren mientras el resto de sus
compañeros participan.
Hasta el momento si han existido algunas dificultades que no han permitido que la clase en línea
se desarrolle adecuadamente, y es que en ocasiones considero que son fallas como tal del sistema
porque al compartir video se escucha muy trabado y cambio repentinamente la actividad prevista
o en otras los alumnos no pueden ver la pantalla que se presenta y tengo que dictar o escribir en el
chat lo que tienen que escribir en la libreta y retrasa las actividades previstas. Además, tanto a los
alumnos como a la docente le falla el audio, repentinamente ya no se escucha lo que se dice y
tenemos que salir y volver a entrar a la reunión, lo que hace que la clase pierda su continuidad.
Hasta ahora he notado interés en la mayoría de los alumnos para tomar la clase en línea,
especialmente de la materia que imparto (Ingles) pues en diferentes ocasiones ellos me han
mencionado que les gustan las actividades que realizamos en clase y la dinámica que se
desarrolla, pero como todo también existen algunos alumnos que no consideran la clase de su
interés y se conectan casi a mitad de clase, no encienden su cámara y no participan cuando se les
da la palabra.
Los logros de los alumnos a partir de la estrategia Aprende en casa han sido los siguientes:
 Usan y responden a expresiones de saludo, cortesía y Despedida. (1grado)
 Describen e interpretan información sobre gustos y preferencias. (2 y 3 grado)
 Dan información sobre datos personales. (1, 2, 3,4 y 5 Grado)
 Participan en intercambios orales (2,3,4 y 5 grado)
 Comprenden descripciones (4 y 5 grado)
Durante estos meses de clases en línea los alumnos tienen como evidencia primeramente los
apuntes realizados en clase sobre los temas vistos. En segundo lugar las actividades realizadas en
clase (ejercicios, dibujos u oraciones que se les piden con el fin de reforzar lo visto en clase) y en
tercer lugar las actividades realizadas en su libro de apoyo.
Por lo que he llegado a notar en las clases virtuales considero que la mayoría de los padres de
estrategia aprende en casa que desarrolla la escuela, algunos de hecho han llegado a preguntar
dudas al final de las clases sobre temas que los alumnos no entendieron por completo y se les
resuelven en ese momento. Así mismo se les ha brindado asesoría extra clase a alumnos que
tienen rezago de algún tema después de terminadas las clases.